淺談學(xué)好高中語文的教學(xué)實(shí)踐與策略

摘 要：教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極地運(yùn)用一些現(xiàn)代化的、多樣化的、信息化的教學(xué)模式，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：高中語文；興趣；閱讀

高中階段的語文是非常重要的，學(xué)好高中語文要特別注重學(xué)習(xí)方式與方法。每天不僅要堅(jiān)持多閱讀課文，也要積極地多學(xué)習(xí)與吸收別人學(xué)習(xí)語文課程的方法，同時，在此基礎(chǔ)上要多練習(xí)寫作功底，多讀一些優(yōu)秀的句子和文章。由于每個學(xué)生本身的語文基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度與方式也不同，所以我們要采用因人而異的學(xué)習(xí)方法。在大同的基礎(chǔ)上漸漸地摸索出屬于自己的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)的方法，積極有效地運(yùn)用自己探索出的方法，最終來提高自己的語文水平。

一、積極的培養(yǎng)和營造學(xué)生對高中語文的興趣和熱愛

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”積極培養(yǎng)興趣是學(xué)好語文最基礎(chǔ)的情感，學(xué)生有了興趣，他們才肯認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文，這樣就會出現(xiàn)事半功倍的效果，這就要求教師采用寓教于樂的方式來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對高中語文的興趣點(diǎn)。然而在學(xué)了語文一段時間之后，有些學(xué)生就會感到語文是一門枯燥無味的學(xué)科，對學(xué)習(xí)語文積極性也慢慢地降溫，語文的成績也就自然下降了。這時如果在老師積極、有效的幫助下，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)語文是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程，就要樹立正確的觀念來學(xué)習(xí)語文知識，慢慢地重新培育出對語文的興趣和愛好。讓學(xué)生多參加一些語文等方面的活動，比如，做有關(guān)語文填詞游戲、讀語文幽默短文、成語接龍等等，這樣一來，慢慢地就培養(yǎng)了學(xué)生對語文的興趣和愛好。

二、閱讀和寫作是要學(xué)好語文的兩大難關(guān)，要積極引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上多學(xué)習(xí)以求突破

1.高中階段學(xué)生的記憶力是最旺盛的時期，這就要求我們教師要多引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，多看多讀一些優(yōu)秀的句子和文章，慢慢地積累自己的語文文學(xué)底蘊(yùn)。比如，積極組織學(xué)生每天早晨閱讀等等，與此同時，也要擴(kuò)大學(xué)生閱讀文章的范圍，積極而有效地多閱讀課外優(yōu)秀的書籍，不僅會對學(xué)生以后的閱讀

和寫作文奠定很好的基礎(chǔ)，同時也會使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚

的興趣。

2.在高中階段要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的練筆習(xí)慣，在大量閱讀和積累的基礎(chǔ)上，積極地塑造學(xué)生對寫作熱愛的情懷，讓其發(fā)現(xiàn)語言文字真正的魅力所在。在此，我們要培養(yǎng)學(xué)生從小的方面做起，比如寫點(diǎn)生活隨筆之類的東西或者一些個人的感受日志。

要真正地提高作文水平，不僅要積累大量的閱讀句子與文章，來擴(kuò)展自己的閱讀面，達(dá)到自己肚里有點(diǎn)東西的感覺，同時也要多加練習(xí)寫作有關(guān)語文的文章，真正做到多寫多練。寫作是要有感而發(fā)的，平時學(xué)生要做一個個有心人，多記筆記，多做摘抄，在學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上也要有自己的練筆。

三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的必要技能和技巧

1.積極培養(yǎng)學(xué)生早讀的習(xí)慣是及其重要的，一定要大聲朗讀出來，不僅要讀課本，還要讀高中語文基礎(chǔ)手冊。

2.上課前預(yù)習(xí)，上課時要認(rèn)真聽，作業(yè)不要多做，做老師布置的就行，到了考試就不用那么臨時抱佛腳地背書了。

3.平時多看點(diǎn)像《青年文摘》《讀者》等一些優(yōu)秀的書籍或雜志，當(dāng)然有空能看些名著更好。這樣能很好地提高寫作和描述文章方面的水平。

總而言之，學(xué)習(xí)高中語文是一個不斷積累的過程，而學(xué)習(xí)方法是因人而異，要充分挖掘每個學(xué)生身上不同的特點(diǎn)，讓其真正地愛上語文，最終成為中國文化的傳播者。

參考文獻(xiàn)：

朱紹禹.中學(xué)語文課程與教學(xué)論[M].高等教育出版社，2005.

作者簡介：趙芬，女，1975年10月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古通遼市扎魯特一中，研究方向：語文課堂教學(xué)。