基于頭腦風(fēng)暴理念下的初中英語開放式教學(xué)

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，初中英語教學(xué)提倡拓展學(xué)生思維，開展開放式教學(xué)，提高英語課堂的趣味性，滿足學(xué)生對掌握語言知識和提高語用能力的需要。就頭腦風(fēng)暴理念下，從三個方面對英語開放式教學(xué)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：頭腦風(fēng)暴；開放式教學(xué)；拓展思維

新課程帶來了教育理念的新變化，產(chǎn)生了新的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)“以教師為中心”的“滿堂灌”使學(xué)生長期處于被動狀態(tài)。這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生的個性，也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，筆者采用“頭腦風(fēng)暴法”營造開放式教學(xué)，激活學(xué)生思維、挖掘?qū)W生潛能、促進(jìn)生生互動，從而營造高效的英語課堂。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少語用環(huán)境，通過開放式教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容與

生活實(shí)際緊密聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行pair work和group

work，使學(xué)生不僅能快速理解內(nèi)容，更能增強(qiáng)人文和情感意識。因此，教師從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效促進(jìn)師生之間的

關(guān)系。

在7B Unit 1 Dream homes談?wù)摾硐爰覉@時，教師組織學(xué)生首

先進(jìn)行Free talk談?wù)勛约撼鲇蔚慕?jīng)歷，幫助學(xué)生了解本課主題。然后，通過“How do you think of our city？”這個問題讓學(xué)生從我們城市的自然、人文、交通等方面闡述，幫助學(xué)生拓展思維。最后，讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)，寫一篇關(guān)于城市規(guī)劃的小作文，加強(qiáng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

二、制定教學(xué)內(nèi)容

隨著信息化時代的來臨，傳統(tǒng)的課本已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生超前

的思想和開放的個性。教師要解開傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，制訂開放式的教學(xué)內(nèi)容，利用多元化手段來擴(kuò)展學(xué)生的視野。在學(xué)習(xí)9A Unit 2 Robots時，推薦學(xué)生觀看英語原版電影《變形金剛》，加深對“robot”一文的理解。由于學(xué)生對“robot”有著不同的看法，適時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電影情節(jié)進(jìn)行辯論。精彩的辯論讓學(xué)生的思維呈發(fā)散性，圍繞話題各抒己見。基于機(jī)器人為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，教師順理成章地過渡到“說說你最想感謝的人”這一話題，提供兩種感謝的表達(dá)方式“thank sb for doing sth”和“thank sb to do sth”作為參考指導(dǎo)學(xué)生英語寫作，拓展了學(xué)生的課堂知識。開放式教學(xué)有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的思維模式，加強(qiáng)對英語的理解能力。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

“翻轉(zhuǎn)課堂”①變單一的封閉式教學(xué)為多元的開放式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。課前學(xué)生自定步調(diào)觀看視頻并完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)掌握基礎(chǔ)知識，既利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，又利于教師進(jìn)行個性化指導(dǎo)。學(xué)生的自主有效預(yù)習(xí)，為課堂注入了新的活力。課堂上，學(xué)生不再是旁觀者，他們或質(zhì)疑問難，或熱烈爭論，或合作探究，或大膽展示……時刻保持學(xué)習(xí)的新鮮感，充分感受自身的主

動權(quán)。

為了提高學(xué)生的交際英語能力，學(xué)生4人一組合作討論，就某人的能力、學(xué)業(yè)等做口頭匯報。首先，選擇組內(nèi)一位成員作為對象，對其進(jìn)行問卷調(diào)查（學(xué)業(yè)、愛好、個性和建議），然后每位成員選擇一個方面進(jìn)行表述，最后進(jìn)行課堂展示。小組成員間互相采訪，加深了了解；英語表達(dá)，提高了口語水平；展示佳品，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)；才藝展示，共享英文歌曲。英語課堂活起來了，學(xué)生在自主構(gòu)建的學(xué)習(xí)英語的廣闊天地里快樂馳騁。

綜上所述，新課堂的精髓是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。開放式教學(xué)是挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效手段。教師只有更新教育觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，把時間留給學(xué)生思考、體驗(yàn)、探究、展示，才能既教給學(xué)生英語知識，又教給學(xué)生獲取知識的途徑，讓英語課堂煥發(fā)生命活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂元喜.淺談地理課堂教學(xué)內(nèi)容的全開放[J].教育實(shí)踐與研究：中學(xué)版，2010.

[2]施澤清.高效的課堂教學(xué)模式探究[J].科技信息：科學(xué)教研，2011.

作者簡介：陸潔，女，1987年出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省蘇州市太倉市浮橋中學(xué)，研究方向：英語教育。