他，使我最難忘

劉源

【題目展示】

在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許許多多的人關(guān)心呵護(hù)著你，給你留下了難以磨滅的印象。那些往事已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，而那些面容卻時(shí)常浮現(xiàn)在你的腦海中。請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩的心，給那些深深留在你記憶中的人獻(xiàn)上一曲發(fā)自內(nèi)心的頌歌。

請(qǐng)以“我印象最深的人”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①選材要與自己的生活經(jīng)歷有效對(duì)接，抒發(fā)自己的真情實(shí)感；②600字左右；③在記敘中插入抒情和議論。

審題立意：總體上看，這道作文題是要求寫(xiě)一篇記人的文章，所寫(xiě)的對(duì)象、范圍很廣，關(guān)鍵是要寫(xiě)出他（她）怎樣深深地留在你的記憶中。寫(xiě)人的文章當(dāng)然離不開(kāi)寫(xiě)事，那么到底寫(xiě)哪些事呢？一定要擷取他（她）最能打動(dòng)你的那些往事?！白钌睢笔顷P(guān)鍵詞，這就要求我們對(duì)自己的生活進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，搜尋那些曾經(jīng)激起情感波瀾，讓自己刻骨銘心的記憶。

【寫(xiě)作導(dǎo)航】

關(guān)于這個(gè)題目似乎人人有話可說(shuō)?？梢雽?xiě)好，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)得文采飛揚(yáng)，并非易事。此次作文，我們可以從以下幾方面入手：

一、寫(xiě)出人物特征，突出人物個(gè)性。

“各人各性，其異如面。”仔細(xì)觀察身邊的人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人都有自己的性格特征，也正因?yàn)槿绱?，才能給我們留下深刻的印象。迥異的面孔和性格是最鮮明、最吸引人的。在作文中寫(xiě)一個(gè)人，從外貌到內(nèi)心，從衣著服飾到舉手投足，都要抓住人物特征，寫(xiě)出其與別人的不同之處，描繪出“這一個(gè)人”的個(gè)性。一旦抓住了性格中最重要的一面，便能駕輕就熟地找到對(duì)應(yīng)的素材。如朱德的《回憶我的母親》，作者寫(xiě)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈，就著重寫(xiě)了母親負(fù)債支持“我”讀書(shū)以及慰勉“我”遠(yuǎn)走云南這兩件事情。

二、運(yùn)用寫(xiě)作技巧，表現(xiàn)人物形象。

“寫(xiě)什么”是前提，即要突出人物怎樣的特點(diǎn)；“怎樣寫(xiě)”才是關(guān)鍵，即運(yùn)用哪些方法描繪人物的風(fēng)采。寫(xiě)作時(shí)，我們可以有意識(shí)地以一兩種寫(xiě)作方法為主，也可以嘗試綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作方法，多角度表現(xiàn)人物的情感和性格，把人物寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)細(xì)，寫(xiě)活。在寫(xiě)人的記敘文中，概括敘述與具體敘述相結(jié)合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，是極為常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。如林莉的《小巷深處》中“母親卻總以我為驕傲”就屬于概括敘述，而下文中詳細(xì)寫(xiě)母親將“我”寫(xiě)的作文珍藏并逢人就炫耀的情景就是基于此句的詳實(shí)敘述。再如《假如給我三天光明》一書(shū)中，既正面寫(xiě)老師因材施教（如教“我”學(xué)會(huì)“洋娃娃”一詞），又側(cè)面寫(xiě)自己識(shí)字的感受（如學(xué)會(huì)了水這個(gè)詞語(yǔ)，作者說(shuō)：“水喚醒了我的靈魂并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由?！保?，從多角度展示了老師的可貴品質(zhì)。

三、學(xué)會(huì)描寫(xiě)手法，展示人物風(fēng)采。

記敘文以描寫(xiě)記敘為主，要寫(xiě)出記憶中的“他”為什么會(huì)深深印在記憶中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法，細(xì)膩地展示人物風(fēng)采是關(guān)鍵。寫(xiě)好人物，需要寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。下面以一些常見(jiàn)的人物描寫(xiě)方法為例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真揣摩其作用。

“我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了，做好了這件事，我這一生就過(guò)得有意義，就是死了也值得！”

——顧邁南《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取?/p>

作用：擲地有聲的語(yǔ)言寫(xiě)盡了鄧稼先為國(guó)為民的奉獻(xiàn)精神。

“在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng) 。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑如枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！?/p>

——林 莉《小巷深處》

作用：這段外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親的衰老和落寞，抒發(fā)了“我”對(duì)自己貪戀虛榮的自責(zé)以及被母親無(wú)私的愛(ài)深深感動(dòng)的情感。

“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)‘water——‘水字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。”

——海倫·凱勒《假如給我三天光明》

作用：采用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了老師富有教學(xué)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心。

“我一動(dòng)不動(dòng)地坐著，緊緊地抱著樹(shù)干，一陣陣發(fā)抖，心中企盼著莎莉文小姐快快回來(lái)。”

