如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

牟秀芳

摘 要：該文立足于民族地方農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，從探究學(xué)生“興趣”出發(fā)，旨在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，徹底改變農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（a）-0254-01

農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)，而農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大部分都忙于農(nóng)活，加之個(gè)人學(xué)歷水平較低，無(wú)暇或無(wú)力監(jiān)督學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提高。就如何解決這一問(wèn)題，作為在農(nóng)村小學(xué)任教20多年的教師，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)。但是在農(nóng)村，特別是少數(shù)民族地方，不少家庭的孩子從未接受過(guò)學(xué)前教育，受、民族文化、學(xué)生入學(xué)年齡大、家庭教育不夠重視等因素的影響，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以上種種原因?qū)е铝宿r(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，到高年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上的現(xiàn)實(shí)。本人立足民族農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)就這一特殊地方群體數(shù)學(xué)教學(xué)做如下探討。

好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生終身受益，可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)，從而引導(dǎo)他們；有興趣的學(xué)習(xí)，例如以下幾點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就人生夢(mèng)想。習(xí)慣決定方法，方法養(yǎng)成習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。教師應(yīng)教學(xué)生如何會(huì)聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，克服“身在教室心在外”的陋習(xí)。

（2）做筆記。俗話說(shuō)“嘴里過(guò)千遍不如手里過(guò)一遍”，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，只是暫時(shí)記住和理解，因此要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，最好的辦法是記筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，在課堂上教師強(qiáng)調(diào)的某些問(wèn)題，即本節(jié)課的重點(diǎn)，也就是學(xué)生筆記的要素，以便復(fù)習(xí)和鞏固。

（3）回答問(wèn)題?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，積極回答老師的提問(wèn)，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答，做有思想、有思維的自己。

（4）課堂練習(xí)。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，不要讓問(wèn)題留到明天，要做到今日事今日畢，避免“”明日復(fù)明日，明日何其多。

2 激發(fā)興趣興趣是每個(gè)學(xué)習(xí)人的最大內(nèi)驅(qū)力

“興趣是最好的老師”。要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡(jiǎn)單的講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的例子就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)是在“玩”游戲，即“樂(lè)學(xué)”。

首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ觯岣咚麄兊姆e極性。（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）生動(dòng)的數(shù)學(xué)故事令人終生難忘。“故事是兒童的第一大需要”，在富有兒童情趣的童話中，感受數(shù)學(xué)的美。（3）以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。眾所周知，每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，教材編排了一些數(shù)學(xué)游戲，在教材的啟發(fā)下，我多次創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步的提高。（4）在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，看一看，擺一擺，想一想等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)中促思，玩中長(zhǎng)知，樂(lè)中成材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實(shí)驗(yàn)中牢記住。（5）愛(ài)表現(xiàn)自己。在比賽中增長(zhǎng)自信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)兒童的好勝心、自尊心，多渠道有意引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 提高家長(zhǎng)的教育合作意識(shí)

眾所周知，民族地方的家長(zhǎng)大多沒(méi)有受到太多教育，生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)子女的教育不夠重視，加上農(nóng)活教繁忙，無(wú)力或疏于對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。雖然，他們送子女讀書(shū)誠(chéng)然是“望子成龍，盼女成鳳”能有一個(gè)好的未來(lái)，但他們卻沒(méi)能在孩子的學(xué)習(xí)中起到實(shí)質(zhì)上的促進(jìn)作用。

由于認(rèn)識(shí)偏差，教育是學(xué)校的事情。他們把孩子送到學(xué)校便完全交付給學(xué)校與老師，孩子學(xué)習(xí)的好，是老師教的好或自己的孩子聰明，便無(wú)話可說(shuō)。可要是成績(jī)差，他們不是幫孩子找原因想辦法，而是輕則罵重則打，全然不顧幼小的心靈是否受到傷害。孩子常常感到無(wú)助，于是便破罐子破摔，從而更加厭惡學(xué)習(xí)。

因此，要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)，讓他們認(rèn)識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)關(guān)乎孩子的未來(lái)，讓他們明白即使以后孩子無(wú)論干什么也要有知識(shí)，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子的將來(lái)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加一股必要的輔導(dǎo)力量。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)，特別是農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)，在日常教學(xué)中要引起廣大教師的重點(diǎn)關(guān)注。作為一名人民教師，不僅僅是完成最根本的教育教學(xué)任務(wù)，更要關(guān)注學(xué)生的情感、數(shù)學(xué)態(tài)度、方法?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，能夠真正了解學(xué)生的思維，以簡(jiǎn)潔有效的方式進(jìn)行教學(xué)，以取得數(shù)學(xué)教學(xué)效果的最大利益化，是我們所追求的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的理想境地。因而對(duì)于農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)、從生活出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)思維形象化具體化，讓學(xué)生能夠充分掌握了解知識(shí)點(diǎn)，在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，獲取更多知識(shí)，得到較多能力是我們夢(mèng)寐以求的高效課堂。

數(shù)學(xué)課要上的精彩有效并不是逼迫聽(tīng)課，而是學(xué)生帶著興趣去聽(tīng)課。為了使學(xué)生賦有興趣的聽(tīng)講，教師教學(xué)精彩，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在完全掌握與了解知識(shí)點(diǎn)后，能將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，在這樣一個(gè)循環(huán)反復(fù)中才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而帶著興趣與好奇深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 柯小蘭.讓數(shù)學(xué)因生活而精彩—— 讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活[J].學(xué)周刊，2011（3）.

[2] 魏穎潔.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的思考[J].新課程（下），2011（5）.

[3] 常曉東.讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向生活化[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（7）.endprint