謝謝你們給我的幸福

兩年前，我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的懵懂向往，帶著實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生給我的那份莫名的感動(dòng)和滿足，走進(jìn)了這座貌似灰塵密布，實(shí)則富麗堂皇的殿堂。

一晃，兩年的光陰就過(guò)去了，那種最原始的沖動(dòng)——對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，不但沒(méi)有隨著時(shí)間而消減，反而與日俱增愈加濃烈。與同期畢業(yè)的同學(xué)相比，我應(yīng)該算是幸福的。這份幸福不是物質(zhì)上的富足，而是精神上的滿足——我非常享受學(xué)生們?cè)谡n堂內(nèi)外帶給我的每一次感動(dòng)、激動(dòng)和心喜！

兩年里，我一直擔(dān)任班主任和三個(gè)班的物理教學(xué)工作，忙碌和疲憊自不待言，但留在我記憶深處更多的是師生間那些因心與心的碰撞而產(chǎn)生的一朵朵美麗而珍貴的火花。

仍然記得，那天晚自習(xí)，我評(píng)講的是根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖的相關(guān)習(xí)題。對(duì)于這類問(wèn)題，如若方法不好，則費(fèi)時(shí)費(fèi)力、相當(dāng)復(fù)雜，反之則事半功倍、非常簡(jiǎn)單。那次，由于我介紹的方法簡(jiǎn)明有效，所以在不停地引導(dǎo)、對(duì)比、探討中，同學(xué)們逐漸被這個(gè)方法所吸引、征服。我陶醉在這樣的氛圍當(dāng)中，他們忘情的享受著邏輯與知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，似乎都忘記了時(shí)間的存在。評(píng)講結(jié)束時(shí)，大家仍意猶未盡，有的在小聲議論，有的在靜靜的思考，有的在專心寫題。我凝望著黑板，整齊的電路圖被彩色的線條聯(lián)系著，在燈光下顯得異常的美麗。我情不自禁地走上講臺(tái)，在黑板的右上角，像簽名似的寫著“so beautiful”。頓時(shí)，只聽(tīng)得掌聲此起彼伏，連綿不斷，回蕩在整個(gè)夜空。最后，我們用相機(jī)將這幅畫(huà)永久的保存了下來(lái)。這件事，讓我更加深刻的感受到教學(xué)帶來(lái)的美感，讓我更加堅(jiān)持對(duì)物理知識(shí)本身的琢磨和物理教學(xué)技藝的鉆研。然則，讓我固守這份堅(jiān)持的不是我自己而是我的學(xué)生，是他們讓我覺(jué)得這么做有價(jià)值有意義！有什么幸福能與被別人需要，被別人肯定相提并論呢？

仍然記得，九班有個(gè)男生，學(xué)習(xí)一直不好，幾乎科科赤字。所以，如果課堂上他能答對(duì)問(wèn)題，絕對(duì)是頭版頭條。某次課上，當(dāng)提到物理量的符號(hào)及其單位的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，我有意讓他回答一個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。他雖然慢吞吞的，但是答對(duì)了！有的同學(xué)投以詫異的目光，有的在笑，有的沒(méi)在意。為了激發(fā)他的斗志，我故意調(diào)侃道：“不錯(cuò)喲，敢不敢再來(lái)一個(gè)？”他摸著那一頭有些糟糕的頭發(fā)，笑著說(shuō)：“來(lái)嘛，不存在！”他的這一標(biāo)志性搞笑動(dòng)作加上那耿直的語(yǔ)氣，不僅讓我啞然失笑，也讓其他同學(xué)捧腹大笑。于是，我又提了一個(gè)同類型的問(wèn)題，他又答對(duì)了。這時(shí)，個(gè)別同學(xué)不自覺(jué)的為他的表現(xiàn)鼓掌，大家都興趣盎然的投入到這場(chǎng)“對(duì)決”當(dāng)中！鑒于此，我追問(wèn)道：“不錯(cuò)不錯(cuò)，還敢來(lái)不？”他動(dòng)作依舊，如此你來(lái)我往，竟然一一答對(duì)。同學(xué)們的掌聲也是越來(lái)越洪亮。當(dāng)我終止提問(wèn)的時(shí)候，同學(xué)們的掌聲仍沒(méi)有消停，個(gè)別同學(xué)甚至站起來(lái)為他鼓掌。這件事不僅讓我更加深刻的感受到個(gè)體的無(wú)限潛力，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的多面性、可塑性，也讓我有幸欣賞到偉大的集體力量。

這一曲曲課堂上奏響的美妙旋律，已經(jīng)足以讓人高興。然而，讓人怦然心動(dòng)魂?duì)繅?mèng)繞的更在課堂之外。

仍然記得非常美妙的那個(gè)夢(mèng)。某天下午，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)給我說(shuō)了一件事，讓我很是意外！她說(shuō)：“昨晚，大概兩三點(diǎn)的時(shí)候，恍惚聽(tīng)到我們家梨梨在哭。于是，我趕緊跑到她房間去看。人沒(méi)醒，可就是在哭。我估計(jì)她做了什么噩夢(mèng)，就把她叫醒，問(wèn)她：‘梨梨，你是不是做什么噩夢(mèng)了？梨梨眼淚汪汪地說(shuō)：‘我夢(mèng)見(jiàn)，王老師在班上要收一個(gè)干女兒，但是沒(méi)有選我！我聽(tīng)了之后，不知道說(shuō)什么好，就隨便安慰了幾句，讓她繼續(xù)睡覺(jué)了！”在這位母親敘述的過(guò)程中，我的心緒一直交織著，可最后剩下的，只有那一塌糊涂的感動(dòng)以及那溢于言表的滿足和幸福。這里面的深刻，非一時(shí)的言語(yǔ)可以表達(dá)。我只是感嘆，有生如此，付出再多也值！

