高職類汽車空調(diào)課程教學(xué)模式的探討

蔣晶+黃世萬(wàn)

[摘 要]隨著社會(huì)和汽車技術(shù)的快速發(fā)展，汽車已與人們的工作生活密切相關(guān)。汽車空調(diào)成了人們?cè)谙硎芷嚨氖嫘詴r(shí)關(guān)注的重點(diǎn)， 而高職類汽車院校在培養(yǎng)汽車技術(shù)服務(wù)類人才方面起主要作用，高效實(shí)用的汽車空調(diào)課程教學(xué)模式的運(yùn)用在培養(yǎng)汽車空調(diào)維修保養(yǎng)檢測(cè)的技術(shù)服務(wù)人才方面起著不可忽視的作用的。本文主要從企業(yè)需要的此類人才要求、多年教學(xué)改革試行情況和空調(diào)課程自身特點(diǎn)等方面進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]汽車空調(diào)；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；實(shí)踐；技術(shù)服務(wù)

中圖分類號(hào)：U463.851-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）35-0002-01

0 引言

汽車已快普及家庭，如今現(xiàn)生產(chǎn)的小轎車都裝上了空調(diào)，而代表汽車乘坐舒適性標(biāo)志的汽車空調(diào)系統(tǒng)作用日益顯得突出。高職院校的汽車專業(yè)幾乎都開設(shè)了汽車空調(diào)之類的課程，高職類的汽車空調(diào)課程應(yīng)該以何種方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握汽車空調(diào)的維護(hù)維修保養(yǎng)技術(shù)而保持汽車空調(diào)原有的舒適性，這是個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。根據(jù)現(xiàn)在汽車技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r和汽車空調(diào)維修檢測(cè)人才方面的需求，及從事汽車空調(diào)作業(yè)人員的反饋情況，筆者認(rèn)為可從幾個(gè)方面嘗試進(jìn)行一些實(shí)用性，針對(duì)性的教學(xué)模式改革，以適應(yīng)汽車空調(diào)維修檢測(cè)人才需求的快速發(fā)展與高質(zhì)量要求。

1 理論與實(shí)踐結(jié)合

職業(yè)教育類的高職院校的教學(xué)目標(biāo)與中職的是有明顯區(qū)別的，高職類的汽車維修檢測(cè)等專業(yè)培養(yǎng)出的是技師類的中高端人才，相當(dāng)于汽車醫(yī)生。作為汽車醫(yī)生必須具備分析診斷的能力，關(guān)于在汽車空調(diào)方面，高職類院校必須要培養(yǎng)出對(duì)汽車空調(diào)方面的分析診斷能力。所以，專業(yè)的理論知識(shí)就顯得特別重要，必須要有全面的系統(tǒng)的扎實(shí)的此方面專業(yè)理論知識(shí)才能夠?qū)ζ嚳照{(diào)的問(wèn)題做出正確的分析判斷。因而必須要在教學(xué)中培養(yǎng)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而只有單純的理論知識(shí)是不夠的，必須要結(jié)合實(shí)物，與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。教學(xué)必須要配備有讓學(xué)生實(shí)際操作的而且可以反復(fù)操作的汽車空調(diào)實(shí)物對(duì)象，如汽車空調(diào)臺(tái)架、整車、相應(yīng)維修檢測(cè)操作專用設(shè)備等。利用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)讓學(xué)生能明確各主要部件在車上什么位置，有什么作用，感知故障現(xiàn)象等。最重要的是沒(méi)有這些實(shí)物的概念，再精彩的教學(xué)方法都要是紙上談兵，高職類的學(xué)生根本不可能吸收和領(lǐng)會(huì)，那樣學(xué)習(xí)上課也沒(méi)積極性與興趣，上課也就容易變成“特困生”。課程教學(xué)的效果和目標(biāo)只能是給他們打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和掌握應(yīng)該具備的專業(yè)技能基本操作。這樣，那在以后的實(shí)習(xí)與工作中快速提升技能，加上不斷的理論學(xué)習(xí)，就可成為企業(yè)需要的汽車醫(yī)生類技術(shù)中高級(jí)專業(yè)人才。此外，各院校的工學(xué)結(jié)合也是同樣說(shuō)明了此課程此方式的有效教學(xué)。

