論基層圖書(shū)館的繼續(xù)教育工作

于亞琴

摘 要：本文主要論述了在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，基層圖書(shū)館開(kāi)展繼續(xù)教育的必要性及緊迫性。

關(guān)鍵詞：基層圖書(shū)館 繼續(xù)教育 圖書(shū)館員

中圖分類號(hào)：G215.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）01（a）-0249-02

在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，知識(shí)更新速度在不斷加快，基層圖書(shū)館由于受經(jīng)濟(jì)因素制約，基礎(chǔ)條件差，網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達(dá)。在現(xiàn)有的條件下，作為基層圖書(shū)館工作人員還要進(jìn)行繼續(xù)教育嗎？回答是肯定的，當(dāng)然更應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，為了營(yíng)造全民讀書(shū)氛圍，國(guó)家毅然提出了圖書(shū)館免費(fèi)開(kāi)放，作為工作在基層的圖書(shū)館的館員應(yīng)如何更好的服務(wù)，如何進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變。服務(wù)水平、知識(shí)和技能需不斷更新，更應(yīng)該提倡“繼續(xù)教育”、“終身教育”。更何況圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量的改進(jìn)以館員素質(zhì)的提高為前提和基礎(chǔ)，館員整體素質(zhì)的提高，更有賴于加強(qiáng)對(duì)館員的繼續(xù)教育。然而，實(shí)施繼續(xù)教育是提高圖書(shū)館工作人員素質(zhì)的一個(gè)重要手段，所以，在國(guó)家免費(fèi)開(kāi)放的條件下，加強(qiáng)對(duì)館員的繼續(xù)教育已迫在眉睫。

1 圖書(shū)館員繼續(xù)教育的必要性

基層圖書(shū)館館員的繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后的教育，也是國(guó)家教育體系的重要組成部分。圖書(shū)館是人們終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，繼續(xù)教育具有類型多樣、形式靈活等優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)歷補(bǔ)償教育、崗位技能培訓(xùn)、休閑文化教育等多層次多類型的繼續(xù)教育為基層圖書(shū)館培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)提高基層圖書(shū)館形象及綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用，滿足了館員終身學(xué)習(xí)的需求，成為圖書(shū)系統(tǒng)終身教育體系建設(shè)的重要組成部分。從而使圖書(shū)館員在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)達(dá)的條件下，對(duì)以前所獲得知識(shí)、技能和觀念得以不斷更新和補(bǔ)充。

1.1 21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》，將指引和推動(dòng)我國(guó)繼續(xù)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。繼續(xù)教育在社會(huì)中的作用越來(lái)越突出，成為整個(gè)教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容之一。規(guī)劃明確提出要把發(fā)展繼續(xù)教育作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要戰(zhàn)略舉措，在全社會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在終身學(xué)習(xí)框架內(nèi)推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)改革，發(fā)展多種形式的教育機(jī)構(gòu)，滿足不同社會(huì)成員多樣化的繼續(xù)教育需求。

“十二五”期間，是我國(guó)繼續(xù)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵階段，特別是大力發(fā)展面向社區(qū)、農(nóng)村、中西部和民族地區(qū)的基層工作人員的繼續(xù)教育，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)部門(mén)專門(mén)人才的繼續(xù)教育勢(shì)在必行。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。創(chuàng)造知識(shí)的速度和利用知識(shí)的能力將決定著一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。我們基層圖書(shū)管理員更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，接受新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，才能跟上時(shí)代，否則就將被社會(huì)淘汰。

1.2 繼續(xù)教育也是推動(dòng)基層圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的需要

隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息化和信息社會(huì)化的速度的加快，以及電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，基層圖書(shū)館對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起著越來(lái)越重要的作用，松山區(qū)處于赤峰市中心城區(qū)，赤峰市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也對(duì)圖書(shū)館的要求也越來(lái)越高，圖書(shū)館服務(wù)信息化、館藏多媒體化、信息資源網(wǎng)絡(luò)化、管理手段電腦化、館員專業(yè)化的發(fā)展方向已成大勢(shì)所趨?；鶎訄D書(shū)館在從傳統(tǒng)到自動(dòng)化、從自動(dòng)化到數(shù)字化的質(zhì)的飛躍過(guò)程中，圖書(shū)館員所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)生變化。為了推動(dòng)松山區(qū)基層圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，使之適應(yīng)松山區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的需要，就必須從現(xiàn)在開(kāi)始，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館專業(yè)人員的各種知識(shí)技能的繼續(xù)教育。

