初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

摘 要：興趣是最好的老師，在興趣的指導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)能變得更加主動(dòng)而有效。在初中英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于活躍課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂興趣；學(xué)生

一、實(shí)物教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

英語是一門語言類學(xué)科，在初中，學(xué)生還處于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解階段，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于此階段的意義重大。對(duì)于剛剛接觸英語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和記憶英語單詞并不容易，這時(shí)教師運(yùn)用實(shí)物教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的視覺感受，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、歷史知識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣

英語語言的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，英語國(guó)家有著豐富的文化知識(shí)，也有一些節(jié)日背后的故事，在初中英語教學(xué)中引入這些歷史知識(shí)，可以讓學(xué)生更加了解英語文化知識(shí)，也能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)Thank-sgiving Day這一節(jié)日單詞的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講述英國(guó)清教徒在土著居民印第安人的指導(dǎo)下耕種玉米小麥取得了豐收因而將11月份的第四個(gè)星期四定為感恩節(jié)這一故事來歷，同時(shí)，學(xué)生也可以在生動(dòng)的故事情節(jié)中學(xué)習(xí)和記憶單詞。

三、合作對(duì)話激發(fā)學(xué)生興趣

英語學(xué)習(xí)的最終目的在于交流與運(yùn)用，只有引導(dǎo)學(xué)生用英語說出來才能實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的最終意義。此外，引導(dǎo)學(xué)生在合作中對(duì)話，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，將語言內(nèi)化成自己的東西，提高學(xué)生的口語交際能力和綜合素質(zhì)。例如，針對(duì)國(guó)慶節(jié)假期這一話題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展holiday travel合作對(duì)話，讓學(xué)生兩人一組編排情境對(duì)話，并在課堂教學(xué)中展示，這不僅能活躍課堂氣氛，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

此外，在初中英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)情境手段、學(xué)唱英語歌曲手段、組織英語演講、辯論比賽等等，都可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要多進(jìn)行教學(xué)探索，多進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，共同促進(jìn)教學(xué)有效性的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

高曉慧.初中英語教學(xué)激發(fā)興趣摭談[J].考試：教研版，2009（11）.

作者簡(jiǎn)介：袁富琴，女，1968年3月出生，本科，就職學(xué)校：青海省大通二中，研究方向：初中英語教學(xué)。