信息時代對班主任的素質要求

魏國民

摘 要：新課程的推進在客觀上要求把信息技術引入班主任工作，實現班主任工作的信息化。為了能真正發(fā)揮信息技術對德育工作的推動作用，就要求班主任在面對網絡時代學生的新問題、新情況之時，積極探索應用信息技術培養(yǎng)學生良好道德素質的方法和途徑。

關鍵詞：信息時代；班主任；素質

隨著社會的發(fā)展和信息技術的不斷更新，網絡信息環(huán)境對學生的發(fā)展產生了前所未有的影響，學生是應用信息技術最廣泛的群體，學生對新型的數字產品正越來越廣泛應用。網上交流、網上娛樂、網上學習已成為廣大學生時尚的生活方式。在這樣環(huán)境下，班主任工作有新的考驗：班主任與學生之間出現數字鴻溝。班主任作為班級的組織者和學生全面健康發(fā)展的導師，應了解自己的工作性質和特點，確定相應的工作措施。班主任要做好迎接網絡時代的準備，只有懂得學生中流行的信息，才能走進學生的內心世界，與學生打成一片，才能更好管理學生。在這樣的時代背景下，班主任只有具備以下素質，才能更好的促進自己工作的開展。

一、班主任應具備的素質

（1）班主任應該了解學生的生理和心理發(fā)展特點，保持對周圍環(huán)境變化敏銳的理解力。只有了解學生，才能幫助學生；只有了解周圍環(huán)境，才能更好的適應環(huán)境和改變環(huán)境。了解學生的生理和心理發(fā)展特點，這樣我們才能合理、客觀的看待學生的言行，才能根據他們的身心特點用恰當的方式給以他們幫助。信息時代的到來使我們周圍的環(huán)境發(fā)生了微妙的變化。這包括借助網絡遠程交往的開放性變化和人與人之間社會化程度減弱、直接交流時間減少的封閉性變化。

（2）既然要真正的了解學生、了解周圍的環(huán)境，那么就要求班主任具備相應的信息網絡技術，這樣才能融入到學生的生活中，才能將心比心的去看待他們的生活特點。班主任作為一個班級的管理者，也要擔任相應學科的教授工作，這無疑給班主任帶了了很大的壓力，再加之網絡時代的到來需要班主任掌握相應的信息技術，在很大程度上有加大了班主任的工作力度。但是，這樣的要求不是說要班主任成為電腦高手，而是應該具備當下學生廣泛使用的技術。例如：QQ、微信、微博、博客……這些都是當下學生所廣泛使用的網絡技術。作為班主任，也理所應當的對它們有一定的認識。

（3）班主任應該有運用信息技術，促進自己工作開展的意識。班主任在掌握了相應的信息技術后應該有運用的意識。班主任可以用信息技術來促進自己所擔任學科的教學工作，也可以運用信息技術來促進自己對班級的管理。

綜上來說，信息技術的到來，使得班主任的工作力度大大增強，班主任需要具備各個方面的素質，這樣才能更好的促進班集體的建設和發(fā)展。那么作為信息時代的幫助人又應該用怎樣的工作方式講自己所具備的素質付諸于實踐呢？

二、付諸于實踐的工作方式

（1）用QQ、微信等信息技術與學生談心。隨著社會的發(fā)展，學生們可以利用各種途徑接觸到各種信息，所以學生的思想已經不再像我們想象的那么單純，作為班主任就應該及時了解學生的思想動態(tài)，這樣才能給以他們幫助。而想要了解學生，那么就應該與學生談心。談心是班主任做好學生思想工作的主要形式，談心是十分有效的開展學生思想工作的一個傳統(tǒng)方法。通過談心，既可以增進老師和學生的感情，又可以相互交流思想，解開思想上的某些“疙瘩”。但是由于網絡時代的到來，學生們心里的想法就更多的傾向于用相應的信息技術來傾訴。班主任開展談心工作可以利用QQ工具，在線QQ與他們談心。班主任要組織創(chuàng)立自己班級的QQ群，掌握學生網絡聯系方式，使用學生的流行網絡術語。用QQ談心，教師角色會轉換成學生的知心朋友，能充分縮短師生之間的心理距離，學生可以大膽地各抒己見，真實地表達自己的內心情感。用QQ談心，是開啟學生心靈之窗的新方法，會收到很好效果。

（2）建設班級個性網站，增加班級凝聚力。班級文化建設不僅體現著班級的精神面貌，還會直接間接地影響到學生的身心健康。建立具有個性化的班級網站，就等于將班級文化由教室搬到電腦網站上，有了好的素材可以隨時更換，既簡單而又方便、快捷。班主任可以把每次活動的照片、視頻等發(fā)布在這個網站，這樣同學們可以隨時觀看，在觀看的過程中就會增加對同學們的了解，同時也可以對自己的班集體建立深厚的情感。當然，同學們也可以把自己的作品、成就等發(fā)布在網站上，這樣可以促進同學們自己放任了解和交流，潛移默化中就增加了班級的凝聚力。

（3）借助信息技術，更好的事先班主任與家長的互動。隨著城市的擴大和人們生活方式的變化，傳統(tǒng)型的“家訪”已經不具有可行性，即使偶爾召開的“家長會”也因種種原因而招致家長們的抵觸。網絡信息技術可以造就網絡型家訪和方便家長對學校管理的了解。如同前面幾個問題中談到的那樣，教師通過班級論壇將孩子在學校的表現反饋給家長，家長通過查看信息，足不出戶就可以了解自己孩子的情況；如果家長有什么意見或建議，還可以通過QQ、電子郵件等方式和班主任進行交流，促進家長與班主任之間的互相理解。這些都有助于班主任在新時代新環(huán)境下開好、開活家長會，改變以往那種班主任和任課教師單方面講、家長被動聽，教師與家長的溝通受到很大限制的家長會模式。通過網絡信息化平臺，家長還可以了解到其他孩子的表現以及其他家長的想法，可以通過班級論壇就子女的家庭教育問題聽取其他家長的意見，學習其他家長的家庭教育經驗和教育理念，相互學習借鑒，使得在教育自己的孩子時變得更有針對性，這也會反過來促進家長與班主任之間的交流，使學生管理工作上一個新的臺階。endprint