自組織理論觀照下的高職院校學(xué)生社團管理

李向陽 劉斯漾

“組織”一般指某一系統(tǒng)內(nèi)部的有序結(jié)構(gòu)或這種有序結(jié)構(gòu)的形成過程。組織的進化方式分為他組織和自組織兩類，他組織是指系統(tǒng)在外部指令控制下形成有序結(jié)構(gòu)的過程；自組織是指系統(tǒng)各部分按照一定規(guī)則各司其職而又相互協(xié)調(diào)、自主形成有序結(jié)構(gòu)的過程。自組織現(xiàn)象普遍存在于自然界和人類社會，是復(fù)雜系統(tǒng)產(chǎn)生新功能的基礎(chǔ)。高職院校學(xué)生社團具有自組織特性，充分利用學(xué)生社團的自組織特性，對于培養(yǎng)高級技術(shù)技能型人才具有重要意義。

高職院校學(xué)生社團是在校大學(xué)生基于共同興趣愛好自發(fā)組成的學(xué)生群眾團體，是大學(xué)生增長知識、培養(yǎng)能力、展現(xiàn)個人才華的重要園地。近年來，高職院校的學(xué)生社團發(fā)展迅猛，不僅數(shù)量、參與人數(shù)大幅度增長，而且社團類型、社團活動領(lǐng)域擴張迅速。學(xué)生社團在高職院校人才培養(yǎng)中扮演的角色日益重要，人們對學(xué)生社團的期待與日俱增。然而，社團活動在快速發(fā)展中出現(xiàn)了新情況、新問題。高職院校學(xué)生社團管理部門需要重新審視學(xué)生社團的性質(zhì)和定位，不斷創(chuàng)新學(xué)生社團建設(shè)的有效途徑，在保障學(xué)生社團自組織特征的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生社團充分的指導(dǎo)和支持，促進學(xué)生社團的健康成長。

一、自組織理論關(guān)于系統(tǒng)進化的基本觀點

自組織理論是以生命系統(tǒng)、社會系統(tǒng)等復(fù)雜系統(tǒng)的形成和發(fā)展機制問題作為主要研究對象的系統(tǒng)理論，探討這些系統(tǒng)從低級進化到高級、從無序發(fā)展到有序的必備條件。自組織理論包括耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同論、突變論及超循環(huán)理論等，主要觀點體現(xiàn)在耗散結(jié)構(gòu)論和協(xié)同論中。自組織理論認為，一個遠離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)需要不斷消耗從外界獲取的物質(zhì)和能量，來維持自身在時間、空間或功能上的有序狀態(tài)，并在一定外界條件下通過內(nèi)部各要素之間的非線性作用形成新的有序狀態(tài)。復(fù)雜系統(tǒng)演化到新的有序結(jié)構(gòu)需要滿足4個條件：開放系統(tǒng)、遠離平衡狀態(tài)、非線性相互作用和存在漲落。①

二、學(xué)生社團體系的自組織狀況

依據(jù)復(fù)雜系統(tǒng)自組織理論，可以將高職院校學(xué)生社團理解為一個由環(huán)境、制度、學(xué)生、項目、活動等多種相關(guān)要素構(gòu)成的系統(tǒng)，這些要素之間存在一定規(guī)則的聯(lián)系方式、組織秩序及時空關(guān)系，共同構(gòu)成一個有機整體。從系統(tǒng)自組織理論的視野看，目前學(xué)生社團組織發(fā)展還未真正形成協(xié)調(diào)有序的自組織結(jié)構(gòu)。

1.環(huán)境相對封閉。根據(jù)熱力學(xué)第二定律，在一個孤立系統(tǒng)中，由于系統(tǒng)本身的熱傳導(dǎo)、擴散等不可逆過程的影響，內(nèi)部熵增diS＞0，導(dǎo)致系統(tǒng)熵S趨于無限大，使得孤立系統(tǒng)逐步從有序狀態(tài)轉(zhuǎn)為無序狀態(tài)。②只有在開放系統(tǒng)中，系統(tǒng)與外界才能發(fā)生充分的物質(zhì)與能量交換，促使系統(tǒng)從簡單到復(fù)雜，進而產(chǎn)生有序結(jié)構(gòu)。目前學(xué)生社團活動往往局限于自身教育環(huán)境，缺少校企合作、校校合作，與外部環(huán)境的溝通渠道不多，再加上主管部門由于財力和認識等方面原因給予學(xué)生社團的扶持力度有限，導(dǎo)致學(xué)生社團經(jīng)費短缺、活動方式單一，學(xué)生社團活動在低層次上簡單重復(fù)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生社團組織缺乏旺盛生命力。