仍然記得讓我幸福得流淚的那個(gè)日子——12月14日。那天一大早，正和幾個(gè)同事圍在一起吃早餐。一個(gè)學(xué)生走過(guò)來(lái)，把一塊巧克力和一瓶脈動(dòng)放在我面前，有點(diǎn)兒害羞地說(shuō)道：“王老師，生日快樂(lè)！”剛說(shuō)完，她就跑了！當(dāng)時(shí)，我的嘴大得可以直接吞下一個(gè)饅頭，眼睛朝著她離去的方向愣了好一會(huì)兒，才回過(guò)頭來(lái)，茫然的問(wèn)我的同事：“你們誰(shuí)過(guò)生日呢，今天！”他們嘆著氣，甩著腦袋走了。由于要做的事情比較多，我就把這事擱置了，心想忙完了再說(shuō)。上午，一切如常，只是學(xué)生碰到我的時(shí)候，都在不自然的笑。我總隱約的覺(jué)著這笑容下面有點(diǎn)兒東西，可沒(méi)時(shí)間理會(huì)。下午出去開(kāi)會(huì)，回來(lái)時(shí)，都上晚自習(xí)了。走到教室門口，里面居然黑漆漆一片?！斑@人呢？跑哪里去了？怎么不上晚自習(xí)呢？出什么事兒了……”我心里不停地嘀咕著。剛推開(kāi)門，我就聽(tīng)見(jiàn)一片整齊的吶喊：“祝老師生日快樂(lè)，年年有今日，歲歲有今朝！”此時(shí)，我就是那丈二的和尚，因?yàn)榻裉煺娌皇俏业纳铡Ｎ已杆俚乃阉?，發(fā)現(xiàn)今天是12月14日——我的身份證上的日子，可那是農(nóng)歷的12月14日，并非陽(yáng)歷。這下總算明白了，不過(guò)此時(shí)，是不是我的生日已經(jīng)不再重要。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，經(jīng)典豐富、創(chuàng)意無(wú)限！讓我不斷地經(jīng)歷著驚訝、感動(dòng)與感激！眼眶里的眼淚，一直在打轉(zhuǎn)，慶?；顒?dòng)結(jié)束后，我回到辦公室，正準(zhǔn)備清理頭上的蛋糕時(shí)，一個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋，像犯了什么錯(cuò)似的走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”我十分疑惑的問(wèn)：“什么事兒？”他還是保持著那犯了罪似的動(dòng)作，害羞地說(shuō)：“我送給您的禮物，送錯(cuò)了！”這時(shí)，那本來(lái)就有點(diǎn)嗡嗡作響的腦袋就更加不知所蹤了。我既茫然，又充滿了興趣的問(wèn)：“怎么回事兒？”他怯生生地說(shuō)：“我送的是一個(gè)機(jī)械鐘，因?yàn)槲姨貏e的喜歡它，所以就送給您了?！蔽乙宦?tīng)，乍然明了。當(dāng)時(shí)，我這心里像吃了一筐沒(méi)熟的李子一樣。我愣了一下，拍著他的肩膀說(shuō)：“老師是學(xué)物理的，相信科學(xué)，不信那些，你的禮物我很喜歡，回教室看電影去吧！”那時(shí)，我不能讓他再多停留一刻，因?yàn)槲业男目焖嵬噶?！他走后，我慢慢地回到座位上，從一大堆禮物中找到了他送的禮物——機(jī)械鐘，機(jī)器人的造型，十分精美。我拿在手上，仔細(xì)地看著，可不知怎的，看著看著，眼淚竟止不住的往下掉，把鐘面都弄花了，心里什么也沒(méi)想，只是一個(gè)勁兒的擦。這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)言的力量似乎太柔弱了。那天發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)深深地刺在我的心上，永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。我想，任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，無(wú)論我是拿著祝福冊(cè)，還是看著這些禮物，都會(huì)淚眼朦朧。試問(wèn)，這天底下有幾個(gè)職業(yè)可以如此簡(jiǎn)單的得到如此珍貴、如此深刻的感動(dòng)。這份感動(dòng)，又豈能是金錢等身外之物所能企及的。我想，這樣的獲得，或許就是人生的價(jià)值所在，是人之所以立世的終極目標(biāo)。感謝我的職業(yè)，因?yàn)樗沟梦夷軌蚋咏咏松恼嬷B！感謝我的學(xué)生，是他們給了我人生最大的最多的幸福！

這些美麗動(dòng)人的瞬間，讓我的心特別的鮮活、特別的充實(shí)。工作之余，在和同事、朋友、家人聊天喝茶時(shí)，也會(huì)不經(jīng)意的提到我的學(xué)生。有時(shí)，甚至?xí)蝗灰驗(yàn)橄肫鹆四硞€(gè)學(xué)生或某件事而傻笑起來(lái)。這一切，不為別的，就因?yàn)樗麄兘o了我太多的感動(dòng)和幸福！我時(shí)時(shí)刻刻都在享受著這生活的幸福和甜蜜，猶如一尾大海中自由跳躍的小魚(yú)，一頭大樹(shù)下乘涼的獅子，一只被柔和的陽(yáng)光包圍著的企鵝。這是何等的愜意，何等的自在，何等的舒服，何等的幸福呀！同學(xué)們，謝謝你們給我的幸福！

作者簡(jiǎn)介：王騰飛，男，1986年12月出生，本科，就職學(xué)校：重慶復(fù)旦中學(xué)，研究方向：如何深入、活化物理教材；如何進(jìn)行有

效教學(xué)。

編輯 馮 濤