巧借《小龍人學(xué)習(xí)報》拓寬學(xué)習(xí)語文的平臺

摘 要：學(xué)報是拓展語文平臺，擴(kuò)大學(xué)生知識視野，提高語文素養(yǎng)的重要形式之一。因此，在授課的時候，可以借助《小龍人學(xué)習(xí)報》來輔助教學(xué)，為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小龍人學(xué)習(xí)報；語文；平臺

《小龍人學(xué)習(xí)報》是一份實用性較強(qiáng)的報紙，每一期報紙對應(yīng)人教版第一冊的每一個單元，分為五大塊內(nèi)容：“綜合·揚(yáng)帆起航”“基礎(chǔ)·溫故知新”“閱讀·學(xué)海擷英”“作文·妙筆生花”“單元綜合測試卷”。我們根據(jù)每個板塊的內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)安排靈活地使用。

1.“綜合·揚(yáng)帆起航”

綜合性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的基本目標(biāo)，即全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。而且，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，喚醒學(xué)生心中對語文學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的語文心理。在“綜合·揚(yáng)帆起航”這一板塊中，我安排了“報首寄語”“人物風(fēng)云”“熱點聚焦”“心理氧吧”等欄目，反映了火熱的時代生活，具有濃厚的生活氣息，又具有一定的高度和深度，對學(xué)生的思想成長有很好的引導(dǎo)作用。

2.“基礎(chǔ)·溫故知新”

幫助學(xué)生梳理知識，從而讓學(xué)生將平時所學(xué)的知識形成一個網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)過程也是積累的過程，而學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，要實現(xiàn)從積累向應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，對知識的梳理是很關(guān)鍵的一環(huán)。梳理語文知識，可使知識積累條理化，應(yīng)用起來更方便快速，而每一期《小龍人學(xué)習(xí)報》都會幫助學(xué)生梳理本單元的知識架構(gòu)，并介紹梳理的方法，讓學(xué)生對本單元的知識架構(gòu)有一個清晰的認(rèn)識，掌握梳理知識的方法，提高語文學(xué)習(xí)能力。

3.“閱讀·學(xué)海擷英”

七年級上學(xué)期，學(xué)生才剛開始接觸文言文，積累不夠，做文言文閱讀常有畏難情緒?！伴喿x·學(xué)海擷英”板塊在文言文閱讀方面，既有課內(nèi)閱讀的鞏固，又有課外閱讀的拓展，而且閱讀題前都有“溫馨提示”，講解文言文閱讀的方法。我們一般利用每周二下午第三節(jié)的語文閱讀課，讓學(xué)生完成上面的閱讀題，老師及時點撥，這樣既能增加學(xué)生的閱讀量，又能提高解答閱讀題的能力。

4.“作文·妙筆生花”

這個版塊上刊載的都是廈門中學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作和指導(dǎo)老師的點評。因此，重要的不僅僅是積累一些詞語、句子和段落，而是思考如何讓學(xué)生沉浸于語言的海洋中，通過不斷的閱讀來豐富他們的思想情感，真正悟出語言的妙處。

5.“單元綜合測試卷”

單元考試是檢測學(xué)生在某一個階段學(xué)習(xí)成效的一種手段，有其不可替代的作用。所以每個單元的教學(xué)結(jié)束之后，我們會讓學(xué)生在復(fù)習(xí)完每個單元的知識點之后，完成《小龍人學(xué)習(xí)報》中的單元綜合測試卷，目的在于讓學(xué)生較系統(tǒng)地鞏固本單元的知識。通過這一板塊，讓學(xué)生檢查自己本單元的學(xué)習(xí)情況，及時查缺補(bǔ)漏。

總之，《小龍人學(xué)習(xí)報》搭起了語文課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外拓展的一座橋梁，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者簡介：陳易嘉，女，1984年3月出生，本科，就職學(xué)校：福建省廈門市第九中學(xué)，研究方向：初中語文教學(xué)。