淺談體育教學中如何激發(fā)學生興趣

摘 要：現(xiàn)階段，初中的體育教育并不能取得良好的效果，學生普遍對體育沒興趣，體育課堂也比較枯燥乏味，針對現(xiàn)階段初中體育教育的現(xiàn)狀，提出激發(fā)學生學習興趣的對策。

關(guān)鍵詞：初中體育教育；相關(guān)對策；興趣

“興趣是最好的老師”，這句話充分體現(xiàn)了興趣的重要性，只有對一種事物產(chǎn)生興趣，才會用心地去鉆研、去學習。現(xiàn)階段，初中體育教育所呈現(xiàn)出來的是，學生普遍認為體育沒用，不學可以，而老師也一直沿用傳統(tǒng)的教育模式，很難提高學生的學習興趣，造成了學生逐漸地厭煩體育，甚至還會出現(xiàn)抵觸情緒，給初中體育教育造成了極大的困難。所以說，為了提高體育課堂的教學質(zhì)量，首先必須讓學生對體育產(chǎn)生興趣。能否培養(yǎng)學生良好的學習方法與習慣，也就成為學生以后發(fā)展的關(guān)鍵。

一、讓學生意識到體育的重要性

體育這門科目是學生發(fā)展的前提，也是學校教育的重點。在當今高速發(fā)展的社會中，身體是從事各行各業(yè)的本錢，沒有健康的身體什么事都辦不成，所以說，體育是非常重要的，老師一定要在體育教育過程中，讓學生明白體育的重要性，讓學生明白學好體育也是自己發(fā)展的關(guān)鍵，讓學生充分地意識到體育給學生本身以及社會所創(chuàng)造的價值。

二、充分利用情境式教學法

情境教學法在教育中所起到的作用是有目共睹的。在初中體育課堂上，老師一定要為學生創(chuàng)設(shè)能夠?qū)Ⅲw育知識聯(lián)系到生活實際的情境，讓學生能夠利用生活的實際來應(yīng)用和實踐體育知識，同時也能利用體育知識來解決實際生活中的問題，充分地體現(xiàn)出“興趣來源于生活”。這種教學方法能夠讓體育課堂不再枯燥乏味，有效地激發(fā)學生的學習興趣，并且鍛煉學生的參與能力與理解能力。

三、突破傳統(tǒng)的教育模式

隨著社會的不斷進步，所需要的已經(jīng)不僅僅是技能實踐型人才，所需要的是能夠適應(yīng)現(xiàn)今社會的綜合型人才。在現(xiàn)階段初中體育的課堂上，一定要突破傳統(tǒng)的教育模式，“老師在上面講，學生在下面聽”已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段社會的需要，一定要體現(xiàn)出以學生為主體，從而讓學生在體育課堂上更具主動性。傳統(tǒng)的教育模式只會讓學生對體育更加厭煩，這也是能否激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵因素。

四、為學生設(shè)置更多的問題，讓學生去思考

能否學好體育的關(guān)鍵就是能否解決問題，而問題也正是激發(fā)學生興趣的關(guān)鍵。所以說，在初中體育教育的課堂上，老師一定要為學生設(shè)置能夠聯(lián)系到生活實際的問題，讓學生對問題的答案進行假設(shè)，在教學過程中將學生的注意力集中在老師的身上，學生為了解決這些問題就會認真地聽講，通過課堂的生動與趣味性，讓學生在老師的講解中找到問題的答案。

五、鼓勵學生質(zhì)疑

體育是一門參與性非常強的學科，在解決體育問題的時候，學生難免會對參與過程產(chǎn)生懷疑。所以，對于學生的參與，老師一定要加以鼓勵，并且對學生遇到的問題進行耐心的講解和直觀的回答。因為在學習體育的過程中，讓學生從參與體驗中體驗和享受到樂趣，是學生對體育產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，老師要針對具有代表性的問題讓學生進行討論，這樣不僅可以增加課堂的趣味性，同時還能培養(yǎng)學生的學習興趣，并且更能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高初中課堂教學質(zhì)量。

總之，隨著教育體制的不斷變革，也逐漸地改變了傳統(tǒng)的教學模式。已經(jīng)從培養(yǎng)技能型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)綜合型人才，但是在實際的教育工作中，初中體育還是存在著一定的問題。所以說，一定要讓學生對體育與健康產(chǎn)生興趣，只有學生對體育與健康產(chǎn)生了興趣，學生才會自主投入和參與，保證身體健康和思想健康。培養(yǎng)學生的學習興趣已經(jīng)成為現(xiàn)階段初中體育教育的關(guān)鍵，這還需要學校、社會以及家長的共同努力。

參考文獻：

張曉義，鞏凌.體育本質(zhì)研究中存在的問題分析[J].體育文化導刊，2008（3）：24-26.

作者簡介：馬玉虎，男，1977年4月出生，本科，就職學校：寧夏回族自治區(qū)吳忠市紅寺堡開發(fā)區(qū)二中，研究方向：體育與健康教學。