第6章?任?務(wù)

新頒布的國(guó)務(wù)院決定對(duì)未來(lái)一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育要完成的主要任務(wù)予以明確，即結(jié)構(gòu)規(guī)模更加合理、院校布局和專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求、職業(yè)院校辦學(xué)水平普遍提高、發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化。這是國(guó)家對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展基礎(chǔ)和存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)研、診斷后，所確定的保證現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的工作指南。

6.1 結(jié)構(gòu)規(guī)模更加合理

規(guī)模發(fā)展是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。保證職業(yè)教育達(dá)到一定的規(guī)模，調(diào)整職業(yè)教育在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中的比例是我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略，見(jiàn)表6-1。從國(guó)際社會(huì)職教發(fā)展情況來(lái)看，各國(guó)高中階段教育中職業(yè)教育學(xué)生比例普遍較高，見(jiàn)圖6-1。因此，保持中等教育階段職普比大體相當(dāng)，高職教育規(guī)模占到高等教育一半以上是保證實(shí)現(xiàn)合理結(jié)構(gòu)規(guī)模的關(guān)鍵。為確保這項(xiàng)工作的落實(shí)，國(guó)家明確了職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的具體指標(biāo)，并首次將本科層次職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模納入到職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展、結(jié)構(gòu)調(diào)整工作中來(lái)，將其作為一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展從業(yè)人員繼續(xù)教育也是完善職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。見(jiàn)圖6-2。

6.2 院校布局和專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求

圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，科學(xué)合理的調(diào)整職業(yè)院校區(qū)域布局和設(shè)置專業(yè)是提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的重要舉措。完成這項(xiàng)任務(wù)，必須緊密結(jié)合黨的十八大報(bào)告關(guān)于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求（見(jiàn)圖6-3），以調(diào)整完善職業(yè)院校區(qū)域布局（見(jiàn)表6-2），科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)為重點(diǎn)；以健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制為主要方式，見(jiàn)表6-3；以提升面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會(huì)管理、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力為工作重心，見(jiàn)表6-4、圖6-4、6-5、表6-5。

6.3 職業(yè)院校辦學(xué)水平普遍提高

在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的背景下，職業(yè)教育已經(jīng)由注重規(guī)模發(fā)展進(jìn)入以提高質(zhì)量為核心的新階段。影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的最直接因素就是職業(yè)院校的辦學(xué)水平?！笆晃濉币詠?lái)我國(guó)職業(yè)教育投入大幅度增加，職業(yè)院校的基礎(chǔ)辦學(xué)條件得到改善，師資隊(duì)伍建設(shè)得到強(qiáng)化，并支持建設(shè)了一批示范性職業(yè)院校和重點(diǎn)專業(yè)，見(jiàn)圖6-6、6-7。下一階段，國(guó)家將普遍提高職業(yè)院校辦學(xué)水平，見(jiàn)表6-6。

6.4 發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化

增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是要為職業(yè)教育營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，良好而穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，已經(jīng)成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域吸引生產(chǎn)要素，并加以合理配置而求得加快發(fā)展的關(guān)鍵因素，職業(yè)教育同樣如此。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)形成了基本完善的職業(yè)教育法律制度體系，以及以法律制度為基礎(chǔ)的職業(yè)教育行政管理體系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)體系和職業(yè)教育服務(wù)支撐體系，見(jiàn)表6-7、圖6-8、6-9。下一階段，我國(guó)為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育將營(yíng)造更加優(yōu)化的發(fā)展環(huán)境，見(jiàn)表6-8、6-9。