高中音體美特長(zhǎng)生的心理特點(diǎn)、成因及對(duì)策

曹琪元　齊殿貴　蒲玉貞

摘 要：高中音體美特長(zhǎng)生是一個(gè)很讓班主任、任課教師頭疼的群體，他們表現(xiàn)出的一些行為、習(xí)慣和情緒特點(diǎn)反映出其心理健康水平不容樂(lè)觀。所以很有必要對(duì)其心理特點(diǎn)進(jìn)行研究分析，找到相應(yīng)的對(duì)策，以期對(duì)他們個(gè)人今后的發(fā)展提供一些幫助，同時(shí)為學(xué)校研究分析學(xué)生各種心理提供依據(jù)，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的特長(zhǎng)生提供現(xiàn)實(shí)支撐。

關(guān)鍵詞：高中；音體美特長(zhǎng)生；心理特點(diǎn)；對(duì)策

分析我縣近十年來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，特長(zhǎng)生是一個(gè)很讓班主任、任課教師頭疼的群體，逃學(xué)、打架等違紀(jì)行為似乎都與他們有關(guān)，抑郁、焦慮等心理問(wèn)題都與他們“有緣”。

一、高中音體美特長(zhǎng)生的心理特點(diǎn)

高中生正處于青春發(fā)育期，其身體和心理都發(fā)生了很大變化，這些變化本身會(huì)使一些孩子不太適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致他們?cè)谇榫w上、行為上表現(xiàn)出這個(gè)年齡階段特有的反叛特點(diǎn)。而音體美特長(zhǎng)生又是這個(gè)群體當(dāng)中比較特殊的一分子，他們的心理特點(diǎn)又多了一些更加突出的表現(xiàn)，如情緒不夠穩(wěn)定、抗挫折能力普遍比較差、容易產(chǎn)生自負(fù)和自卑感、早戀、叛逆、自我中心等。

好多特長(zhǎng)生在“眾星捧月”的家庭中成長(zhǎng)，他們是家庭的核心，這些因素決定了他們?nèi)狈Κ?dú)處時(shí)間以及自由的生活空間，和同齡人交流相處的時(shí)間非常少。因此，他們?cè)谏钪兄饾u形成了以自我為中心的心理特質(zhì)，往往缺乏集體歸屬感。據(jù)調(diào)查：“特長(zhǎng)生中約有83.2%的學(xué)生表示，在遭到挫折后自己心理會(huì)有陰影。甚至有8%的學(xué)生表示自己可能一蹶不振?！?/p>

二、高中音體美特長(zhǎng)生心理特點(diǎn)的成因及對(duì)策

導(dǎo)致高中音體美特長(zhǎng)生出現(xiàn)以上心理特點(diǎn)的原因是多方面的，主要有以下幾個(gè)方面。

1.青春期發(fā)育的影響

進(jìn)入青春期后，學(xué)生的心理和生理發(fā)育迅猛，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)，獨(dú)立欲望增強(qiáng)，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等；情感世界充滿風(fēng)暴，孤獨(dú)、憂傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒等各種情緒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

針對(duì)以上問(wèn)題，家長(zhǎng)、教師應(yīng)該正視孩子的年齡特征，了解他們青春期的心理特點(diǎn)，尊重、理解他們，主動(dòng)和他們交流溝通，使他們“不失時(shí)機(jī)”地發(fā)展和成熟起來(lái)，力爭(zhēng)在心理發(fā)育上少走彎路。如，學(xué)校在新生軍訓(xùn)時(shí)要整治學(xué)生的儀容儀表，致使一些被強(qiáng)迫的學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，我們的心理工作就要及時(shí)跟進(jìn)疏導(dǎo)，告訴他們張揚(yáng)個(gè)性的方式很多，真正吸引人的是自己的人格魅力。

2.專業(yè)水平和文化課成績(jī)對(duì)心理健康水平的影響

特長(zhǎng)生在文化課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)任務(wù)協(xié)調(diào)上存在一定的矛盾，再加上專業(yè)課老師和文化課老師之間缺乏很好的交流溝通，導(dǎo)致特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)以下兩種極端：要么重視文化課程學(xué)習(xí)，減少專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間；要么重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)，減少文化課學(xué)習(xí)時(shí)間。導(dǎo)致音體美特長(zhǎng)生在升學(xué)等各方面缺乏足夠的信心，再加上他們意志比較薄弱，抗挫折能力較差，有可能出現(xiàn)厭學(xué)和逃學(xué)的情況。

