多方面入手做好班級管理工作

摘 要：何謂班主任？簡單一名老師，一個管理者，還是一個領(lǐng)導(dǎo)者，又或者是一位教育者？這些職位都是不能概括班主任這個名字的責(zé)任，班主任是這幾個職位的結(jié)合體，是教師，也是管理者，更是領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；愛；德育

有人戲稱班主任是天底下最小的主任。是的，作為班級的管理者，我們面臨著一項(xiàng)艱巨而意義重大的任務(wù)。所以，作為班主任，要從多方面入手，要做好各個環(huán)節(jié)的工作，以為高質(zhì)量的班級管理質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、完善自身，起好榜樣作用

孔子在《論語·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币簿褪钦f，作為一個管理者，如果起不到榜樣和表率的作用，當(dāng)你下命令的時候也不會被服從。那么，我們應(yīng)該從哪些方面完善自身呢？

1.提高專業(yè)素養(yǎng)。除了是一名班主任之外，我還是一名數(shù)學(xué)教師，雖然是兩種身份，但卻是同一個人，不論那一方面做得不好都會影響另一方面。因此，作為教師的我們，要與時俱進(jìn)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程基本理念，采用靈活多樣的教學(xué)方法來最大限度地展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，以期能夠讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.拓展知識面。在信息網(wǎng)絡(luò)的不斷沖擊下，學(xué)生獲得知識的途徑不再局限于教師和課本，網(wǎng)絡(luò)將是學(xué)生獲得信息的最大來源，所以，作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)，勇于接受新事物，拓寬知識面，以拉近師生之間的距離。

當(dāng)然，除上述兩點(diǎn)之外，作為班主任的我們還要擁有一定的應(yīng)變能力和幽默感等，這樣才能在不斷完善自身素養(yǎng)的過程中做好榜樣作用，才能為班級管理的質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、用愛心做好轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是每個班主任都比較頭痛的事情，但俗話說：沒有愛就沒有教育。因此，在管理的過程中，作為教師，我們要學(xué)會以心換心，要真正打開學(xué)生緊閉的心門，要讓學(xué)生愿意和自己交流，這樣才能找到病根，才能真正讓學(xué)生走進(jìn)課堂，走進(jìn)班級。

例如，我們班的張某，性格內(nèi)向，很少主動和人說話，上課也不會主動回答問題，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，時好時壞，每天安靜得像是沒有這個人的存在?？捎幸淮?，語文教師在辦公室里說了這樣一個事情，前兩天，讓仿寫句子，其中有一個學(xué)生寫得很好，但是沒有名字，課堂上詢問也一直沒有人回答。之后，仔細(xì)查了才知道是張某的。因?yàn)橹皇且患∈拢?，也沒有繼續(xù)追問。但是，這個事情卻讓我對這個文靜的小姑娘產(chǎn)生了好奇。通過了解，讓我出乎意料，和她比較熟的朋友對其評價卻是和我們看到的相反，和朋友在一起的她也是有說有笑。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？我心里又產(chǎn)生了一個疑問。接著，我開始和張某接觸，可是，兩次接觸下來，基本上是“言聽計從”，緊縮的門一點(diǎn)也沒有打開。后來，我發(fā)現(xiàn)她喜歡唱歌，我便從這里入手，慢慢的她開始和我交流，我也知道該生屬于嚴(yán)重的缺乏自信心，這也是成績時好時壞的決定性因素。所以，我開始有意識地幫其建立自信，上課提問其一些簡單的問題，鼓勵學(xué)生去參加學(xué)校的合唱團(tuán)等等，而且，在各科教師的配合下，該生的自信心逐漸建立起來了，現(xiàn)在也開始和其他學(xué)生接觸了。當(dāng)然，成績就不用說了，也比較穩(wěn)定了?？傊谵D(zhuǎn)化工作中，我們要給予學(xué)生愛，要讓每個學(xué)生都能找到自己的發(fā)展空間。

三、結(jié)合實(shí)際，做好德育工作

品德教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是我們班主任的主要任務(wù)之一?？墒?，以往說教式的品德教育效果太差，對學(xué)生的健康發(fā)展根本起不到作用。因此，在素質(zhì)教育下，我們要重視品德教育，要借助多樣化的德育教學(xué)形式，促使學(xué)生形成正確的“三觀”。

1.借助主題班會。對于初中生來說，他們對事物已經(jīng)有了自己的看法和觀點(diǎn)，所以，我們就可以借助主題班會讓學(xué)生對一些道德知識進(jìn)行討論，或者是正反方進(jìn)行辯論，目的是讓學(xué)生在思考、在辯論的過程中形成正確的觀點(diǎn)。比如，中學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)？尊重是相互的？等等，這些都可以在班會中進(jìn)行討論，而且，還能起到事半功倍的效果。

2.學(xué)科滲透。就以數(shù)學(xué)教學(xué)來說，我們就可以借助數(shù)學(xué)史來引導(dǎo)學(xué)生體會艱苦奮斗精神以及創(chuàng)新精神的重要性。當(dāng)然，將數(shù)學(xué)史引入課堂還能打破課堂的沉悶，一舉兩得，何樂而不為？

總之，班級管理質(zhì)量不是一朝一夕就能提高的，它是需要班主任長期的努力和學(xué)生的積極配合的，所以，我們要在不斷完善中為學(xué)生營造一個健康發(fā)展的空間。

參考文獻(xiàn)：

胡秋妮.淺談初中班主任管理藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2011（17）.

作者簡介：張尚輝，男，1982年6月出生，本科，就職學(xué)校：重慶市云陽縣第三初級中學(xué)，研究方向：中學(xué)課堂改革系列。