——海倫·凱勒《假如給我三天光明》

作用：寫(xiě)“我”離開(kāi)老師坐在樹(shù)枝上的孤單害怕的心理活動(dòng)，突出老師對(duì)“我”的教育的良苦用心，讓“我”認(rèn)識(shí)到了自然的威力。

【佳作展示一】

我最想依靠的就是你

江蘇無(wú)錫一考生

睡眼蒙眬中，我看到了你的身影，你消瘦的卻又模糊的身影。兩年來(lái)，我朝思暮想的是你；半夜驚醒，哭著喊著要找的是你；最想依靠的也是你……

還記得嗎？以前在學(xué)校，有再多的煩惱，只要在家門(mén)口駐足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我總是第一個(gè)沖進(jìn)家門(mén)，甩下書(shū)包，沖你喊上一聲：“奶奶，我回來(lái)了！”我清楚地記得，廚房里，“轟隆”的抽油煙機(jī)下，你回過(guò)頭看我，笑呵呵地把我推出廚房，那滑膩的觸感，至今還留在我的皮膚上。

成長(zhǎng)時(shí)，我最想依靠的就是你。

昏黃的燈光下飄灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機(jī)里唱著你最愛(ài)的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本發(fā)黃的菜譜，還不時(shí)嘟囔幾句：“小丫頭在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“丫頭，咱們今天吃個(gè)童子雞怎么樣？”

生病時(shí)，我最想依靠的就是你。

張開(kāi)眼睛，滿眼的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸媽喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？奶奶給你帶了最愛(ài)喝的骨頭湯，喝點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，你的目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔與心疼。

失落時(shí)，我最想依靠的就是你。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)媽媽的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊皺著眉對(duì)媽媽說(shuō)道：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”

……

猛地，我從夢(mèng)中驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。兩年了，你離開(kāi)我兩年了，你的面龐在我心中依然清晰，可我最想依靠的就是你。廚房中，少了飯菜飄香；燈光下，少了錫劇與菜譜；我生病時(shí)，少了骨頭湯；我被責(zé)備時(shí)，少了你的保護(hù)，但我最想依靠的還是你。

點(diǎn)評(píng)

文章通過(guò)三個(gè)片段的真切描寫(xiě)，展現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，“我”對(duì)奶奶的那種依賴與感激也就體現(xiàn)在了字里行間。

【佳作展示二】

微笑的味道

重慶一考生

微笑的味道彌漫在生活的每一個(gè)角落，是那樣溫暖。有些，甚至讓人終身難忘……

老屋·故人笑

青石板路綿延至小巷深處——我家的老屋?？諝庵袏A雜著泥土的清香，我仿佛看見(jiàn)瓦房下，姥爺微笑著在紛飛的桃花雨中向我緩緩走來(lái)。

那時(shí)我只有七歲，姥爺常常捧著一本故事書(shū)，在午后的陽(yáng)光下，抱著我坐在小木椅上為我輕輕講訴，講到高興處時(shí)，他總不忘和藹地對(duì)我微笑，我至今仍然記得。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙照到書(shū)上，顯得格外明亮，在行行字字間，我體會(huì)到了直達(dá)心靈深處的暖意，微笑永遠(yuǎn)在我心間。

雖然他已故去，但我的心中仍為他留有一方凈土，那里容納了他給予我的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)溫暖的微笑。那微笑的味道一直涌入心間。

六月·荷花依舊

回家的路明明很短，卻感覺(jué)很長(zhǎng)，是那如潮水般的回憶拉長(zhǎng)了回家的路。

奶奶生活在鄉(xiāng)下，不愿與我們進(jìn)城，她說(shuō)那里有她的世界，有她年輕時(shí)就一直陪伴著她的一片荷塘。我乘著大巴車回到了我出生的地方，淡淡的荷香，使我不禁加快了腳步。六月的風(fēng)靜靜地、暖暖地吹過(guò)，我看見(jiàn)不遠(yuǎn)處奶奶站在籬笆墻外，對(duì)我淺淺微笑。

推門(mén)而入，濃郁的荷香撲鼻而來(lái)，原來(lái)是奶奶又包荷葉粽了。這是我的最愛(ài)。輕輕剝開(kāi)綠色的荷葉，露出里面金黃的玉米餡，我不禁垂涎三尺。

因?yàn)槟棠痰奈⑿Γ矣X(jué)得玉米粽更加香甜了。奶奶的微笑伴著那不變的荷香，輕輕地告訴我那是愛(ài)的味道。

微笑的味道，使我的心盛滿了愛(ài)與幸福。我會(huì)像他們一樣幸福地微笑，幸福地生活下去。

點(diǎn)評(píng)

本文以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭提挈全文?！皽嘏笔俏难?，“難忘”是總綱。本文以“微笑”作為線索，兩個(gè)小標(biāo)題串起全文。行文時(shí)，多處點(diǎn)題照應(yīng)開(kāi)頭，文章于嚴(yán)謹(jǐn)中呈現(xiàn)一種貫通之美。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，使得首尾圓合。姥爺講故事、奶奶包粽子時(shí)的微笑是幸福和愛(ài)的傳遞，“我”深受感染，學(xué)會(huì)了微笑面對(duì)生活，照應(yīng)中升華主題。