鑒于此，學(xué)校管理者要制訂更加有效的管理模式，統(tǒng)籌規(guī)劃，打破文化課程、專業(yè)課程各自為政的弊端，從一開始就把文化課程、專業(yè)課程統(tǒng)一管理起來(lái)，積極協(xié)調(diào)二者的沖突，實(shí)現(xiàn)音體美特長(zhǎng)生專業(yè)課和文化課成績(jī)、學(xué)業(yè)成績(jī)與個(gè)人成長(zhǎng)的“雙贏”。

3.較重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)容易使特長(zhǎng)生產(chǎn)生焦慮情緒

大多數(shù)特長(zhǎng)學(xué)生會(huì)在校外報(bào)專業(yè)課輔導(dǎo)班或者請(qǐng)專業(yè)老師來(lái)輔導(dǎo)，尤其在省聯(lián)考的前半年，他們會(huì)請(qǐng)假離校進(jìn)行考前的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)等是一筆不菲的開支。高昂的支出使特長(zhǎng)生擔(dān)心父母的投入沒(méi)有回報(bào)，更容易產(chǎn)生焦慮情緒。

要解決這些問(wèn)題，筆者以為開設(shè)心理輔導(dǎo)課是不錯(cuò)的方法。對(duì)于一些學(xué)生的焦慮情緒，主要是長(zhǎng)期不自信導(dǎo)致的，我們要通過(guò)各種比賽，展放其特長(zhǎng)，讓其嘗試成功的喜悅，樹立其自信心，必要時(shí)我們將采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)發(fā)泄”的方式，營(yíng)造良好的心理咨詢環(huán)境，讓學(xué)生放下戒備，盡情交流。

4.家庭環(huán)境、教育方式和過(guò)高期望對(duì)特長(zhǎng)生心理健康狀況的影響

良好的家庭環(huán)境是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，不同的家庭教育方式對(duì)中學(xué)生心理健康的影響存在顯著差異。問(wèn)題特長(zhǎng)生的各種問(wèn)題，無(wú)不與其家庭環(huán)境有密切聯(lián)系，可以說(shuō)，特長(zhǎng)生的問(wèn)題，就是其家庭的問(wèn)題、家長(zhǎng)的問(wèn)題。

事實(shí)證明：只有采用民主教育方式的家庭，父母關(guān)心特長(zhǎng)生的心理問(wèn)題，為孩子營(yíng)造較好的家庭氛圍，讓孩子樂(lè)意與自己進(jìn)行溝通，改善親子關(guān)系，才能保證特長(zhǎng)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，心態(tài)積極健康，心靈健康成長(zhǎng)。

總之，特長(zhǎng)生這一特殊群體其心理處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，比較容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。因此，學(xué)校心理健康教育應(yīng)當(dāng)特別注重考慮高中音體美特長(zhǎng)生這一特殊群體學(xué)生的心理發(fā)展特征，發(fā)揮其心理健康教育的主動(dòng)作用，引導(dǎo)高中生的心理朝著積極、健康的方向發(fā)展。

注：此文系2013年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題《永昌縣高中特長(zhǎng)生心理健康教育的實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：GSGB〔2013〕SYZ031）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

關(guān)穎.高中藝術(shù)特長(zhǎng)生常見的心理問(wèn)題分析及管理對(duì)策[J].學(xué)周刊，2011（27）.

作者簡(jiǎn)介：曹琪元，男，1970年11月出生，本科，就職于甘肅省永昌四中，擅長(zhǎng)教學(xué)管理研究。

Abstract：The high school students with music，sports and art speciality are a group that is a headache to their headteacher and course teachers. Their behaviors，habit and emotions reflect that their mental health seems to be worried is not optimistic. Therefore，it is quite necessary to study and analyse their psychological characteristics and find corresponding countermeasures to offer some help to the development of their personal future.Meanwhile，it can provide basis for school to study and analyse the studentsvarious mental behaviors，and reality support for more excellent students with specialities.

Key words：high shcool；students with music，sports and arts speciality；psychological characteristics；countermeasure