以六位一體模式培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力

耿浩然+左敏+冷金鳳

大學(xué)生教育體系作為教育體系中高層次的教育，肩負(fù)著為國家建設(shè)培養(yǎng)基本高素質(zhì)、創(chuàng)造型人才的重任。這些年來，大學(xué)生規(guī)模一直保持很大，由于受大學(xué)教育資源的限制，大學(xué)生培養(yǎng)出現(xiàn)了?？苹F(xiàn)象，人們嘆息，現(xiàn)在的大學(xué)生質(zhì)量大不比以前了。大學(xué)教育質(zhì)量與我國乃至世界知識經(jīng)濟(jì)對人才的要求相比有較大的差距，與時代的發(fā)展還有許多不適應(yīng)的地方。注重大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需要，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，對振興中華民族，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會具有重要的作用。作為高校大學(xué)生，目前畢業(yè)主要去向是企業(yè)工程方面的工作，這對學(xué)生實(shí)際工作能力和實(shí)踐能力提出了高的要求，而現(xiàn)在的大學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面非常欠缺。盡管各高校在教育模式上已經(jīng)采取了一些有效的措施，但是進(jìn)一步改革大學(xué)生的教育模式仍是高校當(dāng)前要解決的重要問題。

一大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)新能力存在不足，既有客觀方面的原因，也有主觀方面的影響因素。

一方面，有相當(dāng)多的學(xué)生迫于就業(yè)壓力，把本科學(xué)歷當(dāng)做職業(yè)敲門磚，主要精力沒有放在學(xué)習(xí)上，工作敷衍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣浮躁，學(xué)術(shù)功底薄弱。其次，在大學(xué)生大規(guī)模招生的情況下，教師與學(xué)生的比例失調(diào)，有的甚至高達(dá)1：50，造成客觀上教師無暇兼顧所有學(xué)生，教學(xué)得不到充分指導(dǎo)。此外，教育資源缺乏，試驗(yàn)場地，教學(xué)設(shè)備不足，不能充分滿足本科教育的要求。大學(xué)生創(chuàng)新能力不足的主要表現(xiàn)：

一是科研實(shí)踐參與度低。在大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，參與科研實(shí)踐活動是極為重要的途徑。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，一是大學(xué)生參與科研課題不夠廣泛，雖然近年來在大學(xué)生中開展了挑戰(zhàn)杯科技競賽等多種科技活動，但僅占大學(xué)生在校生總數(shù)的較低的比例；二是大學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)和科技服務(wù)實(shí)踐活動明顯不足。

二是原創(chuàng)性成果稀少?？傮w而言，我國本科生以第一人身份在國際學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的還很少，獲得的專利則更少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際平均水平。有學(xué)者將本科生論文或者設(shè)計(jì)缺乏原創(chuàng)性創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)概括為：簡單移植，只是對他人方法和設(shè)計(jì)的應(yīng)用和重復(fù)；簡單揭示表面現(xiàn)象或者數(shù)據(jù)的簡單修改，不能深入研究事物發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；簡單延伸，只是證實(shí)他人的工作；簡單推理，只是采用一定的實(shí)驗(yàn)證實(shí)已知的結(jié)論，或者設(shè)計(jì)中簡單的重復(fù)。

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。本文根據(jù)作者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會，從打造科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想教育平臺、優(yōu)化培養(yǎng)教育方式、健全科研創(chuàng)新激勵機(jī)制、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、建立創(chuàng)新教育管理及保障體系、營造有利的成長環(huán)境六個方面對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了探索，采取六位一體模式培養(yǎng)大學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。

二大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

1打造以科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的思想教育平臺，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)

本科生學(xué)歷層次較高，未來若干年后將成為我國科技事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量，因此，從學(xué)生時代開始就應(yīng)該培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識和能力，這對于我國科技創(chuàng)新具有十分重要的意義。大學(xué)應(yīng)著力打造以科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的思想教育平臺，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新品質(zhì)。在大學(xué)生中組織以“崇尚科學(xué)與文明、追求美德與創(chuàng)新”為主題的教育活動，開展如何培養(yǎng)自身科研創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、如何抵制誠信缺失和學(xué)術(shù)不正之風(fēng)的活動，培養(yǎng)大學(xué)生腳踏實(shí)地、勤奮創(chuàng)新的科研品質(zhì)。

