高中作文批改方法舉隅

摘 要：在分析常見(jiàn)作文批改方法利弊的同時(shí)，針對(duì)不同的作文批改方法提出選用建議。

關(guān)鍵詞：高中作文；批改方法；選用建議

一、全面性批改

全面性批改就是對(duì)每篇作文都從立意、選材、標(biāo)題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書寫等方面進(jìn)行深入細(xì)致的批改。用好此法，有利于因材施教，但耗時(shí)較多。教師要合理確定每學(xué)期的作文訓(xùn)練重點(diǎn)，至少定出一個(gè)月的寫作計(jì)劃，

讓學(xué)生清楚訓(xùn)練重點(diǎn)和寫作、收交時(shí)間，確保每學(xué)期至少全面性批改兩次，并對(duì)作文中的主要問(wèn)題及時(shí)歸類建檔，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。有條件的可采取錄音、郵件進(jìn)行全面性批改。

二、選擇性批改

選擇性批改就是對(duì)學(xué)生作文全收、全看、全計(jì)分，但只選擇三分之一重點(diǎn)批改，其余瀏覽計(jì)分、依次循環(huán)。用好此法，既可節(jié)省大量時(shí)間，又比盲目減少作文次數(shù)好得多，還能發(fā)揮部分帶動(dòng)整體的效用。但不能全面了解學(xué)生作文，對(duì)沒(méi)有被細(xì)致批改的作文，學(xué)生很容易失落，甚至質(zhì)疑教師的工作態(tài)度。適用于一題多作訓(xùn)練。教師要講清其益處和操作方式，以避厚此薄彼之嫌，對(duì)全班學(xué)生編號(hào)、依號(hào)輪流，確保學(xué)生每三次作文都能全面批改到一次。

三、當(dāng)面性批改

當(dāng)面性批改就是與學(xué)生當(dāng)面評(píng)點(diǎn)作文、傳授技法、提出要求。用好此法，有利于教師切準(zhǔn)病因、對(duì)癥下藥，引起學(xué)生情感共鳴，最大限度提高作文水平。但由于高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重、教師教學(xué)時(shí)間緊，導(dǎo)致實(shí)施面窄、推廣度低。適用于全面性批改或選擇性批改后，不便用文字批改或已作了文字說(shuō)明又需當(dāng)面交談解釋的部分學(xué)生作文。面批時(shí)要堅(jiān)持正面激勵(lì)、因人而異、因文而異，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。必要時(shí)可要求學(xué)生根據(jù)面批精神，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)按更高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改或重寫。

四、互換性批改

互換性批改就是學(xué)生根據(jù)教師確定好的批改范圍、重點(diǎn)、細(xì)則和賦分標(biāo)準(zhǔn)，輪換批改或分組批改。用好此法，可讓學(xué)生在互改互促中起到“小教師面批、同齡人相長(zhǎng)”的效果。適用于周測(cè)月考、期中考試和平時(shí)的作文訓(xùn)練。教師必須認(rèn)真對(duì)照高考作文要求，從格式、卷面、錯(cuò)字、別字、病句、標(biāo)點(diǎn)、中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言等方面擬定詳盡可行的評(píng)改辦法，讓學(xué)生從理念和實(shí)踐上全然接受。互換或分組時(shí)應(yīng)提倡“自由組合、分層搭配，編號(hào)列坐、簽字擔(dān)責(zé)，組內(nèi)循環(huán)、抽簽換人，一文多改、互點(diǎn)互薦”。當(dāng)遇到疑惑時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)交流探討。教師可對(duì)照評(píng)改辦法制訂表格，讓小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生互換評(píng)改后的作文進(jìn)行檢查登記，自己再次瀏覽訂正、綜評(píng)復(fù)查。

五、示范性批改

示范性批改就是精選少數(shù)有代表性的學(xué)生作文進(jìn)行精批細(xì)改。用好此法，既能節(jié)省大量批改時(shí)間，又能更認(rèn)真、更細(xì)致、更有針對(duì)性地了解部分學(xué)生作文，發(fā)揮舉一反三、觸類旁通的效用。適用于日常作文訓(xùn)練中具有典型性、代表性的學(xué)生作文。教師需向?qū)W生講清此法的積極意義，避偷懶敷衍之嫌。值得學(xué)習(xí)借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)要予以充分肯定和重點(diǎn)提示，可將作文復(fù)印張貼或推薦發(fā)表，引導(dǎo)學(xué)生討論、仿寫。

上述作文批改方法并不孤立，也不全面。語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，按照“改在要害處，批在筋節(jié)上，改其當(dāng)所改，批其所當(dāng)批”的要求，優(yōu)選活用行之有效的方法，促使學(xué)生養(yǎng)成自我批改的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：吳柏樂(lè)，男，1987年6月出生，本科，文學(xué)學(xué)士，就職于云南省會(huì)澤縣茚旺高級(jí)中學(xué)，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校管理研究。