淺談中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校不僅是培養(yǎng)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要場(chǎng)所，更是思想教育的主陣地。本文從強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的重要性入手，在分析當(dāng)前中職學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，提出了今后中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；音樂(lè)教育；學(xué)生；素質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)校不僅是培養(yǎng)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要場(chǎng)所，更是思想教育的主陣地。我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始向素質(zhì)教育邁步，要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教育作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活，使學(xué)生具有對(duì)音樂(lè)美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)教育作為實(shí)施美育的主要內(nèi)容和手段，是美育中不可替代的重要組成部分，在提高全民族素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)中，會(huì)發(fā)揮其特殊的功能。

1 中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的重要性

1.1 音樂(lè)教育是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育的得力工具

在中等職業(yè)學(xué)校，德育教育被擺在最重要的位置?！跋葘W(xué)做人后學(xué)藝”的育人理念被廣泛滲透于教育教學(xué)活動(dòng)中。目前，中職學(xué)校有一半以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育，音樂(lè)素養(yǎng)欣賞水平差，嚴(yán)重的音樂(lè)素養(yǎng)缺失對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才是很不利的。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，如通過(guò)學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌曲，讓學(xué)生從中體會(huì)到雷鋒精神的可貴，我們作為當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)雷鋒就是要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，用體現(xiàn)真、善、美的雷鋒精神凈化學(xué)生心靈，抵制歪風(fēng)；用雷鋒艱苦樸素的精神改變學(xué)生的互相攀比心理和行為等。從而通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生開(kāi)展文明班集體的創(chuàng)建，以此來(lái)提升學(xué)生的道德境界，升華精神、情操，在校園形成道德高尚，文明誠(chéng)信的良好氛圍。

1.2 音樂(lè)教育是向?qū)W生進(jìn)行情感教育的疏導(dǎo)工具

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)文化基礎(chǔ)較差，性格比較叛逆。對(duì)美的感知更為敏銳且更容易走向偏鋒。而音樂(lè)作為一門(mén)情感美學(xué)藝術(shù)，可以在音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐和體驗(yàn)中，通過(guò)音樂(lè)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力作用于人的意識(shí)，以情感規(guī)范學(xué)生道德與紀(jì)律等方面的教育，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

音樂(lè)教育在學(xué)校教育中所起到的作用是不可估量的。音樂(lè)教師是美化青少年靈魂的工程師。為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。音樂(lè)教育需要情感的投入，需要音樂(lè)教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情，它的可感知性是其他美育教育手段所無(wú)法比擬的。同時(shí)，它還會(huì)起到輔助德育、智育的作用。因此，音樂(lè)教育必須引起全社會(huì)的高度重視。

2 中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

2.1 教育觀念的偏差

在“應(yīng)試教育”的大潮中，不僅普通高中的音樂(lè)教學(xué)得不到重視，在重視技能教育的職業(yè)學(xué)校里，音樂(lè)教育也是可有可無(wú)。這主要與長(zhǎng)期形成的教育教學(xué)觀念有關(guān)，由于對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視，音樂(lè)課形同虛設(shè)，從而造成學(xué)生在文化素質(zhì)和精神文明方面教育的缺失。

2.2 教學(xué)設(shè)施的缺乏

由于對(duì)音樂(lè)教育的不重視，學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施極不完備，沒(méi)有專用的音樂(lè)教室，沒(méi)有教學(xué)所需要的音樂(lè)器材，沒(méi)有訂閱與音樂(lè)教育相關(guān)的教育類雜志。在這樣的條件下進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)工作，其教學(xué)效果是不難想象的。俗話說(shuō)“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，音樂(lè)器材的缺乏成為困擾當(dāng)前職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要因素之一。

2.3 教學(xué)方法呆板

目前的音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)方法單一，不關(guān)心學(xué)生課外的音樂(lè)需求，不重視豐富多彩的社會(huì)音樂(lè)生活。學(xué)生接觸的只是一些孤立的知識(shí)點(diǎn)而不是真正完整的音樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)生興趣和積極性的喪失。所以，幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂(lè)，但相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課。這與教學(xué)模式和教學(xué)方法的單一有很大關(guān)系。