專業(yè)建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。沒有高水平的專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才是一句空話。各高校的專業(yè)雖然有優(yōu)勢與一般、熱門與冷門的差別，學(xué)科建設(shè)也有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，但各學(xué)科專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)都必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為依托，只有形成良好的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)科方向，比較齊備的科研設(shè)施，才能為大學(xué)生科研創(chuàng)新提供學(xué)術(shù)環(huán)境和物質(zhì)條件。要實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新為中心，需要不斷加大對重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)和博、碩士點(diǎn)的投入，加大對硬件設(shè)施如實(shí)驗(yàn)室、圖書館、文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)等外部條件的建設(shè)力度，為本科教育和科技創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2優(yōu)化培養(yǎng)教育模式

促進(jìn)科研與教育結(jié)合，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是本科教育的根本目標(biāo)。理論教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科交叉性，鼓勵大學(xué)生在全校范網(wǎng)內(nèi)跨學(xué)科選課。在培養(yǎng)方式方面，要有利于發(fā)揮學(xué)生的個性，注重能力的培養(yǎng)，增加學(xué)術(shù)講座和交流、實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分。建立導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制，對一些適當(dāng)?shù)恼n程采用小班授課的方式。

3樹立大學(xué)生創(chuàng)新意識，建立和健全科研創(chuàng)新激勵機(jī)制

在大學(xué)生培養(yǎng)過程中必須充分尊重大學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力訓(xùn)練和創(chuàng)新思維能力的提高，主要不應(yīng)是學(xué)習(xí)課程拿學(xué)分，更主要是經(jīng)過研究、實(shí)踐、研討活動，主動而不是被動的學(xué)習(xí)。高校應(yīng)建立大學(xué)生科研創(chuàng)新基金，支持大學(xué)生把創(chuàng)新的理念付諸實(shí)踐。良好的科研創(chuàng)新平臺和有效的激勵機(jī)制，有利于鼓勵大學(xué)生增加科研精力的投入，激發(fā)大學(xué)生的科研創(chuàng)新熱情。

4建立創(chuàng)新教育管理及保障體系

要健全和完善大學(xué)生管理制度，首先必需有一批高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。管理人員應(yīng)具有大學(xué)生教育管理的專業(yè)知識以及心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等知識，有較高的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，具備一定的現(xiàn)代化管理意識和現(xiàn)代化管理技能。要加強(qiáng)大學(xué)生管理人員的培訓(xùn)，鼓勵他們參加一些經(jīng)驗(yàn)交流會等，使他們了解大學(xué)生管理工作的規(guī)律和特點(diǎn)，熟悉工作程序，使管理人員及時更新知識并了解國內(nèi)外大學(xué)生教育發(fā)展的最新動態(tài)，不斷提高自身的素質(zhì)。

合理的競爭激勵機(jī)制與淘汰制度對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力可以起到很大的促進(jìn)作用。許多承擔(dān)科研課題的教師及其大學(xué)生已獲得的科研成果與給予他們的物質(zhì)獎勵遠(yuǎn)不能成正比，這在很大程度上限制了優(yōu)秀人才在創(chuàng)造性科研工作上精力與時間的投入量，制約了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中可以設(shè)立專項(xiàng)大學(xué)生科研基金或獎勵基金，不僅有助于高水平科研成果的產(chǎn)生，也有利于在大學(xué)生群體內(nèi)部形成積極向上的競爭氛圍。應(yīng)鼓勵大學(xué)生參加各級科技創(chuàng)新活動，并對獲獎大學(xué)生及其導(dǎo)師予以較優(yōu)厚的獎勵。淘汰制度在一定程度上保證了大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，從而可以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。德國大學(xué)生的淘汰率很高，美國大學(xué)生教育也實(shí)行淘汰制，入學(xué)率很高、淘汰率也很高。獲得學(xué)位的大學(xué)生只占在學(xué)人數(shù)的2/3，名牌大學(xué)的淘汰率則更高，其目的就是通過篩選培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神。我國大學(xué)生淘汰率相當(dāng)?shù)?，沒有達(dá)到引入淘汰機(jī)制的目的。在本科培養(yǎng)中采用學(xué)分制和彈性畢業(yè)年限制是一種值得嘗試推廣的培養(yǎng)模式。endprint

