淺析制約地方性博物館社會教育功能發(fā)揮的因素及對策

封姍姍

[摘 要]收藏、研究、教育，是博物館的基本功能，也反映了博物館工作的主要內(nèi)容。近年來，我國博物館事業(yè)蒸蒸日上，吸引了大量觀眾，潛移默化中引導(dǎo)和教育著廣大人民群眾，為中國特色社會主義文化建設(shè)做出了貢獻。而一些地方性中小博物館，其社會教育功能的發(fā)揮卻備受制約。本文以中國運河文化博物館為例，旨在分析、找出原因，并尋找應(yīng)對之策，為地方性博物館更好的發(fā)揮其社會教育功能提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]博物館；社會教育；功能

一、中國運河文化博物館概況及現(xiàn)狀

中國運河文化博物館位于聊城，東臨大運河，整體陳列以“運河推動歷史，運河改變生活”為主題，旨在全方位、多角度地收藏、保護和研究運河文化，反映和展示運河的古老歷史、自然風(fēng)貌和民俗風(fēng)情。博物館共五層，分陳列區(qū)、收藏區(qū)、研究和學(xué)術(shù)交流區(qū)三個功能區(qū)域。除序廳之外，三個展廳為“運河文化陳列”，包括世界運河陳列展廳、中國運河陳列展廳和聊城運河陳列展廳，三個展廳為“聊城歷史文物陳列”，分為史前時期、商周秦漢——魏晉隋唐時期和宋遼金元——近現(xiàn)代時期。館藏文物500多件，其中館藏一級文物達到8套8件，二級文物達到31件，三級文物達到287件。

自2009年開館以來，中國運河文化博物館先后舉辦了“聊城輝煌成就展”、“運河微雨——李方慶書法回鄉(xiāng)匯報展”等多個展覽活動，每逢公共節(jié)假日，也都舉辦相應(yīng)的主題活動，吸引廣大市民參觀學(xué)習(xí)。然而，與眾多文娛活動相比，其現(xiàn)狀是參觀者數(shù)量較少，這在很大程度上削弱了其社會教育功能。

二、制約中國運河文化博物館社會教育功能發(fā)揮的因素

隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對文化活動的重視也不斷提升，閑暇之余，越來越多的人會選擇參觀博物館，接受歷史文化的熏染。如果博物館能很好的吸引觀眾，那就能為其開展社會教育提供良好的平臺，而一些中小博物館卻因種種原因，參觀者較少，導(dǎo)致其教育功能無法充分發(fā)揮。造成這種狀況的原因，主要還是在博物館自身。

首先，宣教工作不夠。博物館想最大限度的發(fā)揮自身的社會教育功能，就要加強自我宣傳?，F(xiàn)階段地方性博物館普遍存在宣傳途徑較少，信息發(fā)布和擴散速度比較滯后等問題。以中國運河文化博物館為例，運博的固定展廳很少做再宣傳活動，臨時展覽的宣傳活動囿于傳統(tǒng)的橫幅、海報，網(wǎng)絡(luò)宣傳主要依賴官網(wǎng)和新聞媒體報道，較少借助微博、微信等渠道，信息發(fā)布途徑較少擴散速度較慢，導(dǎo)致人們對其整體認(rèn)知度較低，參與度也較低。

其次，陳列設(shè)計缺乏創(chuàng)新性。目前，大多數(shù)地方性博物館都采用近似“一勞永逸”的櫥窗式陳列，陳展質(zhì)量不高，降低了市民參觀博物館的熱情。在運博館內(nèi)，圖片的材質(zhì)和較原始的櫥窗極大的削弱了參觀的真實感。雖然館內(nèi)有蠟像陳列，但偏置一隅與館內(nèi)整體風(fēng)格略有偏差，顯得生硬突兀，也大大降低了生動性、體驗性。

再次，講解質(zhì)量有待提高。博物館的講解員是連接博物館與社會的紐帶，其講解水平和質(zhì)量會直接影響到博物館的社會教育功能。運博講解工作人員招聘的專業(yè)性要求較低，專業(yè)素養(yǎng)的講解人員較少，從而制約了其講解工作的深入性、研究性和和趣味性，其講解難以吸引人們駐足和思考，缺少針對性，降低了人們參觀博物館的熱情，也不利于其社會教育功能的發(fā)揮。

三、提升地方性博物館社會教育功能的途徑和方法

第一，立足本地區(qū)，找準(zhǔn)發(fā)展方向。在發(fā)揮地方性博物館的社會教育功能上，要立足所在地區(qū)實際，探索適合地方性博物館管理的發(fā)展方向。中國運河文化博物館依托運河發(fā)展變遷的歷史而建，一方面為市民全面的了解自己家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土民情變遷提供了場所，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情懷；另一方面也在一定程度上豐富了區(qū)域民俗文化。因此，基于這樣的定位，加上多途徑的有效宣傳，才能更好發(fā)揮博物館的社會教育功能。

第二，應(yīng)加大自身宣傳力度，積極利用各種傳播媒介有效宣傳，擴大自己的觀眾源。運博可以充分利用紙質(zhì)媒介來傳播信息，如發(fā)放印有與運博有關(guān)的郵票畫冊、報紙雜志、臺歷等印刷品，或是利用地方電視媒體制作創(chuàng)新性強、接受度高的宣傳節(jié)目等方式，打造良好的品牌形象，并通過完善官網(wǎng)，開通微博、微信等，與市民互動，引導(dǎo)市民參與，從而發(fā)揮其社會教育功能。

第三，應(yīng)注意陳列展品的質(zhì)量，提高陳列活動品質(zhì)。陳列是博物館進行社會教育的主要手段，是博物館工作的中心環(huán)節(jié)，所以地方性博物館展品陳列手段和形式都應(yīng)加以提高，才能充分展示自身的特色和風(fēng)采。運博應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟條件，適當(dāng)加入多媒體技術(shù)和數(shù)碼技術(shù)，如3D導(dǎo)航等，使觀眾更加方便、直觀地了解展廳的情況；也應(yīng)注意挖掘館藏優(yōu)勢資源，注重互動體驗，讓館內(nèi)的陳列更具趣味性和藝術(shù)性，使觀眾在愉快的環(huán)境中受到潛移默化的教育。

第四，應(yīng)注重講解工作人員的素質(zhì)，提高講解水平及質(zhì)量。在發(fā)揮地方性博物館社會教育功能中，講解工作處于重要地位。運博要提高講解工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，在講解過程中要根據(jù)觀眾的要求和現(xiàn)實狀況適時調(diào)整講解的內(nèi)容、方法和進度，注意加強與觀眾交流，耐心細(xì)致的解答觀眾提出的問題，才能發(fā)揮教育作用。

綜上，未來社會的不斷發(fā)展和社會需求不斷變化，都對地方性博物館的發(fā)展提出了更高的要求，因而地方性博物館要積極主動分析自身所處的環(huán)境、面臨的現(xiàn)狀，積極對待外部世界的發(fā)展變化，從自身所肩負(fù)的社會教育使命出發(fā)，立足區(qū)域，擴大宣傳，增強陳列展覽活動品質(zhì)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，加強對外合作，扎實做好每項工作，加強博物館社會教育范圍的廣度和深度，為不斷為發(fā)揮博物館的社會教育功能而努力。

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