高職院校服務(wù)新農(nóng)村信息化建設(shè)實踐與思考

楚瓊湘+劉鶴翔+單武雄+朱巽+王剛

摘 要：黨中央與國務(wù)院多次強調(diào)農(nóng)村信息化工作是解決“三農(nóng)”問題和促進農(nóng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要措施。高職院校作為農(nóng)村信息化建設(shè)的重要參與力量，在提高農(nóng)民信息應(yīng)用能力、提供共享信息資源與科技信息傳播渠道等方面發(fā)揮著重要作用。該文通過湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)農(nóng)村信息化建設(shè)的實踐，指出：可以通過服務(wù)方式的多元化、提高服務(wù)質(zhì)量、整合專業(yè)建設(shè)資源和發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)專家的作用，凸顯服務(wù)農(nóng)村信息建設(shè)的優(yōu)勢與特色。

關(guān)鍵詞：高職院校；新農(nóng)村；信息化

中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2014）19-98-03

新農(nóng)村信息化建設(shè)是保障和改善農(nóng)村民生，有效解決“三農(nóng)”問題和促進農(nóng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的有效途徑。近年來，多個指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的“中央一號”文件都從不同角度強調(diào)了農(nóng)業(yè)信息化的重要性，2004年就部署了農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化工作；2012年強調(diào)“全面推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化”；2014年提出“推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”。尤其是黨的“十八大”提出了“四化同步”、“城鄉(xiāng)一體化”的發(fā)展思路，強調(diào)了信息化支撐城鎮(zhèn)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)同發(fā)展的核心作用。高職院校作為農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技創(chuàng)新與應(yīng)用推廣、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與產(chǎn)業(yè)化的重要推動力量，利用信息化手段，將自身的優(yōu)勢與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需求相結(jié)合，積極探索服務(wù)新農(nóng)村科技服務(wù)平臺，對發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)民增收和加速社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有及其重要的意義。

1 高職院校服務(wù)農(nóng)村信息化建設(shè)的途徑

1.1 培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，加強信息人才培育，提高農(nóng)民信息應(yīng)用能力 人才是農(nóng)村信息化建設(shè)的立足點，也是農(nóng)村信息化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。高職院校不僅擁有大量網(wǎng)絡(luò)信息人才，可以直接為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村建立良好的資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺，為農(nóng)民提供信息化服務(wù)。也可以與各級政府合作或通過購買服務(wù)等方式，培養(yǎng)一批農(nóng)村信息化所需要的各方面人才，對農(nóng)民開展信息化基本知識和信息應(yīng)用技術(shù)技能的普及培訓(xùn)。同時高職院校也可以通過自身的人才培養(yǎng)，提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才的農(nóng)業(yè)信息應(yīng)用能力，通過農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民與大學(xué)生村官培養(yǎng)、農(nóng)村書屋建設(shè)等對農(nóng)民進行信息使用方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

1.2 以專業(yè)建設(shè)為載體，發(fā)揮優(yōu)勢、突出特色，提供共享信息資源 專業(yè)建設(shè)是農(nóng)村信息化的優(yōu)質(zhì)資源。高職院校的專業(yè)建設(shè)是以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為背景，以專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展為共同目標(biāo)，以學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界的人才共享、設(shè)施共享、技術(shù)共享為途徑，實現(xiàn)無界化辦學(xué)、融合教學(xué)，跨界合作，最終形成與產(chǎn)業(yè)深度融合的人才培養(yǎng)體系。因此，高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)的建設(shè)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技平臺的建設(shè)息息相關(guān)，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)資源與農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息資源的融合，不僅是專業(yè)發(fā)展的需要，也是農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技信息化發(fā)展程度的一個重要衡量指標(biāo)。

1.3 發(fā)揮人才、科技、文化和信息中心作用，提供科技信息傳播渠道 信息化的重要意義在于應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品與應(yīng)用相結(jié)合也是職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作的切入點。高職院校發(fā)揮人才、科技、文化和信息中心作用，建立服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的科技服務(wù)平臺，提供科技信息傳播渠道，不僅是深化校企合作的重要途徑，也是服務(wù)地方經(jīng)濟、實現(xiàn)自身價值的必要之舉。

2 高職院校服務(wù)農(nóng)村信息化建設(shè)的實踐

湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以服務(wù)農(nóng)業(yè)為特色的省級示范性高職學(xué)院。是湖南省農(nóng)業(yè)類專業(yè)最齊全、辦學(xué)歷史最悠久、在校生最多的涉農(nóng)高職院校，運用信息化手段，著力打造了“新型職業(yè)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)”、“農(nóng)產(chǎn)品交易和商務(wù)服務(wù)”、“農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢”3個農(nóng)業(yè)信息化平臺，助力我省農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。

2.1 建“新型職業(yè)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)”平臺，推動學(xué)習(xí)型新農(nóng)村建設(shè)

2.1.1 開發(fā)了系列農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)包資源 學(xué)院作為“農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”，湖南省教育廳農(nóng)業(yè)類專業(yè)免費單獨招生試點學(xué)校。2011-2013年共計完成12 504人次的新型農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)，單獨招收并免費培養(yǎng)種養(yǎng)大戶子弟360余人。培訓(xùn)內(nèi)容涉及種植、養(yǎng)殖、農(nóng)機、農(nóng)產(chǎn)品加工等8個類別，新技術(shù)30余項。為開發(fā)共享性培訓(xùn)資源，學(xué)院專門設(shè)立了教育信息化專項經(jīng)費，累計投入1 000萬元，建立了專業(yè)教學(xué)資源庫8個，省級以上教育重點項目網(wǎng)站21個，開發(fā)培訓(xùn)課程30門，已將這些資源整合成學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機構(gòu)平臺”。目前，已向社會共享的電子數(shù)字化資源總量已達16TB，在線用戶10 000余人，實現(xiàn)互動交流300余萬次。