5加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，教師隊(duì)伍的素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到大學(xué)生的素質(zhì)。教師可以更好地幫助大學(xué)生開闊視野，啟迪智慧。大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，形成鼓勵創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的理念和氛圍，營造良好的創(chuàng)新學(xué)術(shù)環(huán)境。有一定科研條件的教師應(yīng)帶領(lǐng)大學(xué)生跟蹤和挺進(jìn)學(xué)科前沿，不斷加大大學(xué)生參與高水平課題研究的力度，讓他們從中接受指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。

現(xiàn)有大學(xué)教師的主體是在上世紀(jì)70～80年代接受的高等教育。這一時期的教育具有過弱的文化熏陶、過窄的專業(yè)教育、過強(qiáng)的共性制約等缺陷。雖然隨著我國對外開放廣泛展開和長期的教學(xué)科研工作，上述情況有了較大的改進(jìn)，但是教師在向大學(xué)生傳遞知識分子優(yōu)良傳統(tǒng)和技術(shù)的同時，也可能把這些缺陷和不足“遺傳”給大學(xué)生。因此，教師要主動適應(yīng)變化，改變觀念，要有為國家培養(yǎng)合格高層次人才的事業(yè)心和責(zé)任感。教師要教書育人，通過言傳身教，培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。其次，年輕教師應(yīng)不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平，站在學(xué)科前沿，承擔(dān)對學(xué)科發(fā)展有重要影響、對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)有重要價值的研究工作，要注意加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的自我培養(yǎng)和再教育，學(xué)科專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要在政策上給予年輕教師加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的要求，例如，在職稱評定、業(yè)務(wù)考核中加強(qiáng)實(shí)踐教育和與企業(yè)科研合作方面的地位。教師要處理好學(xué)科基礎(chǔ)研究與開發(fā)研究的關(guān)系，把握好提高學(xué)術(shù)水平和獲取充足科研經(jīng)費(fèi)之間的平衡，保證科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)行。

6營造有利的成長環(huán)境

營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，對大學(xué)生的成長、激發(fā)大學(xué)生對科學(xué)研究的興趣是至關(guān)重要的。

良好的學(xué)術(shù)環(huán)境是培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生的前提。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，使大學(xué)生整體素質(zhì)得到提升，必須營造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍。具體措施如下：

加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。廣泛開展學(xué)術(shù)交流，鼓勵大學(xué)生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動，要積極搭建大學(xué)生學(xué)術(shù)交流平臺，定期組織碩博論壇、專題研究、網(wǎng)上研討等學(xué)術(shù)交流活動。同時定期聘請國內(nèi)外知名專家、學(xué)者擔(dān)任主講教師，介紹本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)與發(fā)展趨勢，開闊大學(xué)生的眼界，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)大學(xué)生教育的交流與合作。通過這些學(xué)術(shù)活動，不僅能使大學(xué)生了解本領(lǐng)域的前沿工作，提高其專業(yè)水平和表達(dá)能力，而且可以開闊大學(xué)生的眼界，拓寬大學(xué)生的知識面，啟迪大學(xué)生的思維，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的碰撞，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、競爭意識及團(tuán)隊(duì)精神，這將對提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力起到良好的作用，更主要的是對大學(xué)生心靈的啟發(fā)和思想的砥礪，這是終生受益的。

積極探索“產(chǎn)、學(xué)、研”大學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制，以“產(chǎn)、學(xué)、研”大學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地為載體，吸納社會科技教育資源，加快高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提倡企業(yè)在高校建立研究機(jī)構(gòu)，高校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。高校通過與企業(yè)開展廣泛合作，聯(lián)合培養(yǎng)定向的大學(xué)生，一方面可以發(fā)揮高校在研究、信息資料和學(xué)術(shù)隊(duì)伍等方面的優(yōu)勢；一方面可以發(fā)揮企業(yè)在工程技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和科研經(jīng)費(fèi)等方面的綜合優(yōu)勢，培養(yǎng)社會所需的高層次人才，提高大學(xué)生實(shí)際工作能力。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可以進(jìn)一步提高雙方的科技創(chuàng)新能力和綜合競爭實(shí)力，推進(jìn)高校大學(xué)生教育與企業(yè)的結(jié)合，提高大學(xué)生教育的質(zhì)量和效益。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。提倡大學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，應(yīng)不斷努力提高大學(xué)生教育水平，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家這一宏偉藍(lán)圖而做出新的更大貢獻(xiàn)。endprint