我國中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革探討

胡志敏

摘 要：在中職學(xué)校的教育中，數(shù)控技術(shù)的教育變得越來越重要。該文以公辦技工院校為例子，從目前我國中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀和改革措施兩個方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職 公辦技工院校 數(shù)控教學(xué) 改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0151-01

1 我國中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀

以公辦技工院校為例，下面列出中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)存在的幾個問題。

1.1 實訓(xùn)內(nèi)容不充足，設(shè)備陳舊

眾所周知，數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)中，實訓(xùn)是很重要的，因為實踐出真知。可是，就目前公辦技工院校來說，在實訓(xùn)方面的教學(xué)還是比較單薄的，而且實訓(xùn)的設(shè)備也比較古老，不僅僅如此，設(shè)備數(shù)量還是偏少的。從這幾個方面就可以知道，公辦技工院校需要提高數(shù)控教學(xué)實訓(xùn)方面的教學(xué)質(zhì)量。

但是隨著社會的發(fā)展，社會對于數(shù)控人才的需求是越來越大。而大多數(shù)中職院校為了迎合市場的需求，也開展了不少的實訓(xùn)教學(xué)活動，而且還有些中職院校建立了不同規(guī)模的實訓(xùn)基地，還有的甚至購買了用于工業(yè)的數(shù)控機床等?？墒?，普遍的數(shù)控設(shè)備都是偏貴的，所以學(xué)校能夠購買的數(shù)控設(shè)備的數(shù)量是很有限的。加上科技的發(fā)達(dá)也加快了設(shè)備的更新?lián)Q代，所以，有些設(shè)備在教學(xué)中慢慢就會變得陳舊。

從以上所陳述的內(nèi)容中可以看到，目前公辦技工院校的數(shù)控教學(xué)的條件非常有限，學(xué)生能夠獨立動手實踐的機會少之又少，因此更別提實訓(xùn)效果好不好了。

1.2 數(shù)控專業(yè)教學(xué)隊伍素質(zhì)不高

近些年來，很多公辦技工院校沒有考慮到自身教師團(tuán)隊以及機器設(shè)備的問題，就盲目開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，而且實行大批量招生，這樣做的直接后果就是導(dǎo)致教師隊伍完全不能夠滿足實際的需求。數(shù)控專業(yè)教學(xué)隊伍自身的素質(zhì)不夠，然后師資力量又非常缺乏，就會出現(xiàn)數(shù)控教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

數(shù)控專業(yè)需要實際的操縱訓(xùn)練，因此數(shù)控專業(yè)的教師應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識，專業(yè)的技術(shù)以及操作經(jīng)驗。就拿公辦技工院校來說，雖然不會出現(xiàn)盲目開設(shè)專業(yè)的情況，但是也存在缺乏理論和實際操作兼有的專業(yè)型教師。其實出現(xiàn)這樣的狀況也是有因可查的。因為現(xiàn)在從事數(shù)控專業(yè)教學(xué)的老師大部分都是畢業(yè)后直接從事相關(guān)的教學(xué)工作，沒有在企業(yè)中實際操作的經(jīng)歷，所以也使得學(xué)生在這方面的培訓(xùn)受到了一定的限制。

1.3 教學(xué)內(nèi)容與實際需要不相符

由于科技的關(guān)系，所以現(xiàn)在企業(yè)數(shù)控的技術(shù)也是不停的在更新?lián)Q代，就如計算機專業(yè)是一樣的?？涩F(xiàn)實是，中職院校的教學(xué)內(nèi)容根本沒有辦法跟上企業(yè)的要求，教學(xué)內(nèi)容沒有及時更新，學(xué)生在課本上學(xué)到的知識無法滿足企業(yè)的要求。

2 中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革

2.1 刪除課程中陳舊落后的內(nèi)容，增加前沿科技知識

在剛才提出中職院校數(shù)控教學(xué)存在的問題中，提到過教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，而且與實際不符。為了跟上時代的步伐，滿足企業(yè)對數(shù)控人才的要求，就要在授課的過程中更新觀念，刪除課程中陳舊落后的內(nèi)容，增加前沿科技知識，更新課程設(shè)置，建立完善課程的體系。