1.3 繼續(xù)教育也是圖書(shū)館員個(gè)人發(fā)展的需要

圖書(shū)館工作的好壞，只要看一看整個(gè)圖書(shū)館工作人員的學(xué)歷等知識(shí)構(gòu)成，學(xué)歷高、文化素質(zhì)就高，這是不變的事實(shí)，從而服務(wù)水平就高，基層圖書(shū)館本來(lái)就面臨學(xué)歷太低，文化素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)，對(duì)圖書(shū)工作難以勝任，如果不加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館人員在知識(shí)的廣度和深度上的繼續(xù)教育，勢(shì)必就會(huì)被淘汰，況且圖書(shū)館員不再僅僅是文獻(xiàn)的保管者、傳播者，而要成為信息知識(shí)的加工者、生產(chǎn)者。圖書(shū)館館員應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己學(xué)歷及專業(yè)技能的不足，重視國(guó)家各種形式的繼續(xù)教育，適應(yīng)時(shí)代要求，使自己成為一個(gè)真正的圖書(shū)管理員。

2 基層圖書(shū)館館員繼續(xù)教育的方式

繼續(xù)教育是針對(duì)新知識(shí)、新理論、新方法、新技術(shù)的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性和實(shí)踐性。特別是基層圖書(shū)館員繼續(xù)教育的方式應(yīng)靈活多樣，主要有以下幾種。

2.1 首先應(yīng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

圖書(shū)館有大量的專業(yè)書(shū)籍，館員根據(jù)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，來(lái)選擇不同的專業(yè)知識(shí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自我進(jìn)行學(xué)習(xí)教育；來(lái)增加知識(shí)的深度，提高自己的專業(yè)知識(shí)。

2.2 參加國(guó)家舉行的各種考試

比如全國(guó)自學(xué)考試，也是繼續(xù)教育中最常見(jiàn)的形式。平時(shí)由于家庭及工作占去我們一部分時(shí)間，我們要想提高自己學(xué)歷，就應(yīng)參加國(guó)家舉辦的統(tǒng)一考試，逼著自己去學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高自己的知識(shí)水平。學(xué)歷也提高了，知識(shí)也掌握了，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

2.3 廣泛參加專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)術(shù)交流和專題講座

松山區(qū)圖書(shū)館處于市區(qū)，離赤峰市圖書(shū)館較近，應(yīng)鼓勵(lì)館員積極參加赤峰市圖書(shū)館舉辦的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)及撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文活動(dòng)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，圖書(shū)館員可以提高自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也可以提高館員的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)基層圖書(shū)館事業(yè)的深入發(fā)展。

專題講座是基層繼續(xù)教育中最普通的一種形式，根據(jù)本館不同時(shí)期工作熱點(diǎn)或圖書(shū)館界共同關(guān)心的業(yè)務(wù)問(wèn)題、學(xué)術(shù)問(wèn)題以及工作中的疑難問(wèn)題，技術(shù)問(wèn)題聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者舉辦專題講座、系列講座。這是一種針對(duì)性強(qiáng)，效果顯著，短平快的繼續(xù)教育方式。

2.4 要不斷的參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)圖書(shū)館，借鑒其先進(jìn)的服務(wù)理念

基層圖書(shū)館不僅要請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)來(lái)講先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)，而且要走出去參觀先進(jìn)圖書(shū)館，學(xué)習(xí)別的圖書(shū)館好的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和方法，同行之間相互交流，能夠達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。只有這樣才能使全館人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高。才能更好的為市民服務(wù)。endprint

3 圖書(shū)館員繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)該有針對(duì)性，基層圖書(shū)館繼續(xù)教育應(yīng)具有地方實(shí)用性特色

21世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，圖書(shū)館的發(fā)展極不平衡，實(shí)際進(jìn)程很不一致。有的館辦條件差，制約著館員人浮于事的現(xiàn)象不在少數(shù)，因此，每一個(gè)圖書(shū)管理員應(yīng)根據(jù)自身的具體情況，選擇繼續(xù)教育的內(nèi)容，來(lái)提高自身的整體素質(zhì)。

3.1 基層圖書(shū)館，由于受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的制約和地方轄區(qū)大部分在農(nóng)村等特點(diǎn)

館員職業(yè)道德教育尤其重要，提高館員的思想道德素質(zhì)是繼續(xù)教育的首位。 基層圖書(shū)館工作者職業(yè)道德好壞、職業(yè)道德修養(yǎng)程度，直接關(guān)系到圖書(shū)館為社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量和水平?；鶎訄D書(shū)館很重要的一部分任務(wù)，面臨圖書(shū)下鄉(xiāng)，需要我們要有吃苦耐勞的精神，面對(duì)農(nóng)村人口文化水平低，要有耐心，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和執(zhí)著的事業(yè)心，在道德品格上具有全心全意為人民服務(wù)的道德理念，缺少這種精神很難勝任基層圖書(shū)館的工作。

