如何實現(xiàn)職業(yè)中專英語課堂教學(xué)的優(yōu)化

摘 要：當(dāng)今社會，隨著全球化的發(fā)展，國際貿(mào)易頻繁，咨詢和文化的交流傳遞日益拓展，使得英語這一世界語言的重要性愈來愈突出。將針對此提出相應(yīng)的建議和措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；英語；課堂教學(xué)；方法措施

目前，在我國的職業(yè)中專英語課堂教學(xué)中普遍存在著兩大問題，一是教師雖然都明白設(shè)立教學(xué)目標的重要性，但在實際的教學(xué)中仍過于隨性；二是在教學(xué)方法上多采用不求甚解的方式，并未認真了解該教學(xué)方法的實際操作。針對這些情況，如何在教學(xué)實踐中探索出合適高效的教學(xué)方式，提高英語課堂教學(xué)的效率就成為重中之重。

一、尊重差異，分層教學(xué)

學(xué)生在個人的學(xué)習(xí)能力、英語基礎(chǔ)水平和對英語的認識等方面都存在差異，所以，英語教學(xué)必須在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的個體差異，在教學(xué)方式上要講究因人而異，這樣才能更好地處理教學(xué)中整體和個體的發(fā)展關(guān)系。在這個目標下，英語教師必須將各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行分層，從備課、講課、輔導(dǎo)、批作業(yè)、考試、補考等方面層層進行處理和規(guī)定，保證每個學(xué)生都可以學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

二、堅持合作化學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體

當(dāng)前的英語教學(xué)實踐和研究早已轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，并以學(xué)生的參與、合作為發(fā)展的重點。作為一種以學(xué)生為中心的高效學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)是一種進行語言交流的小規(guī)模的學(xué)習(xí)活動，值得廣大英語教師進行嘗試。在這個過程中，英語教師還可以多組織一些競賽活動，使學(xué)生在參與的過程中不自覺地提高自身的英語水平，并可以趁機為學(xué)生提供練習(xí)使用語言的機會，幫助學(xué)生克服語言學(xué)習(xí)過程中的焦慮情緒，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、創(chuàng)造自由教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情

根據(jù)心理學(xué)家的研究，一個人的創(chuàng)造力和想象力在自身可以感到“心理自由”和“心理安全”的條件下可以獲得最大程度的發(fā)展和表現(xiàn)。學(xué)生也是這樣，他們都渴望在學(xué)?？梢詫W(xué)有所成，但是很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和使用信心不足，因此，英語教師要根據(jù)實際情況，著力引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標，在充分了解學(xué)生個性特點的基礎(chǔ)上努力營造出自由寬松的課堂氛圍，促使學(xué)生大膽地參與英語教學(xué)活動，在參與的過程中表現(xiàn)自己的才能，提高英語水平，開發(fā)智力，并不斷增強學(xué)習(xí)的熱情和信心。

四、應(yīng)用新穎教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣

在英語課堂教學(xué)的過程中，英語教師可以多運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，組織英語話劇表演、小組討論、進行課外調(diào)查和鼓勵學(xué)生寫英語學(xué)習(xí)心得等教學(xué)模式，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的好奇心。或者英語教師可以有目的地進行情景的創(chuàng)設(shè)，如在學(xué)習(xí)“購物”這一話題時就可以請幾位學(xué)生扮演某超市的售貨員，另幾位學(xué)生扮演顧客，讓他們通過英漢結(jié)合的方式先進行排練再表演出來，并錄成視頻，教師在教課時就可以播放該段視頻，方便學(xué)生學(xué)習(xí)課文的交際用語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、多樣化復(fù)習(xí)，溫故知新

復(fù)習(xí)應(yīng)該是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，而不是簡單的重復(fù)式學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)是溫故而知新，是使學(xué)過的知識點在牢固掌握的基礎(chǔ)上更加自如地加以運用。職業(yè)中專英語教材的編排要求教師根據(jù)不同題材的課文進行不同的語言環(huán)境的設(shè)定，盡可能將聽說讀寫合理地融入整個教學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，使學(xué)生加深印象，反復(fù)鍛煉，不斷表達和應(yīng)用。

總之，英語教師應(yīng)在實際的教學(xué)活動中將多種教學(xué)模式加以結(jié)合，根據(jù)不同的教材要求和學(xué)生的個性需求科學(xué)地運用，正所謂“貴在得法”，職業(yè)中專英語教學(xué)需要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)合格人才為目標，實現(xiàn)高效的英語教學(xué)。

參考文獻：

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[2]張長芳.談中職英語課堂教學(xué)中情境教學(xué)法的運用[J].教育教學(xué)論壇，2012（6）.

作者簡介：單宇，女，1978年7月出生，本科，就職學(xué)校：撫順市現(xiàn)代服務(wù)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，研究方向：英語。