如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

邢曉榮

摘 要：文章著重以現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，并在教學(xué)改革的條件下，提出如何有效提高現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。首先，應(yīng)當(dāng)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興致，即通過(guò)良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；其次，則要教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將數(shù)學(xué)的實(shí)用性凸現(xiàn)出來(lái)。只有這樣，通過(guò)模式的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教學(xué)才能真正的成為學(xué)生想要學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的科目。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 提高效率 措施

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（c）-0243-01

1 教學(xué)氛圍的營(yíng)造

1.1 明確目標(biāo)

課堂教學(xué)需要具有明確的目的，即知道這節(jié)課要教什么，需要達(dá)到什么樣的效果。課堂教學(xué)的目的集中明確，那么學(xué)生便會(huì)有重點(diǎn)，能夠集中精力，這種重點(diǎn)和目標(biāo)的突出將會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。通過(guò)這種方式對(duì)其價(jià)值觀、學(xué)習(xí)情感予以培養(yǎng)，使之形成一種思維習(xí)慣，最終將課堂的氣氛帶動(dòng)起來(lái)。而教學(xué)目標(biāo)的明確需要做到哪幾點(diǎn)呢。

首先在教學(xué)中，教師本身需要明確目標(biāo)，所有的教授行為都是圍繞這一主體開(kāi)展，教學(xué)目標(biāo)位根本，教學(xué)方式無(wú)論如何變化都是建立在教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)之上的。有些教師在目標(biāo)的明確上做的并不是很理想，在講課過(guò)程中往往會(huì)海闊天空的拓展，而忽視了真正需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，因而導(dǎo)致整堂課失去了核心、重點(diǎn)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生混亂的錯(cuò)覺(jué)，從而失去學(xué)習(xí)的興致。

例如在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算的教學(xué)中，教師會(huì)首先通過(guò)整數(shù)加法運(yùn)算進(jìn)行拋磚引玉的引導(dǎo)，但是有一位教師在進(jìn)行該內(nèi)容的講解中除了對(duì)需要教授的運(yùn)算定律予以講解外，還擴(kuò)展到了減法以及乘法運(yùn)算。這就使得原本應(yīng)當(dāng)突出的加法運(yùn)算教學(xué)這一目標(biāo)變得不再明確，雖然教師的講課非常精彩，并且一整堂課都滔滔不絕，但是學(xué)生的思維會(huì)產(chǎn)生混亂，尤其是小學(xué)生，因此課堂教學(xué)目標(biāo)的不明確會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。由于小學(xué)生本身思想就較為單一，考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單，集中明確的知識(shí)點(diǎn)講授能夠使得學(xué)生更加明確自己應(yīng)該會(huì)什么。但是上面這位教師發(fā)散式的講解方式會(huì)令學(xué)生的思維分散，使得學(xué)習(xí)變得稀里糊涂，根本不知道老師在講什么。該種狀態(tài)下，不但無(wú)法調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到嚴(yán)重影響。所以在該堂課的教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)予以明確，整堂課的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生掌握假發(fā)運(yùn)算，如何通過(guò)更簡(jiǎn)單的方式對(duì)分?jǐn)?shù)加法予以計(jì)算，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)擴(kuò)展簡(jiǎn)便運(yùn)算，但是，教學(xué)目標(biāo)必須作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞這一點(diǎn)開(kāi)展的。同時(shí)必須注意，講解時(shí)間應(yīng)當(dāng)盡可能的縮短，著是因?yàn)樾『⒆訜o(wú)法持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間的注意力。