2 動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合

汽車空調(diào)的一些基本工作原理的講解演示，需要用到很多的圖片和實(shí)物，可利用這些達(dá)到較好的教學(xué)效果?？墒菍?duì)于一些工作過(guò)程的演示，用實(shí)物展現(xiàn)很難把其內(nèi)部工作情況展現(xiàn)出來(lái)，如空調(diào)壓縮機(jī)的工作原理，制冷劑在空調(diào)制冷系統(tǒng)中的流向，流經(jīng)各部位的狀態(tài)等。利用動(dòng)態(tài)的一些FLSH或視頻可很直觀的展現(xiàn)出其內(nèi)部狀況，讓學(xué)生很容易理解接受。利用這樣的視頻或動(dòng)態(tài)圖可表象的講解關(guān)于空調(diào)壓縮機(jī)的活塞運(yùn)動(dòng)、閥門的動(dòng)作、變排量壓縮機(jī)的工作原理、制冷劑的流向等。對(duì)于汽車空調(diào)的教學(xué)最好能采多媒體教學(xué)，以便實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。

除此之外，在此的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)還有另外的含義：汽車空調(diào)制冷系統(tǒng)有工作運(yùn)行時(shí)動(dòng)態(tài)和不運(yùn)行時(shí)的靜態(tài)，空調(diào)運(yùn)行時(shí)的動(dòng)態(tài)指定排量空調(diào)壓縮機(jī)運(yùn)行工作時(shí)或變排量壓縮機(jī)有排量時(shí)的工作狀態(tài)，此時(shí)的管路系統(tǒng)的壓力值與靜態(tài)時(shí)的壓力是不同的，可用岐管壓力表接上直觀給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于空調(diào)檢測(cè)作業(yè)有些是需要在動(dòng)態(tài)時(shí)進(jìn)行，有些是需要靜態(tài)時(shí)進(jìn)行，這些動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)就能很好的讓學(xué)生掌握這些相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能。

3 自主教學(xué)與聯(lián)合教學(xué)相結(jié)合

采用學(xué)校自主教學(xué)與聯(lián)合企業(yè)合作辦學(xué)的方式，可有效地利用社會(huì)上先進(jìn)的資源進(jìn)行教學(xué)，為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，達(dá)到合作共盈。例如，美國(guó)SPX公司關(guān)于汽車空調(diào)模塊有一套詳細(xì)的專業(yè)儀器和教學(xué)方案。他們提供的儀器都是在世界范圍內(nèi)特先進(jìn)的技術(shù)水平，他們制冷劑純度鑒別儀、冷媒回收加注機(jī)、專用診斷儀等。與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，可利用企業(yè)的這些先進(jìn)產(chǎn)品為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生更容易掌握汽車空調(diào)作業(yè)的專業(yè)技操作。如利用制冷劑純度鑒別儀可很準(zhǔn)確地知道空調(diào)制冷系統(tǒng)所加的制冷劑的純度是否合格，空調(diào)出現(xiàn)的故障現(xiàn)象是否因它而引起等，能為對(duì)汽車空調(diào)的故障分析進(jìn)行提供有力的幫助。如利用冷媒回收加注機(jī)就可精確地給制冷系統(tǒng)進(jìn)行制冷劑量的加注，以達(dá)到一次性加注最佳制冷劑的量的效果。再如，利用空調(diào)專用診斷工具TECNOCLIM PRO PLUS可在不解體的情況下對(duì)汽車空調(diào)制冷系統(tǒng)的主要部件進(jìn)行其性能檢測(cè)，判斷出是否某部件是否性能正常，從而快速找到故障原因。利用它可對(duì)壓縮機(jī)、冷凝器、蒸發(fā)器等主要部件進(jìn)行性能檢測(cè)。如對(duì)冷凝器進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，可按要求接上系統(tǒng)，按步驟進(jìn)行檢測(cè)，在儀器屏幕上會(huì)顯示出檢測(cè)結(jié)果，如圖1所示。

根據(jù)檢測(cè)結(jié)果在信息界面中的位置可判斷，若光標(biāo)落在C區(qū)表示液體以氣體狀態(tài)離開蒸發(fā)器-正確的結(jié)果；若在其他區(qū)則不為正確的結(jié)果。這樣學(xué)生就會(huì)很快地掌握此類專用工具的使用能很快很好的掌握此類儀器的使用，增強(qiáng)其以后就業(yè)工作的專業(yè)技術(shù)能力。

