淺談如何在中職學校中培養(yǎng)學生的學習能力

戚瑩++苑囿

摘 要：中職學校為適應(yīng)我國新型工業(yè)化道路的需求，重視技能的培訓，忽視了學生學習能力的培養(yǎng)。但是這不符合未來社會的發(fā)展的要求，因此中職學校要注重培養(yǎng)學生的學習能力，尤其是主動學習能力的培養(yǎng)。主動學習能力可以幫助中職學生更好地學習知識與技能并在職業(yè)生涯中獲得優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：學習能力 中職學生 動學習能力

中圖分類號： G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0238-01

當前我國的新型工業(yè)化進程不斷向前推進，技能型人才的需求隨之擴大。但是我國的技能型人才十分短缺，這是實現(xiàn)新型工業(yè)化必須解決的問題。而職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的“搖籃”，為了適應(yīng)社會的需求，片面的強化培訓學生的職業(yè)技能，從而忽視了學生學習能力的發(fā)展。然而一個人的學習能力，不論是在以后的學習、工作，還是一個人一生的發(fā)展都起到了不可或缺的作用。中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的主體，中職學校作為實施中等職業(yè)教育的平臺對學生的學習能力的培養(yǎng)也就顯得十分重要，尤其是主動學習能力的培養(yǎng)。有大量事實證明具有主動學習能力的人有更好的學習效率，這就說明主動學習可以更好地掌握技能與知識。對于中職學校的學生來說，主動學習能力可以幫助他們更好地學習知識與技能。

1 培養(yǎng)中職學生的學習能力的必要性分析

在《能力的內(nèi)涵》中可知能力包括三類，分別是學習能力、執(zhí)行能力、專業(yè)知識。而在這三類中，學習能力是其他兩類能力的基礎(chǔ)。因為學習能力是如何進行學習也就是學習的技巧與方法，而不是學到什么東西。一個人的學習掌握了技巧與方法，在學到了知識后，就會形成專業(yè)知識。而掌握了如何執(zhí)行的技巧與方法后，就會形成執(zhí)行能力。所以說執(zhí)行能力與專業(yè)知識的基礎(chǔ)是學習能力。由此可見，學習能力對個人的重要性。而中職學校的學生大多是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，這種情況使得中職學生的文化基礎(chǔ)較差，學習能力也較為缺乏，就有可能在以后的就業(yè)生涯中遇到困難。因為一個人不可能只掌握學校中教授的技能與知識就可以應(yīng)對職業(yè)生涯中的各種情況，需要每個人不斷學習新的知識與技能，這就需要學習能力來支撐。所以對中職學校的學生學習能力的培養(yǎng)是勢在必行的。

2 培養(yǎng)中職學生的學習能力的對策

毫無疑問，對中職學校中學生的學習能力的培養(yǎng)是十分必要的，并且在培養(yǎng)中職學校學生學習能力的過程中主要在于主動學習能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)中職學校的學生的學習能力的措施包括。

2.1 激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生進行主動學習

主動學習的主體是學生自己，因此學生自身的行為就會對他們主動學習能力產(chǎn)生重要的的影響。而在學習中最好的老師是興趣，托爾斯泰曾經(jīng)說過激發(fā)學生的興趣是實現(xiàn)成功教學的必需品。學生的學習興趣很濃，就會興致勃勃地、主動地學習有關(guān)聯(lián)的的技能、知識，就算在學習過程中遇到困難時，也會用頑強的精神進行鉆研。而學生的學習興趣不高，就不可能會積極地進行學習，只是形式地、消極地學習知識。在遇到挫折時，不能夠堅持到最后，很快便會喪失信心。因此，要想在中等職業(yè)學校中較好地培養(yǎng)學生的學習能力，就應(yīng)該激發(fā)學生自身的學習興趣，吸引學生的注意，從而使他們進行主動學習。這樣就可以實現(xiàn)較好地培養(yǎng)他們的學習能力。

