五連冠的九歲琴童陳盛宇

解瑂

筆者如約拿起電話，撥到著名小提琴教育家蔣雄達老師家。電話那邊，蔣老師有些興奮：“我告訴你啊，小宇在香港又獲獎了！你可以采訪他了?！?/p>

我也有些激動，這個采訪我等了快一年，它可是我與蔣老師的一個約定。

那是2013年春，蔣老師的學生、八歲的陳盛宇獲得香港第三屆國際小提琴大賽兒童組第一名，我很想采訪他。蔣老師說：“別急別急，他如果明年能拿到五連冠，你再采訪也不遲！”

不知不覺，春花變成了秋實，我有事采訪蔣老師，順便問到小宇的近況。他答：“剛又獲得中國音協(xié)舉辦的全國小金鐘獎少兒小提琴比賽兒童組金獎?！苯又€是那句：“不急不急，等他拿到五連冠。”

終于，陳盛宇在2014年香港第四屆國際小提琴大賽上，又一次獲得兒童組第一名。

從2011年六歲第一次獲得中國音協(xié)第二屆全國少兒小提琴優(yōu)秀選手展演小童組第一名、2012年獲得全國紀念馬思聰小提琴中國作品比賽兒童組第一名至今，陳盛宇踏踏實實拿下五個全國最高級別少兒小提琴比賽的桂冠，真是不負蔣老師的期望。

蔣老師的教學中一向人才輩出，業(yè)界內外有口皆碑，但這次不能不說真有點神，是陳盛宇天賦過人還是蔣老師栽培有方？總而言之，筆者對此次采訪充滿期待。

自我：悟性、追求

初見小宇，黑邊眼鏡遮不住滿臉稚氣，慢條斯理地講出一些顯然是經過思考的話，讓人一眼認定是一個小大人。

“聽說你從小就很喜歡拉琴？”

“是啊，很喜歡，從第一次接觸就喜歡?！?/p>

“據(jù)說一般業(yè)余學琴的小朋友不容易堅持每天練琴，你卻幾乎每天能保證練琴兩三個小時，周末能連續(xù)練六個小時，你是一個小孩子，不覺得枯燥嗎？”

“有時也會感到有些枯燥，但如果練好聽了，我會很投入，就不覺得枯燥了?！?/p>

蔣老師在一旁介紹：“小宇很聰明，上課很用心，一點就透，對我課上提出的要求和他存在的問題，在下次回課時有明顯改進，所以他進步很快。”

聽得出，蔣老師言外之意在夸他悟性高。悟性是一個未來藝術家必備的天賦，勤奮，是將悟性延伸為才華和能力的必備素質。現(xiàn)在，很多琴童每年只能應付和完成幾首考級曲目，而小宇已經積累了二十幾首能上臺演奏的樂曲，勤奮之外表現(xiàn)出超強的記憶力。

我接著問：“很多孩子練琴是被爸爸媽媽逼的，你一直很自覺，有什么動力嗎？”

“開始是出于喜歡，后來總受表揚總獲獎，練琴也就更來勁兒了。蔣老師經常在那些大同學面前表揚我呢！”

“你這樣刻苦，以后想當小提琴家嗎？”

“想呀，我從第一次看到小提琴，就覺得自己將來可以當小提琴家！”

坐在旁邊的小宇媽媽吃了一驚：“啊，你當時那么小就有這念頭？”

小宇有些驕傲地抬起頭： “嗯，真的！”

不能否認，由于連連獲獎，小宇已經是蔣老師學生圈里的“小樣板”，不管是比他年齡大還是小的學生，都偷偷與小宇比著練琴。

家長：伴學、陪練

除了天資聰明和早熟的自覺與勤奮，蔣老師說：“小宇上課注意力特別集中，認真聽我說的每一句話，所以給他上課一點不費勁，很有效率，而且他是快樂學琴，我教得輕松，他學得愉快！”