2.社員同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的均勻性容易使系統(tǒng)缺乏非線性作用，退化為近平衡線性狀態(tài)，最終導(dǎo)致系統(tǒng)趨于無序狀態(tài)。部分高職院校學(xué)生社團即使得到較好的扶持，但由于缺乏指導(dǎo)教師的深入指導(dǎo)，與外界交流不多，社員大多來自同一專業(yè)，社員之間存在較大相似性，學(xué)生社團內(nèi)部具有較大的均勻性，社員在各類活動中收獲不大，也無法出現(xiàn)“鯰魚效應(yīng)”，最終使社員對學(xué)生社團逐步失去興趣。

3.活動形式單一缺乏創(chuàng)新。對于非平衡的復(fù)雜系統(tǒng)，其內(nèi)部諸要素之間的非線性作用是推動系統(tǒng)有序發(fā)展的內(nèi)部動力。要使高職院校學(xué)生社團得到健康發(fā)展，就需要開展豐富多彩的社團活動，提升社員的職業(yè)技能，從而培養(yǎng)出高級技術(shù)技能型人才，促進社團的發(fā)展。目前學(xué)生社團活動大多局限于與學(xué)生相關(guān)的日常活動，涉及面窄，內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新，無法充分發(fā)揮社團的育人功能。

4.謹小慎微而不能把握機遇?！皾q落”具有兩面性，它既是系統(tǒng)在平衡態(tài)和近平衡態(tài)中破壞穩(wěn)定的消極因素，又是在遠離平衡態(tài)中系統(tǒng)由不穩(wěn)定狀態(tài)轉(zhuǎn)為穩(wěn)定狀態(tài)的積極因素。一些高職院校學(xué)生社團內(nèi)部管理制度僵化，缺乏創(chuàng)新意識，社團運行如一潭死水。部分管理者不能正確把握社團發(fā)展中出現(xiàn)的問題，瞻前顧后，謹小慎微，失去社團發(fā)展的機遇。

三、構(gòu)建有序的學(xué)生社團體系的策略

1.開放系統(tǒng)——創(chuàng)設(shè)內(nèi)外交流條件。開放系統(tǒng)的熵變（dS）由兩部分組成：dS=diS+deS。其中diS是指系統(tǒng)本身的熵增，diS永遠是正值；deS是指來自外界的負熵流，deS為負值。只要系統(tǒng)能夠從周圍環(huán)境中不斷獲取物質(zhì)和能量，給系統(tǒng)帶來足夠大的負熵流deS以抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增diS，使得整個系統(tǒng)有序性deS的增加大于無序性diS的增加，就能使dS＜0，就可能自發(fā)形成新的有序結(jié)構(gòu)。③根據(jù)熵增原理，學(xué)生社團在運行過程中一定會出現(xiàn)有效能量逐步減少、無效能量逐漸增加的情況。如果不及時加入正能量，引入負熵流來抵消自身的熵增，學(xué)生社團就會逐漸走向無效、無序和混亂。因此，建立相對穩(wěn)定的開放性系統(tǒng)，讓學(xué)生社團不斷與外界進行物質(zhì)交換，是保證學(xué)生社團有序發(fā)展的必要條件。

事實上，學(xué)生社團作為社會的一個子系統(tǒng)，無時無刻不與外界發(fā)生輸入和輸出的關(guān)系。如果按照高職院校學(xué)生項目組層次管理模型，可以建立如圖所示的學(xué)生專業(yè)社團層次結(jié)構(gòu)。④學(xué)生社團與周圍環(huán)境發(fā)生人員、物資、經(jīng)費、信息等各種交流。學(xué)生社團以在校大學(xué)生為基礎(chǔ)，每年從新生中根據(jù)自愿原則吸收新鮮血液充實隊伍；學(xué)生社團中表現(xiàn)優(yōu)秀的社員進入學(xué)生工作室，學(xué)生工作室的師兄師姐通過講座、真實項目、實踐活動等指導(dǎo)學(xué)生社團工作；學(xué)校管理部門在保障學(xué)生社團自治的前提下，用政策保證社團各種活動的開展，在經(jīng)費、物質(zhì)、場地等方面給予充分支持，指導(dǎo)教師在技術(shù)、知識、管理上給予學(xué)生社團充分指導(dǎo)；學(xué)生社團通過社會實踐、真實項目等服務(wù)社會和企業(yè)。

