如何提高高中英語教學(xué)效率

秦紅

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，英語學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生利用體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、討論等方式，綜合發(fā)展學(xué)生的讀寫聽說能力。如何提高高中英語教學(xué)的有效性，是高中英語教學(xué)十分關(guān)注的問題，也是對(duì)教師教學(xué)水平的一種考驗(yàn)。目前高中英語教學(xué)仍然存在一些問題，對(duì)此應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，在全新的教育理念下采取相應(yīng)的措施努力提升高中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語 教學(xué) 效率提升策略

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（b）-0147-01

1 學(xué)生為主體，創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氛圍

隨著課程改革的不斷深化，教師在教育過程中所扮演的角色有所改變，傳統(tǒng)的教育形式以教師為主，而新時(shí)代的教育則以學(xué)生為主體。在現(xiàn)代化的教育過程中，教師要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，并且與學(xué)生之間構(gòu)建一種新型平等的關(guān)系，共同合作學(xué)習(xí)，是提升教育質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。針對(duì)高中生，教師應(yīng)該掌握其興趣愛好和喜怒哀樂的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的變化，尊重學(xué)生的思維，讓學(xué)生能信任老師，并且將老師當(dāng)做朋友，用情感來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，就是讓學(xué)生能暢所欲言，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且敢于創(chuàng)新。

2 創(chuàng)設(shè)課堂情境

情境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)十分關(guān)鍵的步驟，在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入到情境中，體會(huì)情境提升學(xué)習(xí)效率，所以這是一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。在實(shí)際英語教學(xué)中，進(jìn)行情境的創(chuàng)造的方法有很多，常用的有幾種。第一，介紹背景知識(shí)。這種方法主要是對(duì)各種背景知識(shí)進(jìn)行介紹，比如教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的文化、科學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，讓學(xué)生在腦海中能夠形成一種意識(shí)，有助于進(jìn)入到教材內(nèi)容這個(gè)情境中去，對(duì)教材內(nèi)容有更深的了解。第二，放錄音或者視頻，對(duì)學(xué)生的視覺帶來沖擊。在英語教學(xué)中，播放視頻或者錄音是一種很好的創(chuàng)設(shè)情境的方法，比如播放一些單詞、短語、句子等，可以讓學(xué)生將所聽到的有關(guān)詞語進(jìn)行整合，形成一種初步的印象，有助于進(jìn)入各種語境中，對(duì)語言進(jìn)行深入的理解，如在閱讀的過程中，這種情境創(chuàng)設(shè)的方式可以很好地讓學(xué)生進(jìn)入到文章中，然后帶著問題去讀文章，對(duì)文章有一個(gè)整體的了解。第三，在對(duì)英語內(nèi)容進(jìn)行講解之前要求學(xué)生進(jìn)行寫作，構(gòu)建相應(yīng)的情境。寫作是構(gòu)建情境的一種很好的方式，學(xué)生通過對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行寫作預(yù)習(xí)，可以在腦海中形成很多關(guān)于課程內(nèi)容的知識(shí)以及情景，然后根據(jù)情景的內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)以及看法，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)，在自己構(gòu)建的情境中進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。

3 采用生動(dòng)具體的教學(xué)方法

教學(xué)方法是學(xué)生獲得知識(shí)的關(guān)鍵，教學(xué)不僅是一門技巧，還是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)過程中，必須要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷更新教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)的過程變得更加具體生動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加輕松。在教學(xué)過程中，“表演法”、“游戲法”等，都是常用的教學(xué)方法。例如，進(jìn)行“模仿秀”。在教學(xué)“talk about it”這一內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行模仿，還可以進(jìn)行角色交換，讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)老師，模仿教師的動(dòng)作、表情等，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度加深。表演法是常用的教學(xué)方法，例如，在每節(jié)課上課之前的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生將已學(xué)過的內(nèi)容表演出來，可以是表演對(duì)話，暢所欲言，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也無妨，再如，讓學(xué)生唱英語歌曲，此外，運(yùn)用邊畫邊說的方法，不僅可以教材圖文并茂的特點(diǎn)展示出來，還能鍛煉學(xué)生利用手、眼、腦等共同活動(dòng)的能力，一是可以激發(fā)學(xué)生的興趣，二是可以幫助學(xué)生加深知識(shí)的記憶能力。

4 在教學(xué)過程中進(jìn)行多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)和多樣化教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)過程中的兩個(gè)重要的發(fā)展方向，指的是對(duì)傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的教材大多是紙質(zhì)的教材，而多媒體教材則包括很多方面，比如電子教材、VCD以及光盤教材、錄象錄音等，現(xiàn)代化教材內(nèi)容的逐漸呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，在當(dāng)前的教育過程中，多樣化的教材對(duì)教師也有一定的挑戰(zhàn)，很多教師對(duì)多媒體教材的應(yīng)用程度不夠，教學(xué)的理念以及意識(shí)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，對(duì)其他教材的使用率很低，也不敢進(jìn)行教材的多樣化改革。在英語教學(xué)過程中進(jìn)行多樣化教學(xué)，教師要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材進(jìn)行相應(yīng)的選擇，保證在教學(xué)過程中能能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材進(jìn)行選擇，從而實(shí)現(xiàn)多媒體信息化教學(xué)。比如在教學(xué)過程中，利用《Look ahead》、《Look，listen，and learn》、《英語900句》等教材，可以不斷豐富學(xué)生的英語知識(shí)，還可以不斷減輕教學(xué)設(shè)計(jì)的強(qiáng)度，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激發(fā)。

5 促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要積極地發(fā)揮相應(yīng)的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從學(xué)生的認(rèn)知、練習(xí)、觀察等方面對(duì)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力進(jìn)行自主化的練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考、掌握自主解決問題的能力。此外，還應(yīng)該要不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得更多的多媒體信息，從而完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)開模式可以將傳統(tǒng)的由老師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)，老師協(xié)助的模式，平衡教師與學(xué)生之間的關(guān)系，以達(dá)到互動(dòng)的效果。

6 結(jié)語

針對(duì)高中生而言，興趣是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，教師要逐漸轉(zhuǎn)變角色，利用不同的教學(xué)方法，主動(dòng)提升學(xué)習(xí)英語的積極性，與教師共同提升英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)

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