農(nóng)村小學生的語文學習興趣培養(yǎng)

郭艷霞

摘 要：著名的發(fā)明家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！惫磐駚?，教育家們都特別重視興趣這一因素在教育中的重要作用。興趣能調(diào)動生在教學過程中的積極性和主動性，因此，語文教學中培養(yǎng)學生濃厚的興趣，對教學進程和教學效果有著至關(guān)重要的作用，我們必須要重視學習興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；教學方式；語文

在教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，興趣可以產(chǎn)生主動學習的愿望。因此，培養(yǎng)孩子在語文學習中的興趣是語文教學的關(guān)鍵。除此之外，語文學習中興趣的培養(yǎng)也是持之以恒、可持續(xù)性學習的有利保證，對于提高學習效率有著積極作用。那么對于農(nóng)村中小學語文教師來說，應該怎樣提高學生的學習興趣呢？

一、尊重學生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的融洽能夠讓學生很好的參與到課堂當中來，并且能夠很好的提高學生對于學習的興趣。這個尊重學生，和學生之間構(gòu)建和諧關(guān)系，首先就表現(xiàn)在要關(guān)愛學生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。例如，如果在課堂上，一個老師一味的對學生進行嚴厲的教育和批評，這樣學生就會產(chǎn)生學習上的壓力，同時對老師也會從心底有抵觸的情緒，這樣就會慢慢喪失對學習的興趣，久了也就會慢慢開始對學習產(chǎn)生反感；與此不同的是，如果一個老師經(jīng)常能夠和學生互動，并且能夠傾聽學生的想法，了解他們的思維走向，就能夠更好的引導學生，并且和學生建立起朋友般的關(guān)系，也能夠讓學生敢于，并且樂于在課堂中和老師互動。同時要注意在教學過程中，要想學生之所想，讓學生和自己能夠產(chǎn)生共鳴，這樣能夠讓學生感到教師在為自己著想，并且也有利于提高學生對學習的興趣。使學生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“語文老師”而喜歡“學習語文”，從而對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣

學習興趣的激發(fā)需要教師提前做好準備，對學生學習興趣的激發(fā)不是隨機的，而是有意設計的。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容提前做好準備，精心設計好教學環(huán)節(jié)。在一些有條件的農(nóng)村小學，教師可以利用多媒體來豐富情景，讓整個課堂更豐富有趣。

例如我們在學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章時，老師在上課前可以簡單的準備一下文中用到的道具，然后在學習的過程中，找?guī)讉€學生來表演其中的情節(jié)，讓學生在一邊表演一邊學習，在樂中學習。如在學習《趵突泉》一文中，教師可以在課前找一些相關(guān)的信息和圖片，在課上時用多媒體播放，讓學生真實的感受趵突泉的美。在這樣的情景中，學生的注意力會跟著這些有趣的環(huán)節(jié)一步步轉(zhuǎn)移，這樣不僅集中了學生的注意力，同時也讓學生對其產(chǎn)生深厚的興趣。

三、改變教學方法，豐富教學方式

教學是一門藝術(shù)，一個好的教師能把教學的藝術(shù)演繹得淋漓盡致，不僅能在臺上很好的展現(xiàn)自己，同時也能吸引學生很好的學習，反之，學生學起來枯燥乏味，學習效率低下，教學效果不佳。傳統(tǒng)的教學中，一般都是以講課為主，很少有學生參與，并且授課方式也是一成不變的，這樣的課堂里，學生大多缺乏興趣。作為新時代的老師，我們必須要改變過去的教學方法和教學方式，采取各類豐富有效的方法來促進教學。在教學中，我們應該改變過去一貫的講授法，我們可以多結(jié)合演示法，練習法，談論法等等，根據(jù)教學內(nèi)容因地制宜的采用適當?shù)慕虒W方法來提高學生的興趣。同時，我們要發(fā)揮學生的主導作用，讓學生參與進來，比如多提問，小組討論學習，師生互換角色等等多種方式來激發(fā)學生興趣。所以作為語文老師，我們要多學習多觀摩優(yōu)秀老師的授課方法，以提高自己對課堂藝術(shù)的掌握，學會將學生帶到自己的課堂之中，增加他們的興趣，提高教學效率。

四、調(diào)動學生的積極性，讓他們親身參與

激發(fā)學生興趣的一個比較好的方法就是鼓勵學生親身實踐，學生自己親自參與了，有了切身的感受，就能夠產(chǎn)生濃厚的學習興趣了。如果只是讓學生看著老師操作，沒有親自去實踐，就無法激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

例如我們在綜合性學習中，學《有趣的漢字》中，教師可以提前給學生布置任務，把學生分為4-5人/組，讓每組的成員分工協(xié)作，搜集有趣的漢字，查找漢字的來源，搜集編寫有趣的字謎，上課時每組派一個代表講3-5分鐘，教師在下面聽，最后學生講完后，教師可以給個點評并且給予一定的指導。這樣的過程中，學生全程參與，并且需要自己動手動腦，能調(diào)動學生的積極性，增加學生學習的熱情。

五、多采用贊美的評價機制

在語文學習的過程中，作為教師，有必要經(jīng)常地以適當?shù)姆绞絹斫o孩子打氣，增強孩子的自信心、尊重孩子的自尊心。千萬不要過多指責或與其他孩子攀比，當學生在努力學習中取得一點成績時，他們會感到十分自豪，教師要及時給與溫和的表揚，孩子會很樂意接受這種表揚方式的，以后他們也不會因為一次成績不好而降低語文學習的興趣。從教學展開過程中實施的評價情況來看，大部分的教師表示當學生取得一點進步時，能夠及時地給予表揚和鼓勵，而小部分則表示不能。因此，在語文教學中，有必要對孩子采取適當?shù)墓膭顧C制，例如當學生的學習成績?nèi)〉猛黄频倪M步時，可以在班級里公開表揚，也可以獎勵小禮物等等。

作為現(xiàn)代素質(zhì)教育提倡下的教育工作者，一定要注意培養(yǎng)學生的興趣，只有學生有了興趣，才能夠達到事半功倍的學習效果。作為語文教師，在自己的教學過程中，更加要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，并且在語文課堂中，對學生興趣的培養(yǎng)方法也是很多的。在教學工作中，要選擇適合自己的教學方式，讓自己的課堂充滿互動，培養(yǎng)學生自主學習和自主思考的興趣，從而提高自己的教學質(zhì)量。endprint