論中學(xué)歷史“無(wú)趣”原因與建議

葛彩霞

摘 要：中學(xué)歷史是一門初中時(shí)代的相對(duì)輔助性學(xué)科，到高中文科之后地位有所改觀，這是歷史在高考文科中不容忽視的地位。從夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的角度，足以證明了中學(xué)歷史科目的重要性，再則從學(xué)生們知識(shí)全面均衡的角度來(lái)看，也要學(xué)習(xí)好歷史科目。該文就是從中學(xué)歷史的教學(xué)地位、中學(xué)歷史“無(wú)趣”的原因、提升學(xué)生對(duì)中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)興趣等三個(gè)方面去科學(xué)詳實(shí)地展開(kāi)，力求為中學(xué)歷史教育教學(xué)提出可供參考、促進(jìn)教學(xué)的好建議，推進(jìn)中學(xué)歷史教育教學(xué)的良性發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史 教學(xué) 建議

中圖分類號(hào)：K0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（b）-0238-01

1 中學(xué)歷史的教學(xué)地位

中學(xué)歷史的教學(xué)地位不是可有可無(wú)的，而是相對(duì)比較重要的，尤其是人教版中學(xué)歷史實(shí)行新課改之后，對(duì)歷史的教育教學(xué)更加重視了。而對(duì)歷史科目實(shí)行新課改的主要原因也是為了促進(jìn)歷史教學(xué)，提高歷史教學(xué)科目的地位。中學(xué)歷史的教學(xué)地位，是初中低于高中，而且還缺乏知識(shí)的延續(xù)性，有時(shí)在知識(shí)點(diǎn)上高中和初中是重復(fù)性的，這是歷史教學(xué)中相對(duì)失敗的設(shè)計(jì)。如何把初中歷史的教學(xué)地位提升到與高中歷史等同的地位，這是廣大教育工作者、尤其是歷史教育教學(xué)工作者們需要探研的話題。原因是如果歷史科目的教育地位提升不上來(lái)，有時(shí)說(shuō)教學(xué)效果、教學(xué)興趣、教學(xué)成績(jī)等等，這些似乎都近于妄談?？傊?，在中學(xué)歷史教育教學(xué)地位上，筆者再闡釋一個(gè)觀點(diǎn)，那就是，要把初中歷史與高中歷史的地位等同化，增強(qiáng)歷史知識(shí)教學(xué)的延續(xù)性，讓學(xué)生們和家長(zhǎng)們不敢輕視歷史科目和歷史教育，更不能忽略歷史科目的教學(xué)地位。

2 中學(xué)歷史“無(wú)趣”的原因

調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)興趣，避免和防止學(xué)生們對(duì)中學(xué)歷史“無(wú)趣”現(xiàn)象的發(fā)生，是教育工作者，尤其是歷史教育教學(xué)工作者應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命和工作中應(yīng)該履行的本職和責(zé)任，那么，筆者認(rèn)為要想改變這一現(xiàn)狀，就要從查找原因入手，從課堂氛圍乏味、教學(xué)方式單一、學(xué)生主體地位不鮮明、教師責(zé)任心不強(qiáng)等幾個(gè)方面入手，深入查找和探析對(duì)歷史“無(wú)趣”的原因。

2.1 課堂氛圍乏味

課堂氛圍不活躍，乏味枯燥，聽(tīng)起來(lái)讓人感到酣然入睡，這些都是歷史教育教學(xué)中致命的“殺手”，需要廣大歷史教育教學(xué)工作者們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)，盡可能把課堂氣氛活躍起來(lái)，教學(xué)氛圍濃厚起來(lái)，避免“無(wú)趣”發(fā)生。

2.2 教學(xué)方式單一

教學(xué)方法單一是不利于中學(xué)歷史教學(xué)的，只是一味地教學(xué)傳授、學(xué)生們則總是被動(dòng)地接受、記憶等，這種方式在歷史教育教學(xué)早就應(yīng)該被淘汰，要想真正調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣，一個(gè)路徑就是要活化教育教學(xué)的方式方法，改變單一枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀。

2.3 學(xué)生主體地位不鮮明

目前，只有很少或極少的一部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歷史，大多數(shù)的學(xué)生的態(tài)度是漠然置之的，覺(jué)得歷史不重要。這種漠視態(tài)度的產(chǎn)生，一個(gè)現(xiàn)實(shí)性根源是有些歷史老師授課不講方法，沒(méi)有突出學(xué)生們的主體地位，沒(méi)能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，上述這些都是造成學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史積極性不高的主要原因，需要認(rèn)真加以改正。

2.4 教師責(zé)任心不強(qiáng)

