淺談農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用

摘 要：闡述了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用特點(diǎn)，要求教師充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)用，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；教學(xué)；運(yùn)用

在現(xiàn)代信息教育技術(shù)普及的今天，遠(yuǎn)程教育走進(jìn)了我們的課堂。在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐中，我深感遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中發(fā)揮的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶，而且利于突破重難點(diǎn)，使學(xué)生易于理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

一、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

“興趣是最好的老師”，成功的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情是十分重要的。只有學(xué)生保持濃厚的興趣，才能在最佳的狀態(tài)下自覺、積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，遠(yuǎn)程教育的資源正以它獨(dú)特的魅力將學(xué)生吸引住，為提高學(xué)生的興趣提供了全新的途徑?？梢姡h(yuǎn)程教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手。在導(dǎo)入新課時(shí)我運(yùn)用一個(gè)動(dòng)畫，講一個(gè)有趣的故事，提出一個(gè)問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)出新奇的教學(xué)情境，激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心理。合理應(yīng)用遠(yuǎn)程資源，就是架起課堂與生活的橋梁，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且為學(xué)生營(yíng)造了有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生身臨其境，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，是突破重難點(diǎn)的有效方法

良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能。任何一種教學(xué)手段，其主要目的都在于突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)也不例外。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些學(xué)科由于受時(shí)間、空間等諸多因素的限制，課堂上只能提供相對(duì)真實(shí)和模擬出的現(xiàn)實(shí)生活情景。遠(yuǎn)程教育的媒體資源能充分展現(xiàn)多樣、生動(dòng)、有趣的現(xiàn)實(shí)生活情景，動(dòng)態(tài)地演示有關(guān)知識(shí)的形成過程，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解，幫助學(xué)生較好地掌握知識(shí)，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

現(xiàn)代教學(xué)非常重視“問題解決”，而解決問題必須抓住主要矛盾，運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，可以形象地揭示事物的本質(zhì)特征，揭示一個(gè)事物與其他事物間的聯(lián)系，這樣就能為學(xué)生解決問題提供支持，幫助他們探索新的知識(shí)奧秘。在實(shí)際教學(xué)中，由于受時(shí)間、空間等因素的限制，無法要求學(xué)生完全到現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)，課堂上只能提供相對(duì)真實(shí)和模擬出的現(xiàn)實(shí)生活情景。遠(yuǎn)程教育的媒體資源能充分展現(xiàn)多樣、生動(dòng)、有趣的現(xiàn)實(shí)生活情景，有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系，變抽象為具體，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，是讓學(xué)生掌握知識(shí)形成過程的有效方法

遠(yuǎn)程教育資源的普及使用，使教育技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，它為教學(xué)提供了其他教學(xué)設(shè)施無法替代的服務(wù)，在改革教學(xué)的同時(shí)，也改變了我們教學(xué)意識(shí)和思想，它對(duì)深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

遠(yuǎn)程教育資源首先通過展現(xiàn)文字、圖像、聲音，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境中，使學(xué)生的多種感官接受刺激，參與學(xué)習(xí)，化抽象為形象，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，化難為易。其次，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，真正做到學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過程。最后，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，合理應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過程，以動(dòng)畫的形式吸引學(xué)生，大大降低了教學(xué)難度。

四、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法

利用遠(yuǎn)程教育資源，能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同樣也使教師盡快從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。從而使學(xué)生多種感官并用全方位地接受信息，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識(shí)；同時(shí)，使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)以練為主的特點(diǎn)，適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在教學(xué)中，要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì).湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（3）.

[2]梁杰.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：資源是保障.中國(guó)教育報(bào)，2005.

作者簡(jiǎn)介：張玉堂，男，1966年3月出生，本科，就職學(xué)校：甘肅省山丹縣馬場(chǎng)總場(chǎng)中學(xué)，研究方向：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用實(shí)踐。