初中英語高效教學課堂的打造

摘 要：教學的主要方式是教學課堂，努力探究高效的課堂教學，顯得十分關鍵。為此，論述了打造初中英語高效教學課堂的有效策略。

關鍵詞：初中英語；高效教學；打造

一、和諧師生關系的創(chuàng)建

教師在教學中，應當加強跟學生的交流和溝通，對學生的思想和心理情況進行了解，關注學生的身心健康發(fā)展，重視反饋學生的學習情況，進而實現(xiàn)教學相長。跟學生成為好朋友，在教學課堂上多多激勵和肯定學生。

1.教師應當不斷地激勵學生

初中學生比較喜歡表現(xiàn)自我，希望獲得他人的肯定和賞識。因此，教師應當多多激勵學生，特別是對于一部分學困生來講，他們比較悲觀和沮喪，不夠自信，倘若教師可以發(fā)現(xiàn)他們的長處且給予激勵和表揚，那么就能夠增強他們的學習自信心。教師在教學課堂上需要經(jīng)常對學生說“Well done./ You can do it./ Great！”以激勵學生，調動學生的學習積極性和主動性，以使學生體會到成功的快樂。

2.教師應當相信學生

教師相信學生都有著一定的可塑性，相信學生在不斷的嘗試和努力之后，能夠取得學習上的進步。教師一句關切的話語、一個信任的態(tài)度都可以使學生感受到教師對自身的信任，進而樹立自信心，不斷地獲得進步和發(fā)展，最終走向成功，這樣比較就能自然地提高課堂教學效率。

二、創(chuàng)設一定的教學情境，調動學生的學習興趣

英語語言的學習少不了一定的情境，然而因為初中學生在生活實際中很少通過英語進行溝通，這就要求教師進行認真的設計，創(chuàng)設一定的教學情境，進而調動學生的學習興趣。例如，教師在講解 “What time do you go to school？”這一部分內容的時候，為了使得學生對句式的用法進行更加有效的學習和掌握，在學生學習完詞匯后，啟發(fā)學生間互相對話，比如：“What time do you get up？I get up at 7：00.”等。除此之外，教師能夠要求學生對文章的角色進行扮演，以使學生練習對話，從而在一定的情境中感受到學習英語知識的樂趣。當然，有很多創(chuàng)設教學情境的方法，像是教師在上課之前，能夠查找一部分跟教學知識有關以及跟學生英語技能相符合的閱讀素材、廣播電視節(jié)目和電影片段等，以使學生結合自身的英語學習體會到英語文化的巨大魅力，激發(fā)學生的學習熱情，大大地提高教學效率。

總之，新課改下的初中英語教學，應當努力打造高效教學課堂。這就需要教師不斷地創(chuàng)新教學方法，體現(xiàn)學生的學習主體性以及有效地理解與把握教材內容，注重學生學習英語的整個過程，完善教學設計，從而打造高效教學課堂。

作者簡介：劉莉，女，1988年3月出生，本科，就職學校：四川省美姑縣大橋初級中學，研究方向：英語教學。