另外在問(wèn)題情境設(shè)定中也要設(shè)置趣味性強(qiáng)的問(wèn)題，如此才能夠激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，或者學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行整百整千的運(yùn)算中，針對(duì)課堂重點(diǎn)提出了下述問(wèn)題：“700個(gè)蘋(píng)果減去100個(gè)蘋(píng)果等于多少蘋(píng)果？”由于吃和學(xué)生的生活較為貼切，因此學(xué)生會(huì)較為感興趣，那么便會(huì)積極思考，加之，前提條件設(shè)定為口算，所以以教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ)的趣味題能夠有效的活躍期課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，使得教學(xué)氛圍活躍，從而達(dá)到教學(xué)目的，保證教學(xué)質(zhì)量。

1.2 教學(xué)內(nèi)容要時(shí)代化

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，千萬(wàn)不要用一成不變的眼光來(lái)看待學(xué)生，而應(yīng)用發(fā)展、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)去看待學(xué)生的一切。當(dāng)今社會(huì)已是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道可謂五花八門(mén)，例如網(wǎng)絡(luò)、電視等。這些媒介充實(shí)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓其可獲得大量具有時(shí)效性的信息。因此，教師的教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，充滿時(shí)代氣息。在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，讓他們懂得尊老愛(ài)幼的道理，明白我們中華民族是一個(gè)禮儀之邦，更要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家，做一個(gè)新時(shí)代的好學(xué)生。譬如在教學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）應(yīng)用題的對(duì)比》時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)鋪墊孕伏、創(chuàng)設(shè)情景：“（1）小明做好事8件，小丁做好事3件，小明比小丁多做幾件好事？（2）小明做好事8件，小丁比小明少做3件，小丁做了幾件？（3）小丁做好事5件，小明比小丁多做3件，小明做了多少件？（4）小明做好事8件，小丁做好事5件，小丁比小明少做幾件？”。這幾個(gè)題目不但和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，而且還可由此引申對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓他們學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，關(guān)心他人。這一點(diǎn)正和我國(guó)當(dāng)今創(chuàng)設(shè)和諧社會(huì)的號(hào)召是一脈相承的，非常具有時(shí)效性。

2 數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)踐生活應(yīng)融為一體

數(shù)學(xué)教師單純地針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，課堂效率難以提高。在最新頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明文規(guī)定：一定要從學(xué)生耳熟能詳?shù)纳钋榫澈屯捠澜绯霭l(fā)，盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，選擇離學(xué)生最近的、最能調(diào)動(dòng)其積極性的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓孩子們深刻感受到：數(shù)學(xué)知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)生活。因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要想方設(shè)法把教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，并且聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容要和學(xué)生的生活貼近，要具有童趣，千萬(wàn)不要過(guò)于成年化，否則將適得其反。如果教師在教學(xué)時(shí)，能合理引申，聯(lián)系實(shí)踐，將能極大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其探索知識(shí)的主動(dòng)性。在聯(lián)系實(shí)踐時(shí)，教師還要注意以下三個(gè)問(wèn)題：（1）選取的實(shí)踐內(nèi)容最好直接是教材中的，并且教師要進(jìn)行加工，不能照本宣科地把書(shū)本上的例子直接說(shuō)出來(lái)。（2）實(shí)踐內(nèi)容必須是學(xué)生最為熟悉的，且能引發(fā)學(xué)生興趣的例子或故事。（3）教師也可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引申拓展，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建開(kāi)放式的教學(xué)情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成具體的、開(kāi)放式的實(shí)踐內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維。

數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，現(xiàn)實(shí)生活中有大量素材可以成為數(shù)學(xué)課堂援引的材料。教師要用心去發(fā)現(xiàn)生活中的素材，并進(jìn)行藝術(shù)加工，讓其走上數(shù)學(xué)課堂，最終使數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)踐生活融為一體，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成學(xué)生“幽默的百科全書(shū)”。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可以看出，小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中如果能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)的核心，真正做到各類教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生這一中心開(kāi)展，適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)模式予以改變，摒棄傳統(tǒng)生硬的教學(xué)方式，盡量將課堂氛圍打造的更加和諧溫馨，加之有效的聯(lián)系實(shí)際生活，將教學(xué)同實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有效提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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