其實，小宇學琴上課效率高進步快，一個不能忽視的原因是父母對他學琴的付出。陳盛宇的父母分別是自動化專業(yè)和牙科專業(yè)出身，兩位理工科人才都愛唱歌。

四歲半時，小宇在幼兒園開始接觸小提琴，五歲正式接受王小波老師的音樂啟蒙，六歲被王老師推薦給蔣老師，六歲半第一次在全國性比賽中獲獎。

每次來蔣老師家上課，小宇媽媽不但會一絲不茍地認真做筆記，還會架上錄像機記錄課上教與學的分分秒秒?；氐郊?，爸爸媽媽和小宇守著錄像機一遍遍回放上課實況。父母的理解和分析能力，不僅幫助小宇準確領悟老師的每個要求中有價值的要點，而且迅速轉為父母對他練琴時的考察標準，幫助小宇練習和提高。

可憐天下父母心，也許，因為父母愛子之切，陳盛宇小小年紀已經早熟地自覺約束孩子的自由天性和童趣，在別的孩子玩耍時，專注地為了自己和家庭的理想努力。

老師：理念、方法

在香港舉行的第四屆國際小提琴大賽上，蔣老師為小宇選擇了兩首頗有難度的曲目，一首是薩拉薩蒂的《流浪者之歌》，另一首是莫扎特的《第三小提琴協(xié)奏曲》。當時，兒童組選手沒有一個拉如此高難曲目的，小宇在同齡琴童中脫穎而出，毫無懸念獲得第一名。

一個學琴四年、不到九歲的琴童，參賽能拉莫扎特的作品和技巧性樂曲，是不是有些拔苗助長？

記者在采訪中了解到，其實，蔣老師在三年中嚴格規(guī)范、循序漸進地為小宇打下了扎實的基礎，為練習大型作品做了很好的技術準備。小宇還時常有機會和蔣老師的北京太陽青少年樂團合作演出，無疑提升了他的舞臺演奏經驗。如今，在五六十人的樂隊面前，小宇已是一派大將風度了。

記得剛學習莫扎特《第三小提琴協(xié)奏曲》時，因為從來沒聽過，小宇沒把握樂曲的風格，蔣老師給他一個樂句一個樂句講解。整整幾個月，小宇才重新詮釋出比賽中的莫扎特《第三小提琴協(xié)奏曲》。

筆者在觀摩樂隊演出時，驚奇地發(fā)現(xiàn)其中有不少好的提琴手都是蔣老師的學生，小宇作為獨奏演員，為什么能在一群哥哥姐姐中被蔣老師推到舞臺中央呢？

蔣老師笑答：“機會和平臺是客觀給予的，我的每一個學生都有機會，不同的努力必然有不同的結果。小宇第一次獲得全國比賽金獎時，把《旱天雷》里滑音、裝飾音拉得韻味十足，他的樂感好。我希望我的學生通過掌握不同演奏手法和技巧，學會處理和詮釋不同風格的樂曲。小宇在這方面進步很大，他會主動體會我在課上的指點，現(xiàn)在他已經開始會用琴弓說話了。但不管有多少進步，還只是學琴之路上的起步入門階段，唯有刻苦努力、謙虛謹慎，方能踏實提高。”

記得小宇的啟蒙老師王小波要推薦一個琴童給蔣老師，蔣老師答應可以與小宇見見面。當?shù)谝淮我娒妫Y老師就看中了小宇，從此為這個孩子打開了一扇夢想之門。

蔣老師感慨地說：“現(xiàn)在琴童中有天賦者不少，但不少早慧兒童最后不能成才。如何在發(fā)現(xiàn)好苗子后，把他們培養(yǎng)成為優(yōu)秀的藝術家，家長和老師的正確引導和遠見卓識，尤其是老師科學正確的教學理念、教學方法、教學水平和教學態(tài)度至關重要?！眅ndprint