淺談高中物理實驗的開發(fā)策略

葉冬洪

摘 要：配制儀器永遠滿足不了數(shù)量繁多、形式多變、靈活探究的物理實驗教學(xué)的要求，從而自制教具在探究實驗中得到了新的生機。因此自制教具的價值就在于能充分培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和動手能力；新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)，也為實驗的改進提供了新物質(zhì)條件；新理念和新工藝的發(fā)展，同時也為實驗的教學(xué)提供了多元思考。

關(guān)鍵字：高中物理 物理實驗 實驗開發(fā) 策略

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0210-01

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睂嶒炞鳛槲锢斫虒W(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)生對物理規(guī)律和概念獲得感性認識的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，同時也是加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶。正如上海市風(fēng)華中學(xué)原校長馮容士則用自己的經(jīng)歷說明實驗的重要性：“實驗是物理教學(xué)的組成部分，任何物理教師都不會偏廢實驗教學(xué)。我們當(dāng)教師最初的一段時間，每個晚上都是在實驗室度過的。為了上一節(jié)課，準(zhǔn)備實驗的時間遠遠超過現(xiàn)在上網(wǎng)的時間?！苯酉聛砭鸵晕疫@幾年實踐的經(jīng)驗來談一談如何開發(fā)高中物理實驗。

1 來源于課本，發(fā)掘課本演示實驗的價值

在人教版選修3-2第六章傳感器這節(jié)內(nèi)容介紹了三極管的放大作用，我們只要將這個電路圖進行簡單的改進，將毫安表改裝成LED燈，將左側(cè)的電路去除如圖所示，就可以制成一個人體電流檢測計。通過這一改進不但能夠讓學(xué)生明白三極管的放大原理，還可以讓學(xué)生課后去制作一個人體電流檢測計，豐富學(xué)生的課余生活等的同時也體會物理知識的價值。

2 妙用玩具，展現(xiàn)玩具的物理價值

玩具是由科學(xué)原理設(shè)計的，能呈現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，顯現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，其神奇的現(xiàn)象、巧妙的設(shè)計、精美的外觀能抓住學(xué)生的目光，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在好奇中愉快地學(xué)習(xí)。

例如在牛頓第三定律的教學(xué)中，大量事實表明兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。我們可以借助傳感器或彈簧測力計來演示加以說明，但是對于大多數(shù)的同學(xué)可能還不能喚醒他們對于學(xué)習(xí)物理的興趣，因此我們可以利用如圖1所示“憤恕的小鳥”玩具來活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿好奇心，還可以明白物理無處不在。

在上完滑動變阻器的分壓式和分流式接法時，我們可以借助電子積木來完成，或直接給學(xué)生在課后自己慢慢琢磨兩種接法的區(qū)別，不但可以使學(xué)生能夠掌握兩種接法的區(qū)別，更可以讓學(xué)生搞清楚兩種接法的應(yīng)用。

3 身邊簡易物品，發(fā)現(xiàn)生活中處處是物理

生活（實驗室）中的一些物品，我們?nèi)绻阉鼈円浦驳教囟ǖ膱鼍爸校屍鋬?nèi)含的科學(xué)特性顯現(xiàn)出來，在課堂上就能夠達到意想不到的效果。

例如在2008年義烏中學(xué)浙江省物理年會上趙力紅老師開發(fā)的《光的干涉衍射實驗演示儀》，我回到學(xué)校邊制作邊仔細思考，并將趙力紅老師的儀器給模仿出來，模仿的過程中發(fā)現(xiàn)了一個問題，這個儀器有個缺點很難調(diào)節(jié)。經(jīng)過改良，發(fā)現(xiàn)實驗室里激光光學(xué)演示儀上面有一個東西很好用，于是將其裝配到我的儀器中去，一下子這個光的干涉衍射實驗演示儀變得更好調(diào)節(jié)，做演示的時候只需換不同的雙縫或單縫就好，成本相對而言更加低廉，更適用于普通學(xué)校借鑒（圖2、圖3）。

