通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)高中生的化學(xué)思維

摘 要：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在學(xué)生獲取知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)思維能力中化學(xué)實(shí)驗(yàn)起到無(wú)可替代的作用。思維能力并不是簡(jiǎn)單的灌輸就能夠提高的，其是在實(shí)踐與自主學(xué)習(xí)中才能夠得到升華與內(nèi)化。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；思維能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，一切理論都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的證明。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為好多種，如，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等。其中微型實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生充分利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師也可以根據(jù)身邊的事物組織實(shí)驗(yàn)，在一定程度上不僅節(jié)約了時(shí)間、節(jié)約了藥品，還減少了污染。

在微型實(shí)驗(yàn)中展示的是學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，而探究性和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騿酒饘W(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)放性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與以前的演示實(shí)驗(yàn)有所不同，它更能充分地體現(xiàn)這一點(diǎn)。開(kāi)放性化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能充分地發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力，還能使學(xué)生對(duì)一些難理解的理論知識(shí)有了很清楚的認(rèn)識(shí)。

在高一化學(xué)中，我們學(xué)過(guò)有關(guān)氯氣的性質(zhì)及參與的反應(yīng)，在這過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)“關(guān)于新制氯水中含有哪些成分及檢驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)。首先讓學(xué)生用已學(xué)知識(shí)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論：（1）新制氯水是如何制備的？并羅列出來(lái)；（2）新制氯水具有哪些性質(zhì)？讓學(xué)生依據(jù)這些知識(shí)，提出合理的實(shí)驗(yàn)方案，并選擇合適化學(xué)藥品及儀器，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，老師可以隨意抽出幾個(gè)小組進(jìn)行提問(wèn)：詢問(wèn)設(shè)計(jì)思路及依據(jù)、設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)、注意事項(xiàng)等等；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先讓學(xué)生就探究性實(shí)驗(yàn)談?wù)勛约旱南敕坝惺裁吹胤娇梢愿倪M(jìn)，隨后教師對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)（不是評(píng)論哪一組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得比較好），并指出有些小組失敗的原因及注意事項(xiàng)等等。在這樣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在經(jīng)歷“小組討論和分析實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案—自選實(shí)驗(yàn)藥品及儀器—交流并反思實(shí)驗(yàn)—總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的步驟和思路”的小組合作探究過(guò)程，學(xué)生不僅明確了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路，還進(jìn)一步熟悉了科學(xué)探究的幾大要素。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不僅使成功的學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，還使失敗的學(xué)生思維豁然開(kāi)朗，并達(dá)到了思想上的碰撞，提高了學(xué)生的發(fā)散性思維。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，還促進(jìn)了他們之間的團(tuán)結(jié)，主動(dòng)探究，幫助學(xué)生走出遐想的實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)踐中形成正確的科學(xué)觀、世界觀和人生觀。

參考文獻(xiàn)：

吳娜蘋.高中化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生批判性思維能力現(xiàn)狀探究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2013-04.

作者簡(jiǎn)介：向娟，女，1986年8月出生，本科，就職學(xué)校：四川省綿陽(yáng)市綿陽(yáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。

編輯 王團(tuán)蘭endprint