大量教育實踐表明，激發(fā)學生的學習興趣其實很簡單。例如可以利用有趣而又精準的語言闡述所要講的枯燥的知識；還可以用多樣化的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容等。這樣的做法可激發(fā)學生的學習興趣，促進他們的主動學習能力的培養(yǎng)。

2.2 多激勵學生，促進學生進行主動學習

不論是老師還是學生，大人還是小孩都有可能犯錯。因此在學生學習的過程中，面對他們犯錯誤的時候，我們應(yīng)該用一顆寬容的心去接納，少些批評。并且在他們做的很認真或取得較好效果時，及時給予鼓勵。當然若是他們困于現(xiàn)狀，也要給他們加油打氣，使他們不至于灰心喪氣，最后放棄。由于中職學校的學生大多是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，這種情況使得有一些學生沒有自信，總認為自己做不好，自己比別人差。但是經(jīng)常受到老師的激勵和肯定，學生就會相信自己能行，自己可以做得好。從而使得他們進行主動學習，爭取掌握更多的知識和技能。如果學生總是受到老師的批評，他就會沒有什么自信心，也就什么事情都做不好了。因此多激勵和肯定學生的行為，對促進中職學校的學生的學習能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

2.3 教師要適時適當指導學生，使得學生進行正確的主動學習

要使得學生的學習能力進行較好的培養(yǎng)，只是激發(fā)他們的興趣和鼓勵他們是不夠的。教師還必須適時適當?shù)貙λ麄冞M行指導。就像之前說過的學生不可能不犯錯。當他們在主動學習的過程中犯錯時，要對他們少些批評，但絕不是忽視它，而是要適時適當?shù)刂笇麄儯顾麄冞M行正確的主動學習。當學生犯錯時，不進行指導而選擇忽視，學生就會走偏路或走彎路。這樣就不能較好地培養(yǎng)學生的學習能力。而當他們犯錯時，給予適時適當?shù)刂笇?，就可以避免學生在主動學習的過程中走偏路或是走彎路的狀況。學生在主動學習過程中不走彎路，不走偏路，就可以提高自身的學習能力。所以在中職學校中，學生的學習能力的培養(yǎng)就可以得到較好的進行。

2.4 經(jīng)常引導學生進行自我評價，及時反省

學生不只是“認知體”，首先應(yīng)該是“生命體”。學生作為一種生命體，擁有自己的經(jīng)驗、靈感和自己的知識，就會進行交流。交流就會產(chǎn)生碰撞，就會產(chǎn)生評價。而在對他人進行評價時，需要對自己進行評價，及時反省，就會進步。學生在進行主動學習過程中，對自己的行為加以反思，總結(jié)自身的學習情況，對主動學習能力的培養(yǎng)會有很大的幫助。每個學生都是獨立的，他們又有自己的想法，對不同知識與技能的掌握也會有不同的看法。尊重他們的獨特性，鼓勵他們的獨特理解，經(jīng)常引導他們進行自我評價，并使他們往主動學習方面思考與反省是必須的。在中職學校中雖然大多是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，沒有很高的學習經(jīng)歷，但他們同樣擁有對同一事物的獨特見解，他們也擁有獨特性。所以教師經(jīng)常組織他們進行自我評價，及時的進行反省，有利于他們學習能力的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

總之要讓一直處于弱勢的中等職業(yè)教育強起來，要解決中等職業(yè)教育中存在的重技能掌握輕學習能力培養(yǎng)的問題，就必須在中職學校中對學生的學習能力進行培養(yǎng)。這就需要以學生為主體，激發(fā)他們的興趣，經(jīng)常鼓勵他們，適時適當?shù)刂笇麄儯⒁龑麄冞M行自我評價，讓他們的主動學習能力得到較好地培養(yǎng)。這樣就可以培養(yǎng)出技能很強，學習能力也很好的新型工業(yè)化道路進程所需要的人才。

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