4 采用新材料和新技術(shù)，展現(xiàn)物理在科技中的魅力

新材料、新產(chǎn)品層出不窮，不斷涌現(xiàn)。如激光筆、強磁鐵、硅光電池等，這些器材價格低廉，隨處可購。我們可以制作出非常規(guī)電動機，材料是一根銅絲、電池和強磁鐵。將銅絲彎成一定的形狀，然后就可以讓其自由的轉(zhuǎn)動起來，這樣一個“非常規(guī)”電動機就制成了。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行無線充電，我們可以利用一些基本的元件讓學(xué)生嘗試手工焊接一個無線充放電器件，不但能體會制作帶來的樂趣，更能感受到物理學(xué)的魅力。

寫這篇文章的目的是希望在物理教育的領(lǐng)域中開啟一扇窗，不需要昂貴的器材，善用現(xiàn)有的資源，照樣可以達到提升教學(xué)效果之目的。作為高中物理教師更應(yīng)立足于實驗，積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目，充分利用現(xiàn)有的資源制作和研發(fā)新的實驗，即傳統(tǒng)常規(guī)實驗。我們也提倡教師使用身邊隨手可得的普通物品開發(fā)出一系列課堂演示實驗和趣味實驗；鼓勵教師將電子計算機技術(shù)或新技術(shù)、新材料整合到物理課堂中，做好數(shù)字化實驗或新技術(shù)實驗，開發(fā)出有利于課堂操作和學(xué)校實際的低成本物理實驗。

參考文獻

[1] 趙鋒，薛婷彥.放棄實驗就是放棄教學(xué)“實驗教學(xué)與教師創(chuàng)新”論壇引發(fā)的思考[J].上海教育，2009（22）.endprint

摘 要：配制儀器永遠滿足不了數(shù)量繁多、形式多變、靈活探究的物理實驗教學(xué)的要求，從而自制教具在探究實驗中得到了新的生機。因此自制教具的價值就在于能充分培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和動手能力；新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)，也為實驗的改進提供了新物質(zhì)條件；新理念和新工藝的發(fā)展，同時也為實驗的教學(xué)提供了多元思考。

關(guān)鍵字：高中物理 物理實驗 實驗開發(fā) 策略

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0210-01

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睂嶒炞鳛槲锢斫虒W(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)生對物理規(guī)律和概念獲得感性認識的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，同時也是加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶。正如上海市風(fēng)華中學(xué)原校長馮容士則用自己的經(jīng)歷說明實驗的重要性：“實驗是物理教學(xué)的組成部分，任何物理教師都不會偏廢實驗教學(xué)。我們當(dāng)教師最初的一段時間，每個晚上都是在實驗室度過的。為了上一節(jié)課，準(zhǔn)備實驗的時間遠遠超過現(xiàn)在上網(wǎng)的時間?！苯酉聛砭鸵晕疫@幾年實踐的經(jīng)驗來談一談如何開發(fā)高中物理實驗。

1 來源于課本，發(fā)掘課本演示實驗的價值

在人教版選修3-2第六章傳感器這節(jié)內(nèi)容介紹了三極管的放大作用，我們只要將這個電路圖進行簡單的改進，將毫安表改裝成LED燈，將左側(cè)的電路去除如圖所示，就可以制成一個人體電流檢測計。通過這一改進不但能夠讓學(xué)生明白三極管的放大原理，還可以讓學(xué)生課后去制作一個人體電流檢測計，豐富學(xué)生的課余生活等的同時也體會物理知識的價值。

2 妙用玩具，展現(xiàn)玩具的物理價值

玩具是由科學(xué)原理設(shè)計的，能呈現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，顯現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，其神奇的現(xiàn)象、巧妙的設(shè)計、精美的外觀能抓住學(xué)生的目光，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在好奇中愉快地學(xué)習(xí)。

例如在牛頓第三定律的教學(xué)中，大量事實表明兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。我們可以借助傳感器或彈簧測力計來演示加以說明，但是對于大多數(shù)的同學(xué)可能還不能喚醒他們對于學(xué)習(xí)物理的興趣，因此我們可以利用如圖1所示“憤恕的小鳥”玩具來活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿好奇心，還可以明白物理無處不在。

在上完滑動變阻器的分壓式和分流式接法時，我們可以借助電子積木來完成，或直接給學(xué)生在課后自己慢慢琢磨兩種接法的區(qū)別，不但可以使學(xué)生能夠掌握兩種接法的區(qū)別，更可以讓學(xué)生搞清楚兩種接法的應(yīng)用。

