讓學(xué)生在信任中成長

【摘要】我的課堂是豐富多彩的，是靈活多變的，但十幾年來唯一不變的是課前五分鐘學(xué)生才華展示。我把每堂語文課的課前五分鐘交給學(xué)生，讓他們充分展示自己的才華，訓(xùn)練他們的膽量，培養(yǎng)他們的能力。每天一位，輪流登臺(tái)，這短短的五分鐘，帶給同學(xué)們的是大大的收獲。

【關(guān)鍵詞】豐富多彩；才華；靈魂；成長；收獲

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我從事語文教學(xué)已經(jīng)有十八個(gè)年頭了。十八年的探索，十八年的實(shí)踐。我的課堂是豐富多彩的，是靈活多變的，但十幾年來唯一不變的是課前五分鐘學(xué)生才華展示。我把每堂語文課的課前五分鐘交給學(xué)生，讓他們充分展示自己的才華，訓(xùn)練他們的膽量，培養(yǎng)他們的能力。每天一位，輪流登臺(tái)，由每個(gè)小組的小組長根據(jù)我擬定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)場(chǎng)亮出分?jǐn)?shù)，得出總分，每周評(píng)選出一位“展示之星”。這短短的五分鐘，帶給同學(xué)們的是大大的收獲。

上學(xué)期的一個(gè)星期三的一節(jié)語文課，同學(xué)們像往常一樣非常期待那天應(yīng)該展示的那位同學(xué)，希望他能給大家?guī)硪庀氩坏降捏@喜。那天該小成展示，他在同學(xué)們雷鳴般的掌聲中閃亮登場(chǎng)，他信心滿懷，飛到講臺(tái)上，清了清嗓子，開始他那“精彩”的展示……

他的展示分兩個(gè)部分：第一個(gè)部分是帶給大家一則新聞，他的新聞是震驚中國的武漢某大學(xué)的大一學(xué)生陳旭劫持醫(yī)生案，同學(xué)們對(duì)他的這則新聞評(píng)價(jià)很高。接著進(jìn)入他的第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)他選定的主題是“珍惜”，是用一個(gè)精美的課件來展示的。該生展示完畢，全班報(bào)以熱烈的掌聲。每個(gè)小組的小組長都亮出了自己的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)都很高。因?yàn)槟莻€(gè)課件實(shí)在是太完美了，有圖片，有音樂，有視頻，最后該生還談出“自己”的感想，的確可以說是無可挑剔。小成就這樣伴隨著全班同學(xué)的喝彩聲，很自豪地回到了自己的座位上?？删驮谶@時(shí)，突然一位女生小凡從座位上站了起來，直言不諱地說：“陳老師，我覺得他們的分?jǐn)?shù)給高了，我認(rèn)為應(yīng)該是低分，因?yàn)檫@個(gè)課件是剽竊的，原封不動(dòng)，網(wǎng)上有現(xiàn)成的，我看過了。”霎時(shí)，教室突然變得鴉雀無聲。此時(shí)全班同學(xué)的眼光都聚焦在這位男生身上，他的臉“唰”的一下變得通紅，之前的那種自豪瞬間蕩然無存。這個(gè)女孩我了解她，她從不說假話，對(duì)班上某些同學(xué)平時(shí)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象恨之入骨。

面對(duì)這突如其來的情況，我沒有絲毫準(zhǔn)備。我靈機(jī)一動(dòng)，馬上說：“同學(xué)們，今天老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我也當(dāng)一次評(píng)委，亮出我的分?jǐn)?shù)，行嗎？”同學(xué)們滿口答應(yīng)。我說，我給小成的分?jǐn)?shù)是九點(diǎn)五分（滿分是十分），我覺得他的展示非常精彩。首先，那則新聞很有新聞價(jià)值，令我們以及所有教育工作者深刻反思。其次，他的“珍惜”主題選得很好，貼近我們的生活。第三，他的課件制作精美，形式新穎。剛才那位女生說小成的課件是剽竊的，我要糾正一下，他的課件是他自己精心制作的。他昨天到我的辦公室，與我交流課件的制作、課件內(nèi)容的增刪、形式上的創(chuàng)新等等。所以我非常清楚，今天他展示的雖然只有課前幾分鐘，但他準(zhǔn)備的時(shí)間是幾天，很用心。真的是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。同學(xué)們聽了之后，掌聲再次響起，其中也包括那位“揭發(fā)”他的女生小凡，盡管她的臉上依然帶有幾分疑惑。

下課后，我把小凡叫到我的辦公室，我先肯定了她這種正直的品格，這是我們這個(gè)社會(huì)最需要的，也是最缺乏的。然后跟她說，陳老師今天向你說聲“對(duì)不起”，因?yàn)槲医裉煸谀愕拿媲叭隽艘淮沃e。我對(duì)她說：“你說的是對(duì)的，那個(gè)課件是網(wǎng)上現(xiàn)成的，我也看過了。但是為什么我要撒謊呢？老師不想毀掉一個(gè)孩子，老師想用另一種方式教育一個(gè)孩子。也許有時(shí)一個(gè)善意的謊言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過一頓嚴(yán)厲的批評(píng)，它猶如一劑良藥。你想，如果我不用這種巧妙的方式，今天小成在這么多同學(xué)面前會(huì)怎樣呢？”聽了我的這番話，小凡恍然大悟。

晚上我回到家里，打開電子郵箱，收到了一封來自小成的信。他說：“陳老師，我真的不知道怎樣感謝你。今天，是你把我從冰窟窿中救出來的，那時(shí)我無地自容。那位女生沒有說錯(cuò)，我的課件是剽竊的，確實(shí)沒有做過修改，沒有加入我自己的東西。我看到這個(gè)課件很美，與我的主題特別吻合，當(dāng)時(shí)我想，到我展示那天，我一定會(huì)得到同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，我要感謝小凡，她讓我明白了這樣的道理，要想人不知，除非己莫為。人不能不勞而獲。老師，從今天起，我發(fā)誓，以后做任何事我一定要憑借自己努力去做，哪怕不完美。老師，請(qǐng)你原諒我今天的行為，我向你保證，這是最后一次?！?/p>

讀完這個(gè)孩子的信，我哭了。我想，我今天給他的不是九點(diǎn)五分，給的是希望，給的是一位老師對(duì)學(xué)生的充分信任。

韓愈曾說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！倍乙f，老師，不僅是傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解答疑惑的人，更是學(xué)生靈魂的塑造者。靈魂比知識(shí)更重要！

作者簡介：陳鄧蘭，女，1972年生，湖南省懷化市第三中學(xué)高中語文高級(jí)教師。

（編輯：陳 岑）endprint