4 課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

對(duì)于空調(diào)課程的教學(xué)模式，還可考慮課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的模式。以前主要的授課方式是課堂的師生面對(duì)面的教學(xué)，包括理論教學(xué)和一體化的教學(xué)；現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別先進(jìn)。可抓住學(xué)生酷愛用手機(jī)上網(wǎng)的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，可把空調(diào)課程建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生可在相應(yīng)的網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?？善嚳照{(diào)這門課程的特點(diǎn)是需要一些實(shí)物理解和實(shí)際動(dòng)手方面的操作才能理會(huì)掌握，只是靠網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)是不能解決問(wèn)題的。需要進(jìn)行課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)空調(diào)的網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，結(jié)合課堂教學(xué)、實(shí)操情況，才能理解體會(huì)，才有更好效果。

5 課程學(xué)習(xí)與職業(yè)素質(zhì)提升相結(jié)合

高職類的教育重點(diǎn)在于學(xué)生的技能教育，可在高職教育中的重點(diǎn)中的重點(diǎn)必須是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。在教養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)必須與職業(yè)道德素質(zhì)教育相結(jié)合。首先，在進(jìn)行汽車空調(diào)課程教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人的基本道理，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，讓學(xué)生明確以后就業(yè)的主要目的是關(guān)于空調(diào)技術(shù)方面的技術(shù)服務(wù)，靠此服務(wù)而給自己回報(bào)；而不是不擇手段地不顧一切的靠它盈利。其次，要讓學(xué)生具備生產(chǎn)作業(yè)的安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)，如在進(jìn)行空調(diào)保養(yǎng)作業(yè)時(shí)加注雪種時(shí)，注意正確操作方法，以難免發(fā)生意外傷人；對(duì)于管路系統(tǒng)的制冷劑應(yīng)進(jìn)行回收再利用，而不可直接排入大氣，以減少對(duì)環(huán)境的破壞。另外，要培養(yǎng)一種隨機(jī)應(yīng)變的能力。

6 整班教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合

汽車空調(diào)課程的教學(xué)方式可采用一體化的教學(xué)模式，一個(gè)教學(xué)班級(jí)不宜超過(guò)30人，否則老師不好控制局面。當(dāng)然也有的采用兩小班近60人的合班上課模式，這樣人數(shù)的教學(xué)只能在使用多媒體進(jìn)行部分相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)才可取。進(jìn)行相關(guān)實(shí)操作課程教學(xué)必須分小組進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)操教學(xué)時(shí)最好能分成幾個(gè)小組進(jìn)行，每個(gè)小組控制在6人左右或更少。小組教學(xué)模式可同時(shí)進(jìn)行一兩個(gè)或幾個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓每個(gè)小組輪流交換實(shí)訓(xùn)任務(wù)，也可安排小組的成員在必要時(shí)進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)。

實(shí)際上，任課老師為了完成教學(xué)任務(wù)不得不獨(dú)自帶整班的實(shí)訓(xùn)課程，因此顯得非常的艱難。針對(duì)這一問(wèn)題，許多專業(yè)老師進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)如要徹底解決實(shí)訓(xùn)教師緊缺這一現(xiàn)象可有種較好的方案：“課前培養(yǎng)部分學(xué)生， 配合老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”。培養(yǎng)的部分學(xué)生成為老師的助手，分配到不同的小組內(nèi)，在上課時(shí)他們配合老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，老師做為總指揮維持課堂授課進(jìn)度與處理重大問(wèn)題，而助手則負(fù)責(zé)和本組其他同學(xué)一起完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目[2]。關(guān)于空調(diào)的理論講解演示課程可用整班教學(xué)，而關(guān)于實(shí)操的內(nèi)容教學(xué)則采用分小組進(jìn)行才合適。采用整班教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式能充分地利用教學(xué)資源，靈活地安排教學(xué)課堂內(nèi)容，有效的提高教學(xué)效率。

7 結(jié)語(yǔ)

汽車空調(diào)是一門特別實(shí)用的專業(yè)課程，需要根據(jù)實(shí)際情況采用多種教學(xué)方法教學(xué)模式綜合進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生能在課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域打好系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和掌握應(yīng)該在學(xué)校具備的一些操作技能，在以后進(jìn)行相關(guān)的汽車空調(diào)相應(yīng)作業(yè)時(shí)能得得心應(yīng)手。制訂出學(xué)生更受歡迎，教師更容易執(zhí)行，教學(xué)效果更顯著，培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才更受企業(yè)、社會(huì)認(rèn)可和歡迎的綜合教學(xué)模式有待更好地完善。

參考文獻(xiàn)

[1] SAE-C&SPX合作項(xiàng)目.汽車空調(diào)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書.2009.

