口譯過(guò)程中的精力分配（上）

鮑川運(yùn)

當(dāng)我們聽(tīng)到一場(chǎng)出色的口譯，經(jīng)常會(huì)贊嘆不已。譯員的聲音如潺潺流水，娓娓道來(lái)，幾乎聽(tīng)不到任何思考的痕跡。這種幾乎達(dá)到藝術(shù)境界的能力是如何練就的呢？俗話(huà)說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，這樣形容一個(gè)優(yōu)秀口譯成長(zhǎng)的過(guò)程也許并不過(guò)分。高超的口譯能力不是上幾節(jié)課、聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)講座、學(xué)點(diǎn)兒技巧就能建立的，而是要在掌握正確方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)地累積而成。當(dāng)然，這樣說(shuō)還是有點(diǎn)兒抽象，我們來(lái)仔細(xì)分析一下口譯過(guò)程的認(rèn)知機(jī)理，看看這樣的能力到底是如何培養(yǎng)的。

我們都知道，在口譯過(guò)程中，譯員既要聽(tīng)，又要說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候還要顧及講話(huà)人下面要說(shuō)的話(huà)，顯然是一心多用，用比較學(xué)術(shù)的說(shuō)法，這是一個(gè)“多任務(wù)處理過(guò)程”（multitasking process），也就是譯員同時(shí)要做幾件事情，而每一件事情都需要極大的精力。丹尼爾·吉爾（Daniel Gile）曾經(jīng)用一個(gè)很形象的比喻描述譯員的精力是如何分配的。譯員自身的精力（effort）就像一瓶酒，要分給幾個(gè)人喝，如果哪個(gè)人要多喝，其他人就只能少喝。在口譯的過(guò)程中，聽(tīng)力理解、分析、轉(zhuǎn)換、產(chǎn)出這幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要大量的精力進(jìn)行處理。學(xué)口譯的學(xué)生通常都有這樣的經(jīng)歷：剛開(kāi)始的時(shí)候，常常顧此失彼，最要命的是在翻譯的時(shí)候，只顧著說(shuō)話(huà)，或者忙著記筆記，講話(huà)人接下來(lái)說(shuō)的內(nèi)容就聽(tīng)不到或者聽(tīng)不全。某一個(gè)環(huán)節(jié)需要的注意力較多，影響到其他任務(wù)的完成。但是一個(gè)人的精力就像一瓶酒，量是有限的，這里需要，那里也需要，如何能夠進(jìn)行有效分配呢？而且我們還發(fā)現(xiàn)，譯員在工作過(guò)程中，很難有意識(shí)地控制精力的分配。精力的使用，往往是一種下意識(shí)的行為。聽(tīng)力理解中如果遇到難題，精力瞬間就轉(zhuǎn)向難點(diǎn)，譯員自己很難控制在某一點(diǎn)上用多少精力，要留出多少應(yīng)對(duì)后面的情況。那么譯員的信息處理能力能否提高呢？吉爾在他著名的“精力模型”1（effort model）中分析了口譯中各項(xiàng)任務(wù)的性質(zhì)，提出了提高譯員處理能力（processing capacity）的途徑。他用一種反向思維的方法提出，提高譯員信息處理能力的最有效途徑，就是減少每項(xiàng)任務(wù)所需要的精力。譯員的精力總量本身是有限的，但是如果能減少口譯中每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的精力，譯員的精力自然也就能夠騰出來(lái)，應(yīng)對(duì)不同狀況的能力自然也就提高了。我們看看下面這個(gè)例句：

He is a student， I am a student， and we are all students.

這句話(huà)簡(jiǎn)單明了，顯然譯員不會(huì)產(chǎn)生任何認(rèn)知壓力。如果一篇講話(huà)中都是這樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，那么我們只要懂英文，不需要什么訓(xùn)練就可以做口譯了。但我們知道，事實(shí)上這是不可能的。減少每項(xiàng)任務(wù)所需要的精力，其實(shí)質(zhì)就是要求譯員建立起一種能力，在處理復(fù)雜語(yǔ)言的時(shí)候，能夠像處理一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一樣輕松。

為了減少每項(xiàng)任務(wù)所需要的精力，吉爾提出另外一個(gè)理念，即口譯過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)一定的自動(dòng)化操作能力（automatic operation）。這個(gè)道理也是不言而喻的。所謂自動(dòng)化，就是建立起一種條件反射式的能力，遇到情況，不需要思考，自動(dòng)反應(yīng)，采取行動(dòng)。例如我們開(kāi)車(chē)遇到紅燈，右腳馬上就下意識(shí)地踩剎車(chē)。如果到時(shí)候還要臨時(shí)想，是伸右腳還是伸左腳，豈不是非常危險(xiǎn)。增加了自動(dòng)化處理能力，減少思考，自然就降低了口譯的認(rèn)知壓力，也就減少了口譯過(guò)程中每項(xiàng)任務(wù)所需要的精力，從而增加口譯處理信息的能力。這些都是簡(jiǎn)單明了的理念，但是如何落實(shí)到可操作的層面，還需要進(jìn)一步分析。

我們先看看口譯中哪些方面可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。我們常說(shuō)，翻譯不是機(jī)器，但是翻譯中，特別是口譯，有些部分或者環(huán)節(jié)確實(shí)可以做到自動(dòng)化。但是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化有一個(gè)明確的條件，即源語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)需要高度對(duì)等，語(yǔ)義范圍比較窄，幾乎相當(dāng)于代碼轉(zhuǎn)換，源語(yǔ)有一個(gè)表述，在目標(biāo)語(yǔ)里有一個(gè)等值的對(duì)應(yīng)詞，只要轉(zhuǎn)換一下即可，不需要挑選。

