小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究

李春暉

摘 要：德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀(jì)守法，熱愛祖國、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、具有社會責(zé)任感的高素質(zhì)公民。在語文教學(xué)中貼近實(shí)際、貼近生活，才能讓學(xué)生的思想、政治、道德、法律和心理健康。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 德育滲透 原則 方法

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0125-01

德育要與傳授科學(xué)文化知識相結(jié)合，滲透、貫穿在各科教材和教學(xué)之中。教育大綱也明確指出“語文學(xué)科對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有重要的意義?！币虼?，語文學(xué)科的教學(xué)中如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透德育教育是必不可少的。

首先這是一個慢慢積累的過程，而且在邊遠(yuǎn)的山區(qū)法制教育又及為欠缺。所以你所肩負(fù)的擔(dān)子是重大的，作為一個教師絕非只有教書，往往更多的是育人?！笆陿淠?，百年樹人”，在語文教學(xué)活動中你可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍┓ㄖ平逃院⒆觽兏信d趣的情景對話、游戲、競賽、演講等形式展現(xiàn)出來！這樣即進(jìn)行了語文教學(xué)又學(xué)習(xí)了法律知識還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一種值得采取的方案！《法制滲教育與學(xué)科教學(xué)》一書中有小學(xué)各學(xué)科的法制教育滲透點(diǎn)，教學(xué)到有法制教育滲透點(diǎn)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)靥嵋幌掠嘘P(guān)的法制知識，只需兩三分鐘的時(shí)間就行了，讓學(xué)生了解在某方面有這樣的法制要求或知識。這個年齡段的環(huán)保，就是身邊的。從身邊的生活用品開始，首先是電池的處理，比如手機(jī)上的電池。還有就是干電池的污染。這些生活用品的危害比較大，說這些就行了。專精一個方面，才能有深度，不要泛泛而談。

對比遷移，潛移默化。教學(xué)小結(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的體會人民英雄的崇高品質(zhì)，我讓學(xué)生聯(lián)系本學(xué)期學(xué)過的課文《挺進(jìn)報(bào)》、《劉胡蘭慷慨就義》、《同志的信任》等，通過對陳然、許曉軒、劉胡蘭、方志敏等英雄人物機(jī)智勇敢、大義凜然、視死如歸的革命精神以及對共產(chǎn)主義事業(yè)無限忠誠的崇高品質(zhì)展開討論：“這些英雄人物都可茍且而生，甚至也會過得很‘蕭灑。比如說方志敏，投降后可以權(quán)（當(dāng)官）財(cái)兩收，為何他偏偏選擇了死亡呢？”通過辯論，同時(shí)對比自己的實(shí)際，讓這些英雄人物的精神在學(xué)生的心目中生根、開花、結(jié)果。學(xué)生們也就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的默化中，樹立了正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力。

教師要做學(xué)生的榜樣。教師的一言一行對學(xué)生具有深刻的影響，在教學(xué)實(shí)踐中通過自己的人格魅力和具體的教學(xué)活動來加強(qiáng)師生間心靈的溝通。因此老師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班集體，做好個別教育工作，培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開展形式多樣的教育活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長，充分利用家長、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對學(xué)生進(jìn)行教育。 做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。教師要熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人。學(xué)校各項(xiàng)管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，著眼教育，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)管理育人。學(xué)校各項(xiàng)服務(wù)工作都應(yīng)體現(xiàn)德育功能，全體服務(wù)人員應(yīng)熱愛本職工作，以身作則，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生受到感染和激勵，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人。

其實(shí)我認(rèn)為絕大多數(shù)人都有理想，但是缺乏堅(jiān)持向理想奮斗的毅力，理想不是夢想，更不是幻想，真正的理想教育不是教會人怎樣擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而是怎樣腳踏實(shí)地的奮斗，怎樣忍得了非議，耐得住寂寞，經(jīng)得起挫折。理想不在云彩里，而在生活的碎片里，套用北京市去年的高考作文題，仰望星空，更要腳踏實(shí)地。個人很喜歡《士兵突擊》里所表現(xiàn)的理想觀，這個世界聰明的笨蛋太多了，笨拙的聰明人卻越來越罕見，信念不是說出來的，是做出來的。很多人都在不斷的計(jì)較錙銖的得失，但事實(shí)上理想跟這毫無關(guān)系，不能說沒有利弊權(quán)衡，但至少注重過程大于結(jié)果。理想這東西，光榮在于平淡，艱巨在于漫長。至于在語文教學(xué)中滲透理想教育是方方面面的，不知道您是教什么語文的？小學(xué)？中學(xué)？還是大學(xué)？其實(shí)我覺得語文的核心，不僅是實(shí)虛詞的含義，句型語法，更重要的是人文素養(yǎng)。語文課很大一部分都是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考，只要老師有這個思想，在課中穿插，不論是灌輸還是交流，以這樣的思考來感染學(xué)生，相信會有很好的效果。最好能落實(shí)于他們的學(xué)習(xí)與生活，不要脫離實(shí)際高大全的刻板教導(dǎo)，這樣很容易引起他們的反感，其實(shí)說簡單也簡單，只要你站在他們的角度用心交流就好。每只菜鳥都會有鷹的夢想。

寓德育教育與教學(xué)中，才能收到較好的效果。（1）結(jié)合故事性強(qiáng)的文章聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行德育教育。（2）結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生反思自己的言行，進(jìn)行德育教育。（3）對語文課本中的相關(guān)文章進(jìn)行續(xù)寫、改寫……在潛移默化匯總對學(xué)生進(jìn)行德育教育。任何老師都想成為一位好老師，你是一位負(fù)責(zé)任的老師。留守兒童的教育的確是個老大難，有一句話說教人先交心，另有話講到：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。你不妨試一試選擇一位學(xué)生（成績差的）和他（她）成為好朋友，既要幫他還不要表現(xiàn)得太明顯，如同路回家，讓他幫你看作業(yè)，你和她進(jìn)行某種比賽等，當(dāng)他被你“俘虜”后，你就抓住突破口了，就等于擒住了“賊王”，不久學(xué)生就會和你打成一片，成績也就會慢慢上升了。對不一樣的學(xué)生用不一樣的方法！而且最重要的是要賞罰分明！對學(xué)生不可太放縱也不可太嚴(yán)厲！有些學(xué)生回家要告狀的，懂道理的家長是理解的，但是有些家長對孩子很寵，不舍得對孩子嚴(yán)厲的！特別是有些農(nóng)村的家長，沒文化，不講道理！你要做好準(zhǔn)備！能溝通的盡量溝通！孩子如果犯事，你要引導(dǎo)他，不要過于嚴(yán)厲的責(zé)罰！不過現(xiàn)在的社會責(zé)罰還是免不了的！比如叫孩子自己反省啊，讓孩子寫分檢討啊，看看他有沒有意識到自己的錯誤！再加一引導(dǎo)，不過你要記住如果見到孩子家長和他門說下。家長的教育加你的引導(dǎo)，對孩子有深刻的意義和影響！這樣，就潛移默化地使學(xué)生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會成功的道理。

教育有法，教無定法。在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透也是如此。教師在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，要不斷地探索、研究和積累，充分利用好語文教材，挖掘出德育內(nèi)涵，讓德育教育與語文教育融為一體，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)造就新世紀(jì)需要的高素質(zhì)建設(shè)人才的教育目的。

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