[2] 陳滿秀.汽車空調(diào)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革初探.中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）.2010（12）

5 課程學(xué)習(xí)與職業(yè)素質(zhì)提升相結(jié)合

高職類的教育重點(diǎn)在于學(xué)生的技能教育，可在高職教育中的重點(diǎn)中的重點(diǎn)必須是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。在教養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)必須與職業(yè)道德素質(zhì)教育相結(jié)合。首先，在進(jìn)行汽車空調(diào)課程教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人的基本道理，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，讓學(xué)生明確以后就業(yè)的主要目的是關(guān)于空調(diào)技術(shù)方面的技術(shù)服務(wù)，靠此服務(wù)而給自己回報(bào)；而不是不擇手段地不顧一切的靠它盈利。其次，要讓學(xué)生具備生產(chǎn)作業(yè)的安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)，如在進(jìn)行空調(diào)保養(yǎng)作業(yè)時(shí)加注雪種時(shí)，注意正確操作方法，以難免發(fā)生意外傷人；對(duì)于管路系統(tǒng)的制冷劑應(yīng)進(jìn)行回收再利用，而不可直接排入大氣，以減少對(duì)環(huán)境的破壞。另外，要培養(yǎng)一種隨機(jī)應(yīng)變的能力。

6 整班教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合

汽車空調(diào)課程的教學(xué)方式可采用一體化的教學(xué)模式，一個(gè)教學(xué)班級(jí)不宜超過(guò)30人，否則老師不好控制局面。當(dāng)然也有的采用兩小班近60人的合班上課模式，這樣人數(shù)的教學(xué)只能在使用多媒體進(jìn)行部分相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)才可取。進(jìn)行相關(guān)實(shí)操作課程教學(xué)必須分小組進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)操教學(xué)時(shí)最好能分成幾個(gè)小組進(jìn)行，每個(gè)小組控制在6人左右或更少。小組教學(xué)模式可同時(shí)進(jìn)行一兩個(gè)或幾個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓每個(gè)小組輪流交換實(shí)訓(xùn)任務(wù)，也可安排小組的成員在必要時(shí)進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)。

實(shí)際上，任課老師為了完成教學(xué)任務(wù)不得不獨(dú)自帶整班的實(shí)訓(xùn)課程，因此顯得非常的艱難。針對(duì)這一問(wèn)題，許多專業(yè)老師進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)如要徹底解決實(shí)訓(xùn)教師緊缺這一現(xiàn)象可有種較好的方案：“課前培養(yǎng)部分學(xué)生， 配合老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”。培養(yǎng)的部分學(xué)生成為老師的助手，分配到不同的小組內(nèi)，在上課時(shí)他們配合老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，老師做為總指揮維持課堂授課進(jìn)度與處理重大問(wèn)題，而助手則負(fù)責(zé)和本組其他同學(xué)一起完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目[2]。關(guān)于空調(diào)的理論講解演示課程可用整班教學(xué)，而關(guān)于實(shí)操的內(nèi)容教學(xué)則采用分小組進(jìn)行才合適。采用整班教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式能充分地利用教學(xué)資源，靈活地安排教學(xué)課堂內(nèi)容，有效的提高教學(xué)效率。

7 結(jié)語(yǔ)

汽車空調(diào)是一門特別實(shí)用的專業(yè)課程，需要根據(jù)實(shí)際情況采用多種教學(xué)方法教學(xué)模式綜合進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生能在課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域打好系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和掌握應(yīng)該在學(xué)校具備的一些操作技能，在以后進(jìn)行相關(guān)的汽車空調(diào)相應(yīng)作業(yè)時(shí)能得得心應(yīng)手。制訂出學(xué)生更受歡迎，教師更容易執(zhí)行，教學(xué)效果更顯著，培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才更受企業(yè)、社會(huì)認(rèn)可和歡迎的綜合教學(xué)模式有待更好地完善。

參考文獻(xiàn)

[1] SAE-C&SPX合作項(xiàng)目.汽車空調(diào)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書.2009.

