情感滲透與中學(xué)英語教學(xué)整合淺析

摘 要：中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分融入師者及學(xué)子的情感，情感是影響英語學(xué)習(xí)的重要因素，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。從融洽溝通、激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛心傾注、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、增強(qiáng)自信等方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就情感滲透教學(xué)如何融入初中英語課堂的問題做了淺析。

關(guān)鍵詞：情感滲透；英語教學(xué)；整合

“感人心者，莫先乎情?！苯虒W(xué)是師生的雙向活動(dòng)過程，教師只有以真誠、強(qiáng)烈的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈，以情動(dòng)情，才能收到良好的效果。張志公先生曾談道：“在教學(xué)中一定要有教師的感情投入、鋪路，沒有感情就不能提高教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)質(zhì)量更談不上。備課、上課都要有激情，用教師的情感轉(zhuǎn)化一些問題?！?/p>

英語教學(xué)過程中情感滲透是不可缺少的重要手段之一。眾所周知，英語學(xué)習(xí)中的情感因素，是指學(xué)習(xí)者的興趣、態(tài)度、信心、意志和合作精神等影響英語學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。新的歷史條件下，隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，并在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我國的英語教學(xué)發(fā)生了很大的變革。英語情感滲透就是教師在教學(xué)中“以人為本”，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，其他因素之間的有機(jī)組合，以期達(dá)到有序、和諧的發(fā)展。師生之間和諧關(guān)系的建立需要教師更好地將情感應(yīng)用到課堂中去，從而營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其在情感中學(xué)好英語，形成一個(gè)共同發(fā)展、持續(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展的課堂。因此將情感滲透始終貫穿在英語教學(xué)中顯得尤為重要。

一、融洽溝通，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

初中英語學(xué)習(xí)的根本途徑是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是人類思維和情感產(chǎn)生能動(dòng)性的第一步。在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生生成正確方向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要從學(xué)生的非智力因素出發(fā)，了解學(xué)生的情感、價(jià)值觀和思維方式，以事實(shí)作為依據(jù)深入淺出地為學(xué)生講解學(xué)習(xí)英語在實(shí)際生活中的重要意義，深入挖掘教材中的思想品德內(nèi)容，在英語教學(xué)中融入思想教育，通過具有情感教學(xué)意義的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，提升英語學(xué)習(xí)在學(xué)生情感認(rèn)知中所具有的重要意義。在這樣的教學(xué)方法中，使學(xué)生具有正確導(dǎo)向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語和語言的積極情感，才可以將充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力貫穿于初中英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中。在認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了將來發(fā)展和未來社會(huì)的需要時(shí)，才能喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)心愿望。

二、愛心傾注，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教育是一門藝術(shù)，是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師不僅要靠知識(shí)的內(nèi)在力量影響學(xué)生，還要靠自己高尚的人格、品質(zhì)力量去感染學(xué)生。關(guān)心是一切教育成功的基石。教師要善于發(fā)現(xiàn)并恰當(dāng)利用好學(xué)生的某方面優(yōu)勢(shì)或特長，對(duì)于后進(jìn)生，這些學(xué)生可能性格內(nèi)向，上課精力不集中，教師更應(yīng)該關(guān)注和鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的興趣，興趣是第一位老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，如果沒有興趣，從何談起認(rèn)真學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系既是一種促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)情感的重要載體。教學(xué)氛圍是一種隱性教育，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的潛在影響。和諧、融洽、愉悅的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的潤滑劑，而平等、理解、合作是和諧關(guān)系的基石。

三、心靈碰撞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的推動(dòng)力，要實(shí)現(xiàn)初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，除了使學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)對(duì)于自身及社會(huì)發(fā)展的重要作用之外，還需要教師自身對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論和英語發(fā)展的深入研究，保持英語教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的一致性。教師需要了解當(dāng)前下學(xué)生心理的特殊表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，以先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，不拘泥于常規(guī)的教學(xué)模式，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的新鮮觸覺，靈活運(yùn)用征文、朗誦、歌曲等多種教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造適合初中英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在運(yùn)用英語語言功能的過程中獲得認(rèn)可，找到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

情感因素對(duì)英語教學(xué)有著巨大的影響。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，積極的情感因素不僅有助于教師順利地完成課堂教學(xué)任務(wù)，也有利于提高學(xué)生吸收和理解教學(xué)內(nèi)容的效果。通過師生的情感滲透，發(fā)揮其在英語教學(xué)中的積極作用，必然能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。

列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求?！薄盁崆槟茏プ∫粋€(gè)人，因此它是一個(gè)巨大的力量?！?/p>

作者簡介：丁燕，女，1985年9月出生，本科，現(xiàn)就職江蘇省張家港市錦豐初級(jí)中學(xué)，主要研究方向：初中英語教學(xué)。