3 身邊簡易物品，發(fā)現(xiàn)生活中處處是物理

生活（實驗室）中的一些物品，我們?nèi)绻阉鼈円浦驳教囟ǖ膱鼍爸校屍鋬?nèi)含的科學(xué)特性顯現(xiàn)出來，在課堂上就能夠達到意想不到的效果。

例如在2008年義烏中學(xué)浙江省物理年會上趙力紅老師開發(fā)的《光的干涉衍射實驗演示儀》，我回到學(xué)校邊制作邊仔細思考，并將趙力紅老師的儀器給模仿出來，模仿的過程中發(fā)現(xiàn)了一個問題，這個儀器有個缺點很難調(diào)節(jié)。經(jīng)過改良，發(fā)現(xiàn)實驗室里激光光學(xué)演示儀上面有一個東西很好用，于是將其裝配到我的儀器中去，一下子這個光的干涉衍射實驗演示儀變得更好調(diào)節(jié)，做演示的時候只需換不同的雙縫或單縫就好，成本相對而言更加低廉，更適用于普通學(xué)校借鑒（圖2、圖3）。

4 采用新材料和新技術(shù)，展現(xiàn)物理在科技中的魅力

新材料、新產(chǎn)品層出不窮，不斷涌現(xiàn)。如激光筆、強磁鐵、硅光電池等，這些器材價格低廉，隨處可購。我們可以制作出非常規(guī)電動機，材料是一根銅絲、電池和強磁鐵。將銅絲彎成一定的形狀，然后就可以讓其自由的轉(zhuǎn)動起來，這樣一個“非常規(guī)”電動機就制成了?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行無線充電，我們可以利用一些基本的元件讓學(xué)生嘗試手工焊接一個無線充放電器件，不但能體會制作帶來的樂趣，更能感受到物理學(xué)的魅力。

寫這篇文章的目的是希望在物理教育的領(lǐng)域中開啟一扇窗，不需要昂貴的器材，善用現(xiàn)有的資源，照樣可以達到提升教學(xué)效果之目的。作為高中物理教師更應(yīng)立足于實驗，積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目，充分利用現(xiàn)有的資源制作和研發(fā)新的實驗，即傳統(tǒng)常規(guī)實驗。我們也提倡教師使用身邊隨手可得的普通物品開發(fā)出一系列課堂演示實驗和趣味實驗；鼓勵教師將電子計算機技術(shù)或新技術(shù)、新材料整合到物理課堂中，做好數(shù)字化實驗或新技術(shù)實驗，開發(fā)出有利于課堂操作和學(xué)校實際的低成本物理實驗。

參考文獻

[1] 趙鋒，薛婷彥.放棄實驗就是放棄教學(xué)“實驗教學(xué)與教師創(chuàng)新”論壇引發(fā)的思考[J].上海教育，2009（22）.endprint

摘 要：配制儀器永遠滿足不了數(shù)量繁多、形式多變、靈活探究的物理實驗教學(xué)的要求，從而自制教具在探究實驗中得到了新的生機。因此自制教具的價值就在于能充分培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和動手能力；新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)，也為實驗的改進提供了新物質(zhì)條件；新理念和新工藝的發(fā)展，同時也為實驗的教學(xué)提供了多元思考。

關(guān)鍵字：高中物理 物理實驗 實驗開發(fā) 策略

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0210-01

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”實驗作為物理教學(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)生對物理規(guī)律和概念獲得感性認識的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，同時也是加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶。正如上海市風(fēng)華中學(xué)原校長馮容士則用自己的經(jīng)歷說明實驗的重要性：“實驗是物理教學(xué)的組成部分，任何物理教師都不會偏廢實驗教學(xué)。我們當(dāng)教師最初的一段時間，每個晚上都是在實驗室度過的。為了上一節(jié)課，準(zhǔn)備實驗的時間遠遠超過現(xiàn)在上網(wǎng)的時間。”接下來就以我這幾年實踐的經(jīng)驗來談一談如何開發(fā)高中物理實驗。

