淺析提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

陳利潁

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率方面提出了相應(yīng)的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意對(duì)多種教學(xué)策略的使用，最終使教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到一定的提高。該文闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的必要性，并提出了一些提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（a）-0143-01

在現(xiàn)階段我國的初中教育中，數(shù)學(xué)是非?；A(chǔ)的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。但是近年來因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)方式的影響，我國初中學(xué)校中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量并不是很理想。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們一定要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的研究，使初中數(shù)學(xué)有效性得到相應(yīng)的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各方面的綜合發(fā)展。

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的必要性

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于對(duì)各種先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在課堂效率得到提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)。但是在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不能僅僅注重學(xué)生成績的提高，教師應(yīng)該從教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)俠侶等各方面綜合出發(fā)，對(duì)教學(xué)的有效性進(jìn)行綜合的分析。數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)中一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)質(zhì)上與其它學(xué)科之間具有很大程度上的聯(lián)系，教學(xué)有效性的提高使教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變得到了相應(yīng)的促進(jìn)，同時(shí)這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。所以，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)階段教學(xué)有效性的提高上具有非常重要的作用，廣大教育工作者應(yīng)該對(duì)這一點(diǎn)具有明確的認(rèn)識(shí)，引起廣泛的注意。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高有效性的策略

為了使初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與弊端得到有效的扭轉(zhuǎn)，教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略使教學(xué)的有效性得到不斷的提高。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，以下合格方面的策略對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高具有非常重要的作用。

2.1 對(duì)于教學(xué)情境進(jìn)行合理的創(chuàng)建

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)情境合理的創(chuàng)設(shè)，設(shè)置問題情境是非常重要的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往是枯燥而且乏味的，在教學(xué)課堂中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，精神渙散的情況，這種情況如果不能得到以及的改善，將會(huì)使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的實(shí)現(xiàn)受到嚴(yán)重的阻礙。所以，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)不同的教學(xué)方式進(jìn)行充分的研究，在課堂中采用不同的方式將問題提出來，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，在課堂上營造一種輕松愉快的氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行主動(dòng)、積極的回答。教師還應(yīng)該將現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)聯(lián)系起來，與同學(xué)進(jìn)行充分的溝通與互動(dòng)，通過吸脂的觀察找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的教學(xué)方式，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到不斷提高。

2.2 學(xué)生的自學(xué)能力要得到相應(yīng)的培養(yǎng)

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)中教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與整理，將各種類型的例題進(jìn)行歸納和掌握，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力得到一定的提高和強(qiáng)化。教師在教學(xué)中會(huì)對(duì)學(xué)生提出很多問題，提出問題之后教師不能急于將答案高速學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行一定的引導(dǎo)，要讓學(xué)生在頭腦中形成正確的解題思路，進(jìn)而經(jīng)過自己的努力獲得正確的答案。在學(xué)生自學(xué)能力的形成中，教師要對(duì)細(xì)節(jié)性的問題進(jìn)行關(guān)注，經(jīng)自學(xué)能力引申到其它學(xué)科中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的有效性。

2.3 教師要注意教學(xué)方式的選擇

教育理論隨著時(shí)代的發(fā)展得到日益完善與成熟，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以看得見各種教學(xué)方式的影子，各種教學(xué)方式的運(yùn)用在教學(xué)中具有重要的意義。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要應(yīng)該注意對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法、探究式教學(xué)法、主體教學(xué)法的有效運(yùn)用，最終會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在嚴(yán)重的混亂無章現(xiàn)象，建議教師用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，按照原有的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成，學(xué)生可以在談?wù)摵头治鲋姓业阶罾硐氲拇痤}思路，數(shù)學(xué)教學(xué)有效性會(huì)因此得到明顯的提高。

2.4 在課堂上合理的利用多媒體教學(xué)設(shè)備

隨著科技的不斷發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)課堂中已經(jīng)開始普遍使用多媒體教學(xué)設(shè)備了，教師在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，對(duì)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行充分的開發(fā)與利用，經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高，學(xué)生通過視頻與圖畫的觀察建立起一定的抽象思維，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化成教材中的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)的效率得到了很大提高。

3 結(jié)語

綜上所述，要想初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高，就要對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理的創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)方式的選擇上教師要著重注意，同時(shí)還要在課堂上合理的使用多媒體教學(xué)設(shè)備，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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