對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的思考

摘 要：提高作文教學(xué)質(zhì)量，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。善于培養(yǎng)學(xué)生積極觀察生活、描述生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中吸取寫作營(yíng)養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；觀察能力；思考

作文是初中語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)，如何提高作文教學(xué)是和基礎(chǔ)知識(shí)乃至于閱讀教學(xué)是分不開的。怎樣才能提高作文教學(xué)的質(zhì)量呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生擷取生活的能力

很多學(xué)生一到寫作文的時(shí)候就搖頭嘆氣說(shuō)沒什么可寫的。其實(shí)不然，生活中到處都有寫作素材，只不過(guò)是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)素材的眼睛，也就是缺乏擷取生活內(nèi)容作為作文素材的能力。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生積極觀察生活、提煉生活、描寫生活的能力，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，尤其是對(duì)于初中生，要培養(yǎng)他們寫觀察日記的習(xí)慣。筆頭勤快的學(xué)生，作文成績(jī)一定好。比如，教師可以安排學(xué)生每天進(jìn)行一段集體交流時(shí)間。把早上上學(xué)路上見到的印象深刻的事情敘述一遍，這樣做可以提高學(xué)生的敘述能力、觀察能力、思考能力，而且這些能力都是學(xué)生提高作文水平的至關(guān)重要的內(nèi)容。

二、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中吸取寫作營(yíng)養(yǎng)

古人說(shuō)得好“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)的是閱讀對(duì)于學(xué)生提高作文水平的重要性。讀書的好處在于可以豐富學(xué)生的積累、提升學(xué)生的閱讀品味、模仿經(jīng)典句段和篇章進(jìn)行寫作的能力。所以教師要借助閱讀教學(xué)和學(xué)生的課外閱讀提高學(xué)生的寫作能力。課文是教材編寫者精心選擇的內(nèi)容，既有思想的先進(jìn)性，也有寫法的經(jīng)典性，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的載體，又是學(xué)生寫作模仿的藍(lán)本。每一篇文章都有自身獨(dú)具的特點(diǎn)，教師要通過(guò)閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)和借鑒，尤其是寫作方法的借鑒。學(xué)生在這樣的仿照和借鑒中會(huì)逐步提高、不斷進(jìn)步的。

作文是一門綜合素養(yǎng)很高的學(xué)問。教師要根據(jù)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)制訂寫作教學(xué)的目標(biāo)，不能太高，太高遠(yuǎn)離學(xué)生，不能太低，太低沒有思考價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)手，堅(jiān)持“我手寫我心”，用真心寫真實(shí)的感情，這是初中作文教學(xué)還應(yīng)該堅(jiān)持的一個(gè)原則，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行安排。

參考文獻(xiàn)：

韓雪屏.語(yǔ)文教育的心理學(xué)原理[M].上海教育出版社，2001.

作者簡(jiǎn)介：謝彩蘭，女，1971年8月出生，本科，就職學(xué)校：湖北房縣城關(guān)四中，研究方向：情感體驗(yàn)教學(xué)法。