如何在初中思想品德課中有效滲透德育功能

徐麗巖

摘 要：初中學(xué)生正處于青春期，青春期生從兒童向成年過渡的時(shí)期。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，發(fā)揮思想品德課的教育功能，對(duì)他們加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)人生的意義和價(jià)值，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道理品質(zhì)。教師應(yīng)積極投身到教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，尋求一種適合時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：德育 思想品德 理論聯(lián)系實(shí)際

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0096-01

中學(xué)思想品德課本身應(yīng)該是德育教育的主陣地，但是，由于我國長期以來的應(yīng)試教育影響，大部分老師習(xí)慣于上課講課本，課后背練習(xí)的怪圈，德育課失去了應(yīng)有的功能。其實(shí)德育的教化應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生多參與社會(huì)活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)啟發(fā)者，而不能強(qiáng)行灌輸?shù)掠^念，這樣這能引起學(xué)生的逆反。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾種方法。

首先要樹立學(xué)好思想政治課的信心。信心是獲得成功的第一步。要學(xué)好思想政治課，首先必須樹立一定能夠?qū)W好的信心。我們平時(shí)可以多了解一些“補(bǔ)弱”成功的例子，用榜樣的力量激勵(lì)自己。在制定目標(biāo)時(shí)，我們要從小、從低開始，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)思想政治課進(jìn)步的記錄，進(jìn)行自我激勵(lì)，不斷提高自信心。其次要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)思想政治課的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）用崇高遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（2）同思想政治課學(xué)習(xí)教好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相取長補(bǔ)短，交流學(xué)習(xí)心得，來培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。（3）融洽師生關(guān)系。若是由于師生關(guān)系不融洽造成學(xué)習(xí)思想 政治課興趣不高，就應(yīng)努力改善師生關(guān)系，聽從老師的教誨，做到“親其師，信其道”?！拔槐拔锤彝鼞n國”，雖是青少年，也應(yīng)該有這方面的考慮。處于成長階段，努力學(xué)習(xí)，尊敬師長，講究衛(wèi)生，實(shí)現(xiàn)自我管理，先把自己生活上、學(xué)習(xí)上的事整利索，不讓或少讓家長操心，及時(shí)自立。

1 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

新時(shí)期，新理論、新觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)知識(shí)，才能不斷提高理論水平和教學(xué)本領(lǐng)，才能勝任教學(xué)。作為一名優(yōu)秀的思想品德教師，他的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力；二是有良好的言行修養(yǎng)和道德覺悟。隨著改革開放的深入發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為思想品德教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

2 要做到以教材內(nèi)容為主

《思想品德》教材編寫富有一定特色，融思想性、故事性、趣味性和傳統(tǒng)美德于一體，其中的基本知識(shí)、事例、數(shù)據(jù)、警句、格言等，具有較強(qiáng)的教育性和實(shí)踐性。它是在小學(xué)以“五愛”為基本內(nèi)容的思想品德課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行合格公民素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民、天下為公、祖國利益高于一切的思想，正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與國家、集體間的關(guān)系，樹立為國家、集體做奉獻(xiàn)的觀念。教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的具體體現(xiàn)，是進(jìn)行教學(xué)和思想教育的基本依據(jù)。要避免離開教材內(nèi)容，牽強(qiáng)附會(huì)地信口開河，這樣既不符合大綱要求，也達(dá)不到教育的目的。

3 要做到理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)最基本的方法。對(duì)于教師來說，當(dāng)前，社會(huì)在迅速發(fā)展變化，人們的思想觀念也在不斷地升華更新，隨時(shí)會(huì)給學(xué)生帶來各方面影響，給思想品德課提出了新問題新要求。所以，教師要有敏銳的品德嗅覺，不斷地捕捉各種社會(huì)信息和社會(huì)熱點(diǎn)問題，了學(xué)生中共同關(guān)心的問題，及時(shí)地調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。其次，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生受心理發(fā)展、理解能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制，太過抽象和理論化的東西，他們無法理解，也沒有興趣去理解，所以要多用事例來替代抽象，多用活動(dòng)來替代理論。

故事激情法：小的時(shí)候美國總統(tǒng)華盛頓用小鐮刀砍倒了他父親的一顆樹。爸爸見心愛的樹被砍，非常生氣，揚(yáng)言要給那個(gè)砍樹的一頓教訓(xùn)。而小華盛頓毫不避地在盛怒的父親面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。父親被感動(dòng)了，稱華盛頓的誠實(shí)比所有櫻桃樹都寶貴得多。這樣的故事還有“曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個(gè)非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我?！痹谶@里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽到老師要向他傳授時(shí)，他站起身來，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。

黨中央提出八榮八恥的根本是什么呢？我常常想，當(dāng)一個(gè)人以八榮八恥為鏡子的時(shí)候就明白自己更多些；當(dāng)一個(gè)人終身以八榮八恥為鏡子的時(shí)候，他就能與世界上最偉大的人們比肩齊高！請(qǐng)看這一串光輝的名字：周恩來，他一生服務(wù)人民，鞠躬盡瘁，死而后已。錢學(xué)森，中國導(dǎo)彈之父，美國說他抵三個(gè)師，在新中國誕生后毅然回到自己的祖國。李四光，當(dāng)外國專家定論中國沒有石油時(shí)，他自信地說：科學(xué)證明中國有儲(chǔ)量豐富的油氣。李瑞環(huán)，熱愛本職崗位，從一個(gè)普通的建筑工人成長為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人。反之，那些遺臭萬年的八恥類人物將會(huì)永遠(yuǎn)被人民和時(shí)代唾棄，踩在腳下。加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育，并保障其健康成長，關(guān)系到國家發(fā)展、民族騰飛的千秋大業(yè)。近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，青少年犯罪率呈明顯上升趨勢，因此，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育已刻不容緩。

堅(jiān)持不懈抓好課外法制教育。搞好法制教育不是一件簡單的事，僅憑思想品德教師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在此我有效的借助了外界的力量，如班主任、政教處、學(xué)校的支持，才使自己的法制教育目標(biāo)一步一步實(shí)現(xiàn)。法制教育，作為德育教育的組成部分，我們一般都采用常規(guī)教育的辦法，例如老師講課、學(xué)生討論、總結(jié)交流等。有時(shí)也用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生小報(bào)等形式。這些常規(guī)教育方法和手段，在進(jìn)行法制教育時(shí)，起到了良好的作用。

4 結(jié)語

總之，在初中思想政治課教學(xué)中，不斷探索和完善行之有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，提高教學(xué)質(zhì)量，一定會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張芳芳.問題教學(xué)法在初中思想品德學(xué)科中的運(yùn)用與研究[D].上海師范大學(xué)， 2008.

[2] 王凱.探究式教學(xué)在初中思想品德課中的應(yīng)用研究[D].首都師范大學(xué)，2008.endprint