高職院校學(xué)生社團層次結(jié)構(gòu)圖

2.遠離平衡——形成穩(wěn)定演化結(jié)構(gòu)。耗散結(jié)構(gòu)論認為，任何一個系統(tǒng)都有平衡態(tài)、近平衡態(tài)和遠離平衡態(tài)三種狀態(tài)。系統(tǒng)處于平衡態(tài)時，不與外部環(huán)境交換物質(zhì)和能量，沒有負熵流，即deS=0，平衡態(tài)是一種無序狀態(tài)。即使開放系統(tǒng)處于近平衡態(tài)，由于系統(tǒng)各要素之間缺乏非線性作用，難以形成推動系統(tǒng)向有序狀態(tài)發(fā)展的足夠內(nèi)在動力。只有當(dāng)dS＞＞0，系統(tǒng)處于遠離平衡態(tài)時，由于系統(tǒng)各要素之間的非線性作用，使得微小擾動放大為巨大推力，系統(tǒng)才可能發(fā)展到更高的有序狀態(tài)。要使dS＞＞0，一方面，系統(tǒng)必須從外界獲得足夠多的物質(zhì)和能量，使得deS足夠大；另一方面，在deS一定的情況下，合理限制內(nèi)部熵diS的大小，使得diS遠遠小于deS的絕對值，也能使dS＜＜0。⑤

遠離平衡態(tài)是學(xué)生社團組織能否良性運作的必要條件。在學(xué)生社團運行中，在確保系統(tǒng)開放性的同時，還要確保開放的質(zhì)量，尤其要增加正能量的注入。在人員更新、財力支持、設(shè)備保障等方面要注重“量”的增值，在信息交流方面要注重“質(zhì)”的提升。我們要科學(xué)設(shè)計各種制度，減少內(nèi)部損耗，促進學(xué)生社團的有序運行。第一，設(shè)置社團準入和淘汰機制。要按照自愿的原則設(shè)置各種類型的學(xué)生社團。目前，學(xué)生社團數(shù)量偏多，帶來了管理和經(jīng)費保障的壓力，因此，需要設(shè)置學(xué)生社團的準入制度。各種類型的學(xué)生社團由于多種原因發(fā)展參差不齊，對此，可以通過考核評比等機制建立末尾淘汰制，引入競爭機制，增強社團的整體活力。第二，評選優(yōu)秀學(xué)生社團，打造“明星”社團。通過評先評優(yōu)，加強學(xué)生社團之間的競爭，引領(lǐng)學(xué)生社團的有序發(fā)展。扶持“明星”社團，可以發(fā)揮“鯰魚效應(yīng)”的作用，促進其他社團的共同發(fā)展。第三，完善社團內(nèi)部競爭機制。學(xué)生社團要完善社團章程，科學(xué)設(shè)計組織機構(gòu)，加強內(nèi)部的競爭機制。要設(shè)計好社團主席、部長等職位的競聘上崗機制；設(shè)計社員入社和退社機制，形成學(xué)生在不同社團之間的自由進出，促進社團的良性發(fā)展；加強監(jiān)督，經(jīng)常開展自評與互評活動，促進社員的共同發(fā)展。當(dāng)然，在強調(diào)學(xué)生社團“動態(tài)性”的重要性的同時，也要注意保持學(xué)生社團的相對穩(wěn)定，特別是處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要保持學(xué)生社團相關(guān)政策制度的相對固定，體現(xiàn)政策的延續(xù)性；要保證社團開展的活動項目相對固定，體現(xiàn)社團的延續(xù)性。