[2] 陳滿秀.汽車空調(diào)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革初探.中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）.2010（12）

5 課程學(xué)習(xí)與職業(yè)素質(zhì)提升相結(jié)合

高職類的教育重點(diǎn)在于學(xué)生的技能教育，可在高職教育中的重點(diǎn)中的重點(diǎn)必須是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。在教養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)必須與職業(yè)道德素質(zhì)教育相結(jié)合。首先，在進(jìn)行汽車空調(diào)課程教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人的基本道理，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，讓學(xué)生明確以后就業(yè)的主要目的是關(guān)于空調(diào)技術(shù)方面的技術(shù)服務(wù)，靠此服務(wù)而給自己回報(bào)；而不是不擇手段地不顧一切的靠它盈利。其次，要讓學(xué)生具備生產(chǎn)作業(yè)的安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)，如在進(jìn)行空調(diào)保養(yǎng)作業(yè)時(shí)加注雪種時(shí)，注意正確操作方法，以難免發(fā)生意外傷人；對(duì)于管路系統(tǒng)的制冷劑應(yīng)進(jìn)行回收再利用，而不可直接排入大氣，以減少對(duì)環(huán)境的破壞。另外，要培養(yǎng)一種隨機(jī)應(yīng)變的能力。

6 整班教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合

汽車空調(diào)課程的教學(xué)方式可采用一體化的教學(xué)模式，一個(gè)教學(xué)班級(jí)不宜超過(guò)30人，否則老師不好控制局面。當(dāng)然也有的采用兩小班近60人的合班上課模式，這樣人數(shù)的教學(xué)只能在使用多媒體進(jìn)行部分相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)才可取。進(jìn)行相關(guān)實(shí)操作課程教學(xué)必須分小組進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)操教學(xué)時(shí)最好能分成幾個(gè)小組進(jìn)行，每個(gè)小組控制在6人左右或更少。小組教學(xué)模式可同時(shí)進(jìn)行一兩個(gè)或幾個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓每個(gè)小組輪流交換實(shí)訓(xùn)任務(wù)，也可安排小組的成員在必要時(shí)進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)。

實(shí)際上，任課老師為了完成教學(xué)任務(wù)不得不獨(dú)自帶整班的實(shí)訓(xùn)課程，因此顯得非常的艱難。針對(duì)這一問(wèn)題，許多專業(yè)老師進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)如要徹底解決實(shí)訓(xùn)教師緊缺這一現(xiàn)象可有種較好的方案：“課前培養(yǎng)部分學(xué)生， 配合老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”。培養(yǎng)的部分學(xué)生成為老師的助手，分配到不同的小組內(nèi)，在上課時(shí)他們配合老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，老師做為總指揮維持課堂授課進(jìn)度與處理重大問(wèn)題，而助手則負(fù)責(zé)和本組其他同學(xué)一起完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目[2]。關(guān)于空調(diào)的理論講解演示課程可用整班教學(xué)，而關(guān)于實(shí)操的內(nèi)容教學(xué)則采用分小組進(jìn)行才合適。采用整班教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式能充分地利用教學(xué)資源，靈活地安排教學(xué)課堂內(nèi)容，有效的提高教學(xué)效率。

7 結(jié)語(yǔ)

汽車空調(diào)是一門特別實(shí)用的專業(yè)課程，需要根據(jù)實(shí)際情況采用多種教學(xué)方法教學(xué)模式綜合進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生能在課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域打好系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和掌握應(yīng)該在學(xué)校具備的一些操作技能，在以后進(jìn)行相關(guān)的汽車空調(diào)相應(yīng)作業(yè)時(shí)能得得心應(yīng)手。制訂出學(xué)生更受歡迎，教師更容易執(zhí)行，教學(xué)效果更顯著，培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才更受企業(yè)、社會(huì)認(rèn)可和歡迎的綜合教學(xué)模式有待更好地完善。

參考文獻(xiàn)

[1] SAE-C&SPX合作項(xiàng)目.汽車空調(diào)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書.2009.

[2] 陳滿秀.汽車空調(diào)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革初探.中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）.2010（12）