淺析高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練效果的提升

石筱溪

摘 要：籃球是高校體育教育中最重要的教學(xué)項(xiàng)目，有利于大學(xué)生身心的健康發(fā)展，有利于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力的提高。重視高校籃球的教學(xué)與訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)、提高大學(xué)生的素質(zhì)有著重大的意義。當(dāng)前，我國(guó)高校籃球教學(xué)進(jìn)步很大，但仍存在一些弊端，突出表現(xiàn)在教學(xué)效果不甚理想。本文主要針對(duì)高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練中存在的弊端提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以此來(lái)提升高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的效果。

關(guān)鍵詞：高校 籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果 弊端 提升對(duì)策

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（c）-0182-01

在高校體育教學(xué)中，籃球以其集體性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)備受廣大大學(xué)生的喜愛(ài)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，高?；@球教學(xué)也得到了迅猛發(fā)展，但是，隱藏在這迅猛的發(fā)展速度之下的，是高?；@球教學(xué)遺留下來(lái)的老問(wèn)題，這些弊端的存在嚴(yán)重影響了高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的效果，阻礙了高校體育素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，如何改善高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的弊端，提升其教學(xué)效果，是當(dāng)前高?；@球教師需要深思的問(wèn)題。

1 高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練存在的弊端

1.1 指導(dǎo)思想沒(méi)有真正得到貫徹和落實(shí)

目前，在高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，“健康第一、以人為本、終身體育”等指導(dǎo)思想沒(méi)有真正得到貫徹和落實(shí)，高校體育教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的“終身體育”意識(shí)這一根本目標(biāo)沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)。在這樣的情況下，籃球本身的知識(shí)性、娛樂(lè)性被削弱，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)略到籃球真正的內(nèi)涵，以為籃球只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，只要會(huì)運(yùn)球、傳球、投籃就可以了，忽略了籃球需要團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、快樂(lè)的精神，自然就不可能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

1.2 理論基礎(chǔ)較弱

目前，高?；@球教學(xué)缺乏必要的籃球理論課，教師基本都是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要的籃球理論介紹之后就從籃球的技術(shù)訓(xùn)練開(kāi)始，這就使得籃球教學(xué)具有很大的缺陷。首先，籃球理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和裁判知識(shí)的教學(xué)被弱化，學(xué)生在沒(méi)有了解理論的情況下就直接學(xué)習(xí)動(dòng)作，很難把握動(dòng)作要領(lǐng)。其次，教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有結(jié)合理論指導(dǎo)，學(xué)生往往不知道自己學(xué)了什么，只是模仿教師的動(dòng)作，也不知道自己為什么學(xué)，導(dǎo)致籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果一般。

1.3 內(nèi)容老套，觀念陳舊

目前，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國(guó)高?；@球教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不科學(xué)，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。據(jù)調(diào)查，“92.1%學(xué)生認(rèn)為，高?；@球課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)中學(xué)而言沒(méi)有新的突破，導(dǎo)致學(xué)生不得不在課堂重復(fù)學(xué)習(xí)他們?cè)缇鸵呀?jīng)甚至熟練掌握的技術(shù)動(dòng)作，而不去學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作”[5]。由于教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有新突破，籃球課堂沒(méi)有活力，學(xué)生對(duì)籃球的興趣越來(lái)越低，課堂上勉強(qiáng)參與，課后還能繼續(xù)的人越來(lái)越少，而那些在課后能夠主動(dòng)參與的學(xué)生都是有一定的籃球基礎(chǔ)的、素質(zhì)較好的學(xué)生。這樣一來(lái)，籃球技術(shù)差的學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)，自然不可能形成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；而那些籃球技術(shù)好的學(xué)生則技戰(zhàn)術(shù)能力越來(lái)越強(qiáng)，使得學(xué)生籃球技術(shù)的優(yōu)劣差距越來(lái)越大，籃球技術(shù)差的學(xué)生會(huì)越來(lái)越?jīng)]有自信和參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.4 教學(xué)方法和教學(xué)模式陳舊

目前，高校籃球教師多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“示范—講解—練習(xí)—糾錯(cuò)—練習(xí)”，雖然也有少部分教師采用比賽法、游戲法等新型教學(xué)方法，但是使用面積不大，人數(shù)不多。陳舊的教學(xué)方法將教師擺在了教學(xué)過(guò)程中的唯一主要位置，學(xué)生被動(dòng)接受，這種單向教學(xué)的方法容易使學(xué)生處于消極被動(dòng)的境地，學(xué)習(xí)是被迫學(xué)習(xí)而不是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛枯燥乏味，也沒(méi)有遵循因材施教的原則，導(dǎo)致籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果不佳。

在教學(xué)模式上，目前我國(guó)高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練采用的是單調(diào)乏味的教學(xué)模式，教師先將籃球教學(xué)分成運(yùn)球、傳球、投籃、比賽等幾個(gè)環(huán)節(jié)，然后逐一講解和示范，再讓學(xué)生自主練習(xí)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生難以在輕松自在地氛圍中進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，教學(xué)效果也難如人意。

1.5 評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

目前高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練多采用終結(jié)性評(píng)價(jià)，只注重學(xué)生對(duì)考核內(nèi)容的掌握程度，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度、創(chuàng)新能力的提高、終身體育意識(shí)的養(yǎng)成、體育人文價(jià)值觀的形成等隱性因素，過(guò)分放大了達(dá)標(biāo)考核的結(jié)果。在這樣的評(píng)價(jià)體系中，有些學(xué)生可以很輕松地拿到高分，但有些學(xué)生再怎么努力無(wú)法達(dá)標(biāo)，評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀公正，不僅不能體現(xiàn)教學(xué)效果，反而會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面的影響。

2 提升高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練效果的對(duì)策

2.1 徹底貫徹指導(dǎo)思想，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

首先，高?；@球教師要樹(shù)立“健康第一、以人為本、終身體育”的思想，重視學(xué)生的主體地位，在日常教學(xué)中注意對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的防治，并充分發(fā)揮籃球的趣味性和健身功能，以吸引大學(xué)生參與其中，充分培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立“生命在于運(yùn)動(dòng)”的終身體育思想。

其次，高?；@球教師要加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生了解籃球技戰(zhàn)術(shù)的重要性及其動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論指導(dǎo)下加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下正確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，從而提升教學(xué)效果。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高?；@球教師要牢固樹(shù)立籃球“文化傳播”理念，并將其貫徹到籃球教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)籃球理論的講解，讓學(xué)生了解籃球的歷史、發(fā)展趨勢(shì)、技戰(zhàn)術(shù)原理、裁判知識(shí)以及醫(yī)療保健等知識(shí)并將其內(nèi)化為自我價(jià)值，培養(yǎng)健康的生活方式，幫助學(xué)生形成努力拼搏、團(tuán)體合作和開(kāi)拓創(chuàng)新的體育精神。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式和方法

高校籃球教師要根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，采用靈活、先進(jìn)的教學(xué)方法，如：游戲法、分組教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)法、籃球比賽法、表象訓(xùn)練法、意識(shí)訓(xùn)練法等，突出籃球的娛樂(lè)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中獲得身心愉悅的體驗(yàn)，切忌面面俱到和一味的練習(xí)高難度技術(shù)動(dòng)作。

2.4 采用綜合評(píng)價(jià)方式

高?；@球教師要采用綜合評(píng)價(jià)的方式，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、出勤率以及進(jìn)步情況，給他們合理、公平的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)和成就感，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果的提升。

參考文獻(xiàn)

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