讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來

童朝輝

摘 要：生物學(xué)學(xué)習(xí)欲望是指學(xué)生對生物學(xué)知識的心理追求以及興趣趨勢。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的欲望，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，客服畏難情緒，大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：活；動；興趣

一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

“親其師，則信其道”。建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造課堂良好氣氛的重要保證，努力建立良好的師生關(guān)系，使師生之間的心理距離縮小，學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感，便可擴大教師的影響力，建立良好的師生關(guān)系，首先要強調(diào)教師的主動性，學(xué)生總是以期待的眼光看著教師的行動和表現(xiàn)，這時教師伸出手去，把手與學(xué)生的手拉在一起，學(xué)生的眼光會由期待變成信任的眼光，教師在學(xué)生心目中有了地位，不用教師過多的說教，學(xué)生會自覺地去領(lǐng)會。此外，教師應(yīng)以平等的心態(tài)去面對每一位學(xué)生，不要隨意斥責(zé)學(xué)生，要用道理說服學(xué)生，用愛心感動學(xué)生，只有在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生才能親近老師，才愿意去說、去做，才能成為學(xué)習(xí)的主人，才能一“啟”既“發(fā)”，才能提高自主、合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、精湛的教學(xué)藝術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物知識豐富多彩，教師要善于將生物學(xué)知識用精湛的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

1.新穎的導(dǎo)入新課藝術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望

教學(xué)內(nèi)容不同，導(dǎo)入新課的方法也會不同，但形式要力求新穎、獨特、富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)時，上課伊始，讓學(xué)生互相輕輕地用圓規(guī)扎對方，讓學(xué)生判斷是先縮手還是先感到痛，并且思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，從而引入新課。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以加深學(xué)生對知識的理解。

2.運用多種教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的求知欲望

教學(xué)活動不一定只限定在教室里，教師要運用靈活多樣、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，千方百計地創(chuàng)造教學(xué)情境、創(chuàng)造機會激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生的思維發(fā)展提供條件。例如，現(xiàn)在校園綠化普遍都搞得不錯，可以適時讓學(xué)生走出教室，采集和制作植物標(biāo)本。學(xué)生通過與大自然親密接觸，既感受到了大自然的美麗，開闊了視野，又產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，這樣就為以后進一步探索學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

三、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的作用，努力挖掘教材中的各種有效因素，不斷提煉教材內(nèi)容中有關(guān)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的內(nèi)容，讓課堂活起來，讓學(xué)生真正動起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

1.教學(xué)目的對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

教學(xué)目的對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著指向性的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生內(nèi)心深處引導(dǎo)，使學(xué)生從心理上產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的意識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。如，在教學(xué)中引入當(dāng)今社會普遍關(guān)注的熱點問題與生物學(xué)的關(guān)系、生物與環(huán)境污染等，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平，闡述這些現(xiàn)象形成的原因和造成的危害，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動有趣、引人入勝的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和奮發(fā)向上的精神。

2.教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的趣味因素、智力因素，充分調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到生物學(xué)的學(xué)習(xí)中

不要怕學(xué)生答非所問，不要怕課堂氣氛太活躍，課堂氣氛活躍是學(xué)生積極思考的表現(xiàn)。當(dāng)然會有個別學(xué)生在課堂上趁機擾亂紀(jì)律，如果不正確引導(dǎo)的話，將會使課堂亂成一鍋粥，使認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生無法思考問題。這就要求教師要具有駕馭課堂的能力，既要使課堂氣氛活起來，學(xué)生思維活起來，又要會引導(dǎo)全體學(xué)生去積極思考。

3.尋找生活中的生物知識，活選教材

使課堂教學(xué)與生活生產(chǎn)實際相結(jié)合，讓學(xué)生運用生物知識去解釋生產(chǎn)生活現(xiàn)象，也可以激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)興趣。例如，在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生解釋：為什么在進入深井或菜窖前要檢驗其中二氧化碳的濃度？為什么冬天用火爐取暖時要注意通風(fēng)等等。把實際知識引入課堂，能大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

總之，教師在教學(xué)中不僅要通過各種有效的教學(xué)方法或手段（特別是多媒體教學(xué)手段）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，還要不斷地充實自己，在掌握現(xiàn)代教育理念和心理學(xué)知識的前提下，注意教學(xué)過程中的師生互動，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

張帥.如何讓課堂活起來.新課程，2013（11）.

作者簡介：童朝暉，男，1972年3月出生，本科，就職學(xué)校：景德鎮(zhèn)市二十六中，研究方向：生物課堂教學(xué)。