3.2 其次應(yīng)時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

3.2.1 圖書(shū)館學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的繼續(xù)教育

隨著新的圖書(shū)分類法的改版，需要圖書(shū)管理員不斷的學(xué)習(xí)，在崗位上進(jìn)行練兵。從文獻(xiàn)收集、加工到開(kāi)發(fā)利用是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，需要掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，才能做好文獻(xiàn)整理等等基礎(chǔ)工作，特別國(guó)家免費(fèi)給基層圖書(shū)館配備數(shù)字化的電子閱覽室，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在圖書(shū)館的應(yīng)用，像我們這些不發(fā)達(dá)地區(qū)采取計(jì)算機(jī)分編、參考咨詢、網(wǎng)絡(luò)檢索等，都離不開(kāi)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，圖書(shū)館員每年都應(yīng)進(jìn)行圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)的再教育，對(duì)館員繼續(xù)教育實(shí)行嚴(yán)格的考核機(jī)制。只有這樣，才能達(dá)到繼續(xù)教育的目的，才能適應(yīng)國(guó)家十二五的整體規(guī)劃的步伐，才能使地方圖書(shū)事業(yè)專業(yè)知識(shí)不斷加強(qiáng)，才能更好地為來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)的讀者服務(wù)。

3.2.2 計(jì)算機(jī)知識(shí)的繼續(xù)教育

現(xiàn)在，國(guó)家免費(fèi)給基層圖書(shū)館配備數(shù)字化的電子閱覽室。計(jì)算機(jī)知識(shí)也充斥著基層圖書(shū)館，如何更好的為讀者服務(wù)，為讀者檢索到有價(jià)值的資料，必需熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，重點(diǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)人員還要對(duì)各系統(tǒng)的程序編制、運(yùn)行、維護(hù)有一定的了解，并能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)等。如果不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，有時(shí)圖書(shū)館工作又回到傳統(tǒng)圖書(shū)館工作中，落后與時(shí)代。基層圖書(shū)館有時(shí)也忽略了計(jì)算機(jī)的繼續(xù)再教育，基層圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的重要性。

3.2.3 外語(yǔ)知識(shí)的繼續(xù)教育

外語(yǔ)的繼續(xù)教育也尤其重要，特別是英語(yǔ)，無(wú)論是外文藏書(shū)的整理，還是計(jì)算機(jī)在圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。館員要有基本的外語(yǔ)能力，才能看懂一般外文文獻(xiàn)資料，才能熟知外文書(shū)刊編目，才能順利查找外文書(shū)刊，在網(wǎng)上收集和開(kāi)發(fā)國(guó)際信息資料等等。

3.2.4 積極參加相關(guān)學(xué)科知識(shí)的繼續(xù)教育

21世紀(jì)，在科技、經(jīng)濟(jì)社會(huì)之間關(guān)系日益密切的今天，圖書(shū)館館員要對(duì)不同的學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所了解，達(dá)到專而通的結(jié)合，除了具有圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)了解其它如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)和新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的知識(shí)等，才能對(duì)圖書(shū)分類法有一個(gè)廣度深度的了解，才有可能成為21世紀(jì)圖書(shū)工作的復(fù)合型人才，才能成為一個(gè)合格的圖書(shū)管理員。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，圖書(shū)館作為集文化、教育、宣傳、信息傳播、服務(wù)于一體的社會(huì)公益機(jī)構(gòu)。館員的自身專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)對(duì)圖書(shū)館建設(shè)有著舉足輕重的影響。圖書(shū)館作為人類知識(shí)的寶庫(kù)，在推動(dòng)世界文明的發(fā)展中起著不可替代的作用，無(wú)疑是對(duì)我們圖書(shū)館員神圣職責(zé)的肯定，也是對(duì)我們思想道德、敬業(yè)精神在新形勢(shì)下提出的更高要求。做為基層圖書(shū)館，雖然受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，但館員的思想職業(yè)道德，需時(shí)時(shí)有待與提高，這就要求我們積極參加國(guó)家舉行的各種繼續(xù)教育。因?yàn)轲^員的素質(zhì)是一種“實(shí)力”，擁有“實(shí)力”的館員才能成功地適應(yīng)讀者的各種需求。素質(zhì)也是一種潛力，有了它就可以在崗位上有所創(chuàng)新。道德是素質(zhì)的充分再現(xiàn)，是素質(zhì)的基礎(chǔ)，在新的歷史條件下，基層圖書(shū)館更要不斷更新知識(shí)，接受繼續(xù)教育，才能懂得現(xiàn)代化管理知識(shí)。才能為本地區(qū)讀者更好地服務(wù)。

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