1 來源于課本，發(fā)掘課本演示實驗的價值

在人教版選修3-2第六章傳感器這節(jié)內(nèi)容介紹了三極管的放大作用，我們只要將這個電路圖進行簡單的改進，將毫安表改裝成LED燈，將左側(cè)的電路去除如圖所示，就可以制成一個人體電流檢測計。通過這一改進不但能夠讓學(xué)生明白三極管的放大原理，還可以讓學(xué)生課后去制作一個人體電流檢測計，豐富學(xué)生的課余生活等的同時也體會物理知識的價值。

2 妙用玩具，展現(xiàn)玩具的物理價值

玩具是由科學(xué)原理設(shè)計的，能呈現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，顯現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，其神奇的現(xiàn)象、巧妙的設(shè)計、精美的外觀能抓住學(xué)生的目光，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在好奇中愉快地學(xué)習(xí)。

例如在牛頓第三定律的教學(xué)中，大量事實表明兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。我們可以借助傳感器或彈簧測力計來演示加以說明，但是對于大多數(shù)的同學(xué)可能還不能喚醒他們對于學(xué)習(xí)物理的興趣，因此我們可以利用如圖1所示“憤恕的小鳥”玩具來活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿好奇心，還可以明白物理無處不在。

在上完滑動變阻器的分壓式和分流式接法時，我們可以借助電子積木來完成，或直接給學(xué)生在課后自己慢慢琢磨兩種接法的區(qū)別，不但可以使學(xué)生能夠掌握兩種接法的區(qū)別，更可以讓學(xué)生搞清楚兩種接法的應(yīng)用。

3 身邊簡易物品，發(fā)現(xiàn)生活中處處是物理

生活（實驗室）中的一些物品，我們?nèi)绻阉鼈円浦驳教囟ǖ膱鼍爸?，讓其?nèi)含的科學(xué)特性顯現(xiàn)出來，在課堂上就能夠達到意想不到的效果。

例如在2008年義烏中學(xué)浙江省物理年會上趙力紅老師開發(fā)的《光的干涉衍射實驗演示儀》，我回到學(xué)校邊制作邊仔細思考，并將趙力紅老師的儀器給模仿出來，模仿的過程中發(fā)現(xiàn)了一個問題，這個儀器有個缺點很難調(diào)節(jié)。經(jīng)過改良，發(fā)現(xiàn)實驗室里激光光學(xué)演示儀上面有一個東西很好用，于是將其裝配到我的儀器中去，一下子這個光的干涉衍射實驗演示儀變得更好調(diào)節(jié)，做演示的時候只需換不同的雙縫或單縫就好，成本相對而言更加低廉，更適用于普通學(xué)校借鑒（圖2、圖3）。

4 采用新材料和新技術(shù)，展現(xiàn)物理在科技中的魅力

新材料、新產(chǎn)品層出不窮，不斷涌現(xiàn)。如激光筆、強磁鐵、硅光電池等，這些器材價格低廉，隨處可購。我們可以制作出非常規(guī)電動機，材料是一根銅絲、電池和強磁鐵。將銅絲彎成一定的形狀，然后就可以讓其自由的轉(zhuǎn)動起來，這樣一個“非常規(guī)”電動機就制成了。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行無線充電，我們可以利用一些基本的元件讓學(xué)生嘗試手工焊接一個無線充放電器件，不但能體會制作帶來的樂趣，更能感受到物理學(xué)的魅力。

寫這篇文章的目的是希望在物理教育的領(lǐng)域中開啟一扇窗，不需要昂貴的器材，善用現(xiàn)有的資源，照樣可以達到提升教學(xué)效果之目的。作為高中物理教師更應(yīng)立足于實驗，積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目，充分利用現(xiàn)有的資源制作和研發(fā)新的實驗，即傳統(tǒng)常規(guī)實驗。我們也提倡教師使用身邊隨手可得的普通物品開發(fā)出一系列課堂演示實驗和趣味實驗；鼓勵教師將電子計算機技術(shù)或新技術(shù)、新材料整合到物理課堂中，做好數(shù)字化實驗或新技術(shù)實驗，開發(fā)出有利于課堂操作和學(xué)校實際的低成本物理實驗。

參考文獻

[1] 趙鋒，薛婷彥.放棄實驗就是放棄教學(xué)“實驗教學(xué)與教師創(chuàng)新”論壇引發(fā)的思考[J].上海教育，2009（22）.endprint