課本才是我們學(xué)習(xí)母語的唯一準(zhǔn)繩

趙秀文

【摘要】中學(xué)語文課本是專家們經(jīng)過精挑細(xì)選為我們未來的花朵們指定的學(xué)習(xí)母語的藍(lán)本。課本才是我們學(xué)習(xí)母語的唯一準(zhǔn)繩，本文論述了中學(xué)語文課本對學(xué)習(xí)語文的重要性。。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文課本；重要性；語文學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特點?！薄罢Z文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要的意義?！边@是中學(xué)語文教學(xué)大綱對語文的一段描述。

顧名思義，語文就是語言文字，也就是學(xué)會說話和寫文章。中學(xué)語文教學(xué)大綱對語文的重要性做了全面的闡述。然而在現(xiàn)實生活中，由于種種原因，語文實際上不像大綱所說的那樣被人們重視，語文課到底要教什么？學(xué)什么？語文老師和學(xué)生在教與學(xué)中感到茫然。我認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要還是因為打擊對待語文課本的態(tài)度不夠端正，很多教育者都認(rèn)為課本與考試關(guān)系不密切，因而不重視課本，他們在教學(xué)過程中，有的只讓學(xué)生學(xué)習(xí)個別篇目，刪掉大多數(shù)文章，一本需要一學(xué)期學(xué)完的語文課本，他們用時不到一個月就給學(xué)完了。更有甚者，有的教育者干脆扔掉課本全然不管，剩余時間用于閱讀課外書籍，甚至是大量做題。中學(xué)課本果真就像他們認(rèn)為的那樣可有可無，可丟下不管嗎？筆者認(rèn)為，其實不然，真要學(xué)好語文，掌握好這門功課，非但不能不重視它，而且還要努力吃透課本中的每一篇文章。

語文教材歷來以精選的名家名篇、優(yōu)秀時文為主體，它給學(xué)生提供了大量的寫作材料，也給我們提供了精妙的寫作方法。語文課本作為語文學(xué)習(xí)的主要載體，是學(xué)生認(rèn)識語文、學(xué)習(xí)語文、掌握語文、運用和傳播語文的最主要途徑?？墒窃诮虒W(xué)的過程中，對語文課本總是有這樣那樣的偏見，主要是因為老師和同學(xué)沒有真正從語文的工具性和人文性這一高度來認(rèn)識語文，僅僅局限于考試這一目的，難免會產(chǎn)生“課本太死板、內(nèi)容不新鮮、講起來不生動、聽起來沒興趣。”這樣的感覺，因為考試是不可能像其他科目那樣直接考到課本內(nèi)容，讓人覺得學(xué)課本沒多大意義，不值得學(xué)。

但是，一個語文文學(xué)功底扎實、成績優(yōu)秀的學(xué)生，他的知識哪一點又不跟教材息息相關(guān)呢？從教材中不僅可以學(xué)到天文地理、古今中外的知識，還可以同古今中外名人同呼吸共患難、感受他們的喜怒哀樂，從而在增長知識的同時，逐步樹立起自己的人生觀、價值觀、世界觀，使自己日益長大成熟起來。這一切，其他學(xué)科是不可能同時學(xué)到的。

更何況，語文教材并不是真正的與考試無關(guān)，只要你認(rèn)真的把高考試卷與語文教材對照研究一下，你就會發(fā)現(xiàn)課本丟不得。其他的不講，就近幾年來高考的優(yōu)秀作文，很多都直接與教材掛鉤。例如，1999年出現(xiàn)了《記憶國唐僧行兇，仙南海觀音解難》《愛因斯坦復(fù)活之后》《堂·訶吉德新傳》等。2000年出現(xiàn)了《紅樓選美記》《誰是打虎英雄》《寶玉的困惑》《三國英雄開會》《三個和尚新傳之一：變，變，變！》《新愚公和智叟的故事》一類優(yōu)秀作文。天津一考生寫的《阿Q正傳》竟得滿分。這些文章的人物、事件、語句大都是直接取材于我們的語文教材，至于套用課文形式，引用課文里的名言警句、優(yōu)美語段更是舉不勝舉。

當(dāng)然，在學(xué)好中學(xué)語文課本的基礎(chǔ)上，剩余時間多讀一些課外書籍，博聞強識，增加閱讀量，自然可以開闊視野，提高閱讀能力和對文章的賞析能力，同時，寫作水平也一定能夠隨之增長。但不是萬事一刀切，一邊倒，都搞一個模式。這還要根據(jù)學(xué)生的實際情況而定。很多同學(xué)，特別是廣大的農(nóng)村同學(xué)，由于條件的限制，他們很難做到“讀萬卷書，行萬里路”。對于這個龐大的群體，他們也常常存在著這種現(xiàn)象，就是在寫作文時，?？嘤凇澳抑行邼?，沒有素材，無話可說。這時，對于教育者，我們就更應(yīng)該思維多變一點，頭腦靈活一點。不能緊跟城市人的步伐做東施效顰、邯鄲學(xué)步。這時我們更應(yīng)該緊扣教材，深挖課本。如果這樣做，我們的學(xué)生也依然能夠成就一篇美文佳作，勝利走出考場大門。

幾年來高考中考優(yōu)秀卷、滿分作文早已證明。學(xué)好語文教材，不但能做出好文章，而且還可以讓你成為一個品學(xué)兼優(yōu)的有用青年，課文中的那些名言警句、名人事例可讓你受用一輩子。由是看來，語文課本可丟嗎？

當(dāng)然，語文教材也不是白玉無暇、完美無缺，例如有些文章跟不上時代、有的政治氣味太濃、有的深奧難懂等，但這不是主要原因，而主要原因在于一些語文老師沒有充分理解語文學(xué)科的本質(zhì)屬性，沒有認(rèn)識到自己肩負(fù)的責(zé)任。因為他不懂“我們無法改變環(huán)境，就設(shè)法改變自己”“書是死的，人是活的，活人讀死書，會把書讀活，死人讀活書，會把書讀死。”這個道理，也不懂“師者傳道解惑也，傳授書中的道理，講解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑?！笔抢蠋煹奶炻?。他們憑自己的愛好講了一些不負(fù)責(zé)任的話，而沒有考慮到“師者，學(xué)之范也”，自己講的一句話、做了一件事會對學(xué)生產(chǎn)生多大的影響。因而，造成了老師不想教，學(xué)生也不想學(xué)的事實。如果丟開了課本，學(xué)生能真有一套行之有效的閱材料，并能從中汲取比語文課本更好、更多的營養(yǎng)也好。然而，很多同學(xué)在丟開課本之后，又無法找到真正可學(xué)的材料，結(jié)果課本丟了，語文知識也丟了，一上考場只能瞎蒙，至于生活中要用到語文時，也就只好一問三不知了。

綜上所述，中學(xué)語文課本是專家們經(jīng)過精挑細(xì)選為我們未來的花朵們指定的學(xué)習(xí)母語的藍(lán)本。它也是祖國五千年燦爛文化的代表。丟棄了語文課本就是舍棄了學(xué)習(xí)語文的綱目，丟棄了語文課本就是舍本逐末。同時，也敬告那些輕言丟棄語文課本的同仁們，不要再輕言丟開語文課本，為了我們的語文，為了我們的學(xué)生，更為了我們的教育！最后請大家一定記住“無綱而目不張”這個道理。

（編輯：龍賢東）endprint