第一類(lèi)是專(zhuān)有名詞。專(zhuān)有名詞在口譯中常常造成翻譯的困難。很多口譯都有這樣一個(gè)感覺(jué)，在介紹講話(huà)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，口譯通常會(huì)感覺(jué)有些吃力，原因是簡(jiǎn)歷中一些專(zhuān)有名詞會(huì)集中出現(xiàn)，例如哪個(gè)大學(xué)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，獲得了什么學(xué)位，之后又在哪個(gè)單位供職等等。專(zhuān)有名詞之所以難譯，是因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備不足，沒(méi)能做到脫口而出的反應(yīng)能力。實(shí)際上專(zhuān)有名詞是符合自動(dòng)化處理?xiàng)l件的，因?yàn)樽g入目標(biāo)語(yǔ)常常只有一個(gè)對(duì)等的詞，沒(méi)有其他選擇，相當(dāng)于代碼轉(zhuǎn)換。例如UNESCO、IMF、World Bank、World Intellectual Property Organization等，中文里只有一個(gè)對(duì)應(yīng)詞。機(jī)械式轉(zhuǎn)換的第一個(gè)條件就是一對(duì)一，不用挑選。這些詞在翻譯上沒(méi)有選擇的困難，就是需要熟悉，能夠做到快速反應(yīng)。

第二是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，其范圍更加廣泛。各行各業(yè)，都有自己的一套術(shù)語(yǔ)，而且這些術(shù)語(yǔ)的轉(zhuǎn)換也往往是高度對(duì)應(yīng)的。例如在環(huán)保領(lǐng)域，carbon sink、carbon sequestration、industrial solid waste、water and soil erosion這些詞匯或詞組，在中文里面基本上只有一個(gè)對(duì)應(yīng)的翻譯，符合自動(dòng)化反應(yīng)的條件。一個(gè)訓(xùn)練有素的譯員，在會(huì)前準(zhǔn)備的過(guò)程中，要做的第一件事就是圍繞會(huì)議主題了解該主題領(lǐng)域的基本概念和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)如果能做到脫口而出，可以大大減少口譯的認(rèn)知壓力，而且可以大大提高口譯的質(zhì)量。口譯能夠熟練使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，是衡量譯員專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

第三是數(shù)字。數(shù)字也符合自動(dòng)轉(zhuǎn)換的條件，例如fifty-six，翻譯到中文就是56，沒(méi)有其他選擇，相當(dāng)于代碼轉(zhuǎn)換。幾乎所有的譯員對(duì)數(shù)字都感到頭疼，但程度是不一樣的。如果數(shù)字連續(xù)密集地出現(xiàn)，幾乎所有的譯員都會(huì)感到極大的挑戰(zhàn)，錯(cuò)譯漏譯的情況很可能產(chǎn)生。但是如果數(shù)字非連續(xù)性出現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)譯員應(yīng)該能夠從容應(yīng)對(duì)，因?yàn)閿?shù)字的轉(zhuǎn)換規(guī)律和轉(zhuǎn)換速度是專(zhuān)業(yè)譯員必備的能力，也是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化處理的一個(gè)方面。

在口譯的訓(xùn)練中，我們經(jīng)常提到兩種翻譯策略，一是死譯，一是活譯。所謂死譯，指的就是能夠做到自動(dòng)化處理的幾個(gè)方面，專(zhuān)有名詞、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和數(shù)字的翻譯。既然說(shuō)是死譯，就需要一些硬功夫，死記硬背是免不了的。我們發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)譯員和業(yè)余譯員表現(xiàn)的一個(gè)重大差別，就反應(yīng)在專(zhuān)有名詞、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和數(shù)字方面。專(zhuān)業(yè)譯員的翻譯之所以流暢，就是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐已經(jīng)建立起了相當(dāng)?shù)淖詣?dòng)操作能力，在這些方面不需要多想就能應(yīng)對(duì)。而業(yè)余翻譯由于缺乏練習(xí)和實(shí)踐，自然不具備這種自動(dòng)操作能力，遇到術(shù)語(yǔ)或者數(shù)字就卡。

要建立起近乎于條件反射式的快速反應(yīng)能力，沒(méi)有捷徑，只能通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐，而且這些練習(xí)還必須是重復(fù)性的。翻譯教學(xué)中為什么非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外練習(xí)，就是這個(gè)道理。老師布置一個(gè)作業(yè)，十分鐘的演講，要求學(xué)生反復(fù)練，練到滿(mǎn)意為止。有些學(xué)生不理解，說(shuō)我練到最后都能背下來(lái)了，這還有意義嗎？其實(shí)，課外練習(xí)的目的有幾個(gè)方面，把內(nèi)容準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)只是其中之一。另一個(gè)重要目的是，通過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以對(duì)其中的一些詞匯、術(shù)語(yǔ)、數(shù)字形成自動(dòng)化處理的能力。跟著一篇演講做口譯練習(xí)算是綜合性練習(xí)，老師針對(duì)學(xué)生的需求，可以設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，例如專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和數(shù)字，專(zhuān)門(mén)幫助學(xué)生建立快速反應(yīng)能力。這些練習(xí)非常重要，但因?yàn)楸容^枯燥，也容易受到忽視。