2.2 加強校企合作

眾所周知，職業(yè)教育的出現(xiàn)是為了幫助學(xué)生進(jìn)行更好的就業(yè)。因此，進(jìn)行校企合作，可以有效提高數(shù)控人才培養(yǎng)和針對性，實現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的“雙贏”。企業(yè)對于人才類型的需求是中職院校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。中職院校培養(yǎng)數(shù)控人才只有面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會有所成就。公辦技工院校的做法一般是根據(jù)公司提出的人才需求計劃來確定培養(yǎng)目標(biāo)以及對象。學(xué)生在學(xué)完規(guī)定課程后，可全方位接觸公司的數(shù)控產(chǎn)品，進(jìn)行實際操作。這樣一來，部分學(xué)生如果進(jìn)入到公司工作的話，上手就會很快，而且可以是馬上走上工作崗位的，這樣也可以提現(xiàn)學(xué)生強大的適應(yīng)性。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)

在任何的教學(xué)活動中，教師都充當(dāng)著一個非常重要的角色。而在中職院校數(shù)控教育改革中，教師是關(guān)鍵。由于現(xiàn)在數(shù)控教學(xué)隊伍存在著師資不夠的狀況，所以就要加強對現(xiàn)有的有關(guān)教師進(jìn)行數(shù)控技能強化培訓(xùn)，同時也要聘請一些有經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員，為教師開展教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識。

公辦技工院校的做法是從企業(yè)聘請一些有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗，組織能力強的工程技術(shù)人員來壯大教師隊伍，加強理論和實踐一體化教學(xué)。這樣的做法可以提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平，也縮小了學(xué)生所學(xué)到的知識技能與企業(yè)要求的差距。

2.4 重組課程體系

為了讓學(xué)生可以更好的掌握各種數(shù)控設(shè)備的工作原理以及使用和操作方法，學(xué)會典型數(shù)控設(shè)備常見的維修方法，就要從創(chuàng)新設(shè)計為根本，數(shù)控加工為龍頭。具體做法是：以CAD/CAM為主線，不斷加強基礎(chǔ)，重視實踐的教學(xué)改革思路，重組數(shù)控專業(yè)課程體系，調(diào)整和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用關(guān)心不大的課程，增加與數(shù)控技術(shù)及先進(jìn)制造技術(shù)等相關(guān)的新技術(shù)課程。

通過課程的重組，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，就可以節(jié)約理論教學(xué)時數(shù)，也為強化實踐教學(xué)提供了時間保障。而且還可以把數(shù)控實踐教學(xué)體系的建立在培養(yǎng)學(xué)生熟悉應(yīng)用CAD/CAN技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計和制造以及培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)上建立起來。

2.5 采用豐富的教學(xué)方法及手段

一般的公辦技工院校都是秉持著培養(yǎng)應(yīng)用人才為主要目的而設(shè)立的。所以，在教學(xué)中就要注重實踐操作，要學(xué)生們想象出如何切割加工以及加工過程，加工工藝步驟和最終的形狀，對于一些沒有具體實踐經(jīng)驗的學(xué)生來說是非常有難度的。因此來說，教學(xué)手段要進(jìn)行拓展，不應(yīng)該只局限于掛圖，黑板，而應(yīng)該向幻燈片，投影，電視，CAJ和多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方面發(fā)展，特別是媒體教學(xué)，對于之前黑板，掛圖無法形容出來的直觀性的東西，媒體教學(xué)都可以給學(xué)生一個比較直觀的東西去學(xué)習(xí)，而且對于學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新發(fā)展有幫助。

2.6 加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用以及創(chuàng)新能力

對于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才來說，實踐教學(xué)是一個重要途徑和保障，而且實踐教學(xué)在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。在教學(xué)過程中，學(xué)校要注意實踐教學(xué)所占的比例，并使理論教學(xué)與實踐教學(xué)交叉進(jìn)行。為了讓學(xué)生對已有知識做到融會貫通，可以在實習(xí)，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計等實訓(xùn)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而讓學(xué)生真正的成為主體，從開始的機床結(jié)構(gòu)原理分析，不同類型的機床操作等等到整個時間加工過程，盡量都讓學(xué)生自主完成。

3 結(jié)語

公辦技工院校向來都是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的一種教育組織。數(shù)控教育水平對于中職院校，尤其是公辦技工院校有著決定成敗的影響。因此，不斷改革公辦技工院校數(shù)控教育是發(fā)展公辦技工院校非常重要的一個選擇。在當(dāng)下，數(shù)控技術(shù)越來越重要，而公辦技工院校就更加應(yīng)該跟上企業(yè)的腳步，培養(yǎng)出適用性強的人才。

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