3.運作項目——構(gòu)建內(nèi)在運行機制。耗散結(jié)構(gòu)論認為，遠離平衡態(tài)具有非線性特征，其物質(zhì)和能量分布不平衡，各要素之間呈現(xiàn)出明顯的差異性。系統(tǒng)各要素間存在非線性耦合作用，微小的擾動能放大成為推動系統(tǒng)有序化的內(nèi)部作用力⑥。因此，學(xué)生社團開展校園文化活動、職業(yè)技能競賽、社會實踐等活動，能夠成為其健康發(fā)展的內(nèi)在動力。豐富多彩的校園文化活動是學(xué)生社團的主要活動形式，它不僅烘托校園文化氛圍，而且彰顯學(xué)生的青春活力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供實踐的舞臺。高職院校學(xué)生社團要特別注重科技類校園文化活動。學(xué)生參與科技類校園文化活動，能提升個人的技術(shù)技能和綜合素質(zhì)。職業(yè)技能競賽是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、展示學(xué)生技術(shù)技能水平的有效方式，利用學(xué)生社團開展科技活動也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的必要補充。高職院校學(xué)生社團應(yīng)有組織有計劃地開展學(xué)生職業(yè)技能競賽。一方面，要重視職業(yè)技能競賽的賽前輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師和學(xué)生要自覺參與；另一方面，要積極組織參加各級各類比賽。要參加國家、省、市的職業(yè)技能競賽，組織校內(nèi)、系內(nèi)的技能競賽，讓每個學(xué)生都有機會參加比賽，展示自我，以體現(xiàn)校內(nèi)教育的公平性⑦。有益的職業(yè)技能競賽不但能增長學(xué)生的科技知識，提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能水平，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團隊精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望。社會實踐是開展學(xué)生社團活動的重要途徑和內(nèi)容。學(xué)生社團可以利用假期和課余時間組織社員走出校園，投身社會，開展暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動等。通過社會實踐，社員切身體會到社會和企業(yè)對高技術(shù)技能人才的強烈需求，從而用自己的勞動和技術(shù)來回報社會。

4.把握漲落——開啟有序建設(shè)進程。系統(tǒng)的漲落是指對系統(tǒng)穩(wěn)定狀態(tài)的偏離。對于遠離平衡態(tài)的自組織系統(tǒng)而言，漲落是使臨界區(qū)域附近系統(tǒng)向有序結(jié)構(gòu)躍遷的內(nèi)在動力。臨界區(qū)域的非線性特性能使隨機的小漲落被迅速放大，形成突變，促使系統(tǒng)由不穩(wěn)定狀態(tài)躍遷到一個新的有序狀態(tài)。⑧學(xué)生社團在組織和運行中也會出現(xiàn)漲落和突變。學(xué)生社團的運作是動態(tài)的，在運作過程中存在各種積極或消極因素，形成漲落。在學(xué)生社團管理中，管理者應(yīng)該善于運用“漲落導(dǎo)致有序”的原則實現(xiàn)學(xué)生社團的飛躍。管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團的具體情況，有意識地制造有利于學(xué)生社團發(fā)展的小漲落，如項目競爭、競爭上崗、評優(yōu)評先等，在無形中給學(xué)生社團的社員施加壓力，激發(fā)他們的斗志，在整個社團組織凝聚一股積極向上的力量，協(xié)同合作，促使學(xué)生社團系統(tǒng)發(fā)生巨“漲”，在時機成熟時就可能實現(xiàn)學(xué)生社團質(zhì)的飛躍，使學(xué)生社團經(jīng)歷從穩(wěn)定—失穩(wěn)—新的穩(wěn)定的過程，建立更高的有序組織。同時，要努力避免因管理失誤帶來的“落”。社團骨干人才的大量流失、制度設(shè)置不合理、經(jīng)費管理混亂等，都可能給學(xué)生社團帶來巨“落”，導(dǎo)致社員思想混亂甚至高職院校的不穩(wěn)定。因此，在學(xué)生社團管理中，必須引入突發(fā)事件的危機管理機制，提高學(xué)生社團的危機意識，建立科學(xué)的學(xué)生社團預(yù)警系統(tǒng)。當(dāng)出現(xiàn)可能引發(fā)不良突變的事件時，應(yīng)立即采取有效措施加以糾正，保證學(xué)生社團的健康運行。

四、結(jié)語

復(fù)雜系統(tǒng)自組織理論可以作為分析學(xué)生社團出現(xiàn)的問題并尋找解決方案、科學(xué)管理和運行高職院校學(xué)生社團的理論工具。隨著耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同論和突變論等新理論在高職院校學(xué)生社團管理工作中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生社團將更加自主開放、充滿活力，成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生技能、全面提升學(xué)生素質(zhì)的重要陣地，從而不斷提升高職院校的教育質(zhì)量和社會功能。

［注釋］

①方?？?普里戈金的科學(xué)貢獻［J］.科學(xué)，2004（3）：42.

②③⑤⑥⑧普里戈金.從存在到演化［M］.曾慶宏，嚴士健，馬本堃，等，譯.北京：北京大學(xué)出版社，2007：6，48，53，56，60.

④李向陽.高職院校學(xué)生項目組分層管理模型的探討［J］.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（3）：16.

⑦李向陽，張蓮.個性化教育促進校內(nèi)教育公平的策略［J］.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（1）：15.