2.4 課外活動(dòng)的缺失

當(dāng)前，在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，缺少必要可行的音樂(lè)活動(dòng)。實(shí)踐出真知，就算有了真知，也還需要再實(shí)踐，以深化和豐富知識(shí)技能。由于上述因素的影響，課外音樂(lè)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，學(xué)生們所處的校園里，音樂(lè)的教育性、審美性、娛樂(lè)性不見(jiàn)了，音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

3 中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展方向

3.1 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)。21世紀(jì)被稱為“創(chuàng)新教育”的世紀(jì)，世界各國(guó)都意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，積極推進(jìn)創(chuàng)新教育。職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展，同樣需要具有創(chuàng)新素質(zhì)的音樂(lè)教師。音樂(lè)教師需要不斷更新教學(xué)理念，拓寬學(xué)術(shù)視野，開(kāi)展藝術(shù)與其他專業(yè)的跨學(xué)科研究。

3.2 編寫(xiě)具有地方特色教學(xué)內(nèi)容的教材

開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程，挖掘地方、學(xué)校和社區(qū)的教育資源，是音樂(lè)教學(xué)改革和發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源條件以及本校的師資情況等教育教學(xué)實(shí)際，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式，實(shí)施各種活動(dòng)。如何開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程，是中等職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該共同探討的問(wèn)題，音樂(lè)教師可以利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村、社區(qū)進(jìn)行民間鄉(xiāng)土音樂(lè)的搜集和整理，組織學(xué)校各種有特長(zhǎng)的團(tuán)體隊(duì)伍深入街頭、社區(qū)進(jìn)行文藝演出，為學(xué)生搭起社會(huì)大舞臺(tái)，讓他們一展自己的風(fēng)采，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，并發(fā)揮出良好的社會(huì)效應(yīng)。

3.3 教學(xué)方法多樣化

教師要依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況以及教師本身的條件等因素來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。例如，以音樂(lè)感受、情感體驗(yàn)為主，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、感受鑒賞音樂(lè)美、情感體驗(yàn)外化等培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣和審美能力；通過(guò)在教師指導(dǎo)下學(xué)生親身參與的各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，形成與完善音樂(lè)技能技巧和發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力的方法等，做到教學(xué)方法的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

3.4 開(kāi)展豐富多彩的課外音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)

融音樂(lè)教育于學(xué)校的常規(guī)工作細(xì)節(jié)之中，可以打造濃厚的校園文化氛圍，促進(jìn)音樂(lè)教育的普及。開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造健康向上的文化藝術(shù)氛圍，打造良好的育人環(huán)境，能夠使青年學(xué)生的思想、情感、情緒得到正確的引導(dǎo)和教育。

融音樂(lè)教育于各種課外社團(tuán)活動(dòng)之中，可以拓展音樂(lè)教育的空間。應(yīng)積極鼓勵(lì)成立各種音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展，定期在校園內(nèi)開(kāi)展演出活動(dòng)，并積極參加社會(huì)上的文藝會(huì)演及各種文藝活動(dòng)，讓學(xué)生成為文藝活動(dòng)的主人。學(xué)生在文藝活動(dòng)中發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)健康的文化心理，并在實(shí)踐中成為傳播“真、善、美”的使者。通過(guò)組織排練、舉行演出和參賽等一系列文藝活動(dòng)，不但使學(xué)生的藝術(shù)水平有所提高，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和修養(yǎng)，加強(qiáng)集體觀念及個(gè)人協(xié)調(diào)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供良好的途徑和平臺(tái)。

4 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)音樂(lè)教育，不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。認(rèn)真分析、總結(jié)、探索音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的健康發(fā)展，應(yīng)成為中職學(xué)校教育工作者當(dāng)前或今后一段時(shí)間的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹理，李樸珉.中學(xué)音樂(lè)教育[M].光明日?qǐng)?bào)出版社，1987.

[2] 步根海，徐虹.音樂(lè)的力量[M].上海文藝出版社，1991.

[3] 馬達(dá).20世紀(jì)中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育[M].上海教育出版社，2002.

作者簡(jiǎn)介：賀德高（1975—），男，中專講師，從事音樂(lè)教學(xué)與研究工作。