淺談學(xué)生評教

摘 要：學(xué)生評教對于教師搞好教研、教改工作，提高教師的教育、教學(xué)水平和教學(xué)研究能力具有十分重要的意義，同時對于提升學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面也具有不可忽視的作用。從四個方面談?wù)剬W(xué)生評教的一些看法，旨在使廣大教師切實重視學(xué)生評教，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變；樹立；客觀；民主；改進(jìn)

學(xué)生評教就是讓學(xué)生評價教師，讓學(xué)生對教師的教育、教學(xué)工作進(jìn)行評價，指出教師在工作中的優(yōu)點和成功之處、存在的問題和不足之處以及學(xué)生的愿望和要求等。目前許多教師對于學(xué)生評教要么滿不在乎、置之不理，要么滿腹怨氣、大發(fā)牢騷，這都不利于教學(xué)，甚至?xí)虒W(xué)工作起到嚴(yán)重的負(fù)面影響。結(jié)合自己的工作實踐，針對學(xué)生評教，談點粗淺的看法。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

隨著教育改革的深入，現(xiàn)代教育方法與理念愈以受到人們的重視。但是，由于傳統(tǒng)觀念的影響和認(rèn)識上的原因，一些教師還沒有完全擺脫“師道尊嚴(yán)”的說教和家長制的作風(fēng)。在教育、教學(xué)工作中總是以教育者自居，認(rèn)為教師就是傳道、授業(yè)、解惑，對學(xué)生來說具有至高無上的地位和絕對的權(quán)威，學(xué)生在學(xué)校只有老老實實、規(guī)規(guī)矩矩，唯師唯書，這才是天經(jīng)地義的，才是“好學(xué)生”。“一日為師，終身為父”，學(xué)生怎么能對老師“說三道四，評頭品足”呢？一些教師認(rèn)為學(xué)生年齡小、閱歷少、學(xué)識淺，根本沒有資格評價教師。這只能說明我們目前一些教師的思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢，觀念還很滯后，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。在當(dāng)前我國教育改革不斷深入的形勢下，我們每位教育工作者必須對我國傳統(tǒng)教育的弊端有清醒的認(rèn)識，必須不斷反思自己的教育教學(xué)工作，必須徹底轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，牢固樹立新型的教育觀、學(xué)生觀、師生觀，充分認(rèn)識學(xué)生評教的意義。

二、正確認(rèn)識，冷靜對待

教師面對的是一群生動活潑，具有豐富感情，思維活躍，身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生。他們對每位教師的教育、教學(xué)工作情況具有最直接的感受和最切身的體會，學(xué)生是最有權(quán)利、最有資格對教師進(jìn)行評價的。“人非圣賢，孰能無過”，每位教師不僅要正視和承認(rèn)自己在教育、教學(xué)工作方面存在的一些失誤和不當(dāng)之處，而且要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分調(diào)動學(xué)生對教學(xué)的參與意識，要真誠地歡迎學(xué)生的意見和要求，更要具有在學(xué)生面前做批評和自我批評的勇氣，這不僅不會降低教師的威信，而且還可以產(chǎn)生多方面的積極作用，使師生之間建立起一種平等、友好、信任的關(guān)系，形成民主、和諧的師生氛圍，從而取得良好的教育教學(xué)效果。實際上，我們是學(xué)生的老師，學(xué)生也是我們的老師，正如我國著名教育家魏書生所說：“我的許多教學(xué)方法、工作方法均來自于學(xué)生。我喜歡對學(xué)生說，我要向大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們是我的老師?！蔽覀儜?yīng)該切記，對于學(xué)生評教中提出的問題和不足之處，即使學(xué)生的意見也有不夠客觀、公正的地方，我們也要有寬容之心，冷靜對待，辯證分析，有則改之，無則加勉，千萬不能在學(xué)生面前大發(fā)脾氣。這樣會傷害學(xué)生的自尊，極大地?fù)p害師生關(guān)系，也泯滅了學(xué)生的自我意識和創(chuàng)新意識，甚至?xí)W(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害，使教學(xué)效果事倍功半。

三、揚(yáng)長避短，有的放矢

針對學(xué)生的評教，教師要進(jìn)行認(rèn)真的研究分析和反思，要客觀地看待自己?！敖馃o足赤，人無完人。”既要看到自己在工作中的優(yōu)點和成功的經(jīng)驗，更應(yīng)看到自己存在的問題和不足之處，這樣才能在今后的工作中做到揚(yáng)長避短，不斷地完善和提高自己，從而使自己的教育教學(xué)工作更具實效性和針對性。教學(xué)活動是雙邊活動，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師既要注重提高自身素質(zhì)，又要注重了解學(xué)生，研究學(xué)生。通過學(xué)生評教不僅了解了教師自己的教育教學(xué)工作情況，也了解了學(xué)生的愿望和要求。在實際工作中，有的教師下了很大工夫，認(rèn)真抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，但教學(xué)活動并不理想，一個重要原因就是不了解學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體地位，把教學(xué)活動全然變成了教師的一廂情愿。因此，通過學(xué)生評教我們就能知道學(xué)生喜歡什么樣的教師、需要什么樣的教學(xué)方法等，教師就要“投其所好”，這樣才能做到有的放矢、教學(xué)相長，取得良好的效果。

四、不斷改進(jìn)，完善自我

“工欲善其事，必先利其器。”現(xiàn)代教育要求教師首先要提高自身素質(zhì)，我們不能只滿足于教好書、育好人，更應(yīng)該重視教學(xué)研究，要自覺地把教學(xué)與科研結(jié)合起來，而教學(xué)研究必須從實際出發(fā)，解決工作中存在的實際問題，這就要高度重視學(xué)生評教，特別要針對自己工作中存在的問題和不足進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，深刻地反

思和探討，列出詳細(xì)的改進(jìn)措施，定出切實可行的改進(jìn)計劃，從而使教學(xué)方法、教學(xué)手段等不斷得到完善和創(chuàng)新。我們每位教師都要使學(xué)生評教，成為我們進(jìn)行教研、教改工作的依據(jù)和動力，真正起到學(xué)生評教的意義和作用。

總之，我們每位教育工作者必須更新觀念，切實重視學(xué)生評教，不斷提高自己的教育、教學(xué)水平和教研能力，方能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談.文化藝術(shù)出版社，2012-11.

[2]龔春燕，郎天燕.教學(xué)藝術(shù)：教育專家魏書生談教書育人.漓江出版社，2010-12.

作者簡介：張方方，女，1988年5月出生，本科，現(xiàn)就職于陜西省西安市長慶二中，執(zhí)教高中化學(xué)兼任班主任。