這一點(diǎn)，筆者要把它放在比較著重的位置上去強(qiáng)調(diào)一下，歷史教師責(zé)任心不強(qiáng)是歷史教學(xué)失敗的主要原因之一，而且這一層面所在的比例還是比較大的，有的歷史老師簡(jiǎn)直是一種渾渾噩噩、耗光陰的工作狀態(tài)。而且，更有甚者，對(duì)學(xué)生們宣傳歷史好學(xué)、歷史無(wú)所謂的教學(xué)思想，無(wú)形中就把歷史科目在學(xué)生心目中的分量降了下來(lái)。所以說(shuō)，筆者認(rèn)為要想真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生們高興趣學(xué)習(xí)歷史科目的積極性，歷史教師這一因素一定要調(diào)動(dòng)好，一句話，就是要愛(ài)崗敬業(yè)、增強(qiáng)歷史教學(xué)的責(zé)任心。

3 讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣的建議

針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)“無(wú)趣”的幾點(diǎn)原因，可以通過(guò)原因來(lái)查找不足，也可以通過(guò)原因來(lái)正視和彌補(bǔ)不足，下面筆者就從調(diào)動(dòng)課堂興趣、開(kāi)展教學(xué)第二課堂、舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽、提高歷史系地位等方面，提出增加學(xué)生們對(duì)歷史興趣的幾點(diǎn)建議。

3.1 調(diào)動(dòng)課堂興趣

要想真正改變中學(xué)歷史相對(duì)于其他科目的不利教育教學(xué)現(xiàn)狀，就要活化歷史科目的教學(xué)方式方法，從而提高歷史的人緣，也是為了夯實(shí)中學(xué)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)?；罨虒W(xué)方式方法是教師的任務(wù)，需要廣大歷史教師們總結(jié)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，制定出符合自身教學(xué)實(shí)際的教學(xué)實(shí)施方案，掌控歷史教學(xué)的先導(dǎo)性。例如，《蒸汽的力量》這一章節(jié)，就可以通過(guò)靈活的教育教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的積極性，關(guān)鍵是對(duì)中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的第一前提，沒(méi)有興趣，一起都是空談。提升歷史學(xué)習(xí)興趣就是要發(fā)揮教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，然后再結(jié)合生動(dòng)有趣的教學(xué)方案，來(lái)充分營(yíng)造課堂好氛圍，課堂氛圍好了、方法靈活了、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就提高了，經(jīng)過(guò)多方合力，就一定能獲得中學(xué)歷史教育教學(xué)中更好的教學(xué)效果。

3.2 開(kāi)展第二課堂

要想真正地、持續(xù)地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)中學(xué)歷史的興趣和積極性，單單依靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了課堂教學(xué)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)發(fā)歷史教學(xué)的第二課堂，讓學(xué)習(xí)喜歡歷史，喜歡歷史里的人物、事件和相關(guān)的歷史故事，要讓歷史知識(shí)徹底在中學(xué)生們的腦海中、心目中插根，比如，在學(xué)習(xí)南京大屠殺這一章節(jié)時(shí)，就可以帶領(lǐng)同學(xué)們到電影院、電化教室收看一下《南京！南京！》，從而既有效地傳授相關(guān)的歷史知識(shí)，還起到了愛(ài)國(guó)主義教育的作用。

3.3 舉辦知識(shí)競(jìng)賽

經(jīng)常性地舉辦一些歷史知識(shí)競(jìng)賽是提高歷史學(xué)習(xí)興趣的有效方法，在舉辦競(jìng)賽前，可以組織或者發(fā)動(dòng)學(xué)生們?nèi)ゾ徒臍v史博物館及圖書(shū)館，去深入吸取歷史知識(shí)，同時(shí)，參加競(jìng)賽的學(xué)生們必須要充分吸取歷史知識(shí)養(yǎng)料，才有資格參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，這就無(wú)形促進(jìn)了歷史知識(shí)的吸收和提升了歷史學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 提升歷史系地位

在初中階段，歷史是“副科”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)依然沒(méi)有被徹底轉(zhuǎn)變，所以學(xué)生和家長(zhǎng)在課后、課余一般不會(huì)再利用太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶鞏固歷史知識(shí)，所以要抓住歷史課堂的有限時(shí)間，盡可能讓學(xué)生們當(dāng)堂消化掉所學(xué)的歷史知識(shí)。同時(shí)，全國(guó)廣大院校要盡可能多設(shè)一些歷史系，從國(guó)家層面把歷史知識(shí)和歷史科目高度重視起來(lái)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)關(guān)注、學(xué)生們才會(huì)有動(dòng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

毋庸置疑，中學(xué)歷史學(xué)科的地位和重要性都已經(jīng)超出了它的現(xiàn)有顯現(xiàn)價(jià)值，因?yàn)閷W(xué)生們通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生們的知識(shí)寶庫(kù)，同時(shí)也可以充分提高孩子們的政治歷史思維，為將來(lái)進(jìn)入更高學(xué)府從事歷史領(lǐng)域的專研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)歷史科目不容忽視，歷史的教育教學(xué)要不斷探索，必須要?jiǎng)?chuàng)造出更多優(yōu)秀的中學(xué)歷史教學(xué)方法，將讓老師和同學(xué)們受益終身，讓歷史教育和歷史科目的地位彰顯出來(lái)。

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