2.1.2 通過專業(yè)頻道將農(nóng)業(yè)科技信息送到村民手中 學(xué)院依托優(yōu)勢專業(yè)與省教育廳合作共建了“湖南教育網(wǎng)花卉寵物頻道”，該頻道面向社會大眾提供科學(xué)、主流的生活服務(wù)類信息，就農(nóng)業(yè)新技術(shù)應(yīng)用開展交流互動。頻道既為本院學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實踐的平臺，也為全省花卉、寵物等種養(yǎng)專業(yè)戶和愛好者解決實際問題。學(xué)院安排有20位農(nóng)業(yè)類專家教授直接參與專業(yè)頻道的建設(shè)與咨詢服務(wù)工作，并且不斷把指導(dǎo)村民生產(chǎn)實踐活動中的素材，優(yōu)化成為頻道資源，及時更新專業(yè)頻道內(nèi)容，使專業(yè)頻道成為一個開放式的信息化資源系統(tǒng)。同時，學(xué)院正在加大面向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的“種、養(yǎng)、加、機、貿(mào)”5個專業(yè)群的視頻公開課程建設(shè)，將最終形成良性可持續(xù)發(fā)展的涉農(nóng)信息化終身學(xué)習(xí)平臺。

2.1.3 開展“新農(nóng)村信息化試點”服務(wù)新農(nóng)村建設(shè) 為了將培訓(xùn)資源更好地用于新型農(nóng)民的自主學(xué)習(xí)和提高農(nóng)民素質(zhì)。學(xué)院開發(fā)了“長沙市光明村居民終身學(xué)習(xí)平臺”，為500戶村民免費配發(fā)了訪問賬號，并舉辦了利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的專題培訓(xùn)班。針對光明村產(chǎn)業(yè)特點開發(fā)了葡萄、枇杷等10多個方面的遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源庫，同時提供新農(nóng)村管理、規(guī)劃指導(dǎo)，供村民在線學(xué)習(xí)，推動新農(nóng)村良好社會風(fēng)氣的形成。光明村村民使用網(wǎng)絡(luò)空間平臺進行終生學(xué)習(xí)“是信息化走進農(nóng)村、高校和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需求相結(jié)合的一種創(chuàng)新模式”。

2.2 建“農(nóng)產(chǎn)品交易和商務(wù)服務(wù)”平臺，促進農(nóng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展

2.2.1 校企共建“湖南村村通”農(nóng)產(chǎn)品交易平臺，拓展農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道 學(xué)院與湖南農(nóng)訊村村通信息科技有限公司簽訂校企合作協(xié)議，共建的“湖南村村通”農(nóng)產(chǎn)品交易平臺于2010年正式投入使用。主要為農(nóng)村專業(yè)合作社、種養(yǎng)大戶、農(nóng)莊、農(nóng)業(yè)企業(yè)、學(xué)校、村民等提供農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品交易和電子商務(wù)等服務(wù)，目前注冊用戶已達2萬多個，基本實現(xiàn)了全省每個村莊都有平臺終端。近3a來，學(xué)院電子商務(wù)、國際貿(mào)易等專業(yè)的學(xué)生已幫助農(nóng)村專業(yè)合作社、種養(yǎng)大戶建立營銷網(wǎng)店900余個，以“任務(wù)包”方式承接了300余家農(nóng)村企業(yè)網(wǎng)店的網(wǎng)站維護與網(wǎng)上訂單處理業(yè)務(wù)。endprint

2.2.2 組建“校企聯(lián)盟”，推動休閑農(nóng)業(yè)快速發(fā)展 學(xué)院利用“湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團”平臺，牽頭組建了“休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)聯(lián)盟”，并建立了“休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)站”。網(wǎng)站實現(xiàn)了對全省星級休閑農(nóng)莊的導(dǎo)航、信息發(fā)布、消費預(yù)訂、服務(wù)評價等功能。極大地提升了我省休閑農(nóng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷水平，有力地推動了我省休閑農(nóng)業(yè)走向品牌、健康、快速發(fā)展的軌道。

2.3 建“農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)”平臺，解決服務(wù)農(nóng)村“最后一公里” 近幾年來，學(xué)院運用信息化手段，建立農(nóng)業(yè)技術(shù)在線咨詢服務(wù)平臺，實現(xiàn)了專家教授與農(nóng)民一對一的指導(dǎo)服務(wù)。主要途徑包括：

2.3.1 賦予湖南“12316”三農(nóng)服務(wù)熱線新內(nèi)涵 在2012年以前，湖南“12316”熱線僅僅是單純的農(nóng)資打假投訴平臺。學(xué)院與湖南省農(nóng)業(yè)廳農(nóng)業(yè)信息中心合作，通過遴選聘請種植、養(yǎng)殖、農(nóng)機技術(shù)專家100余人，在2012年3月16日將湖南“12316”熱線轉(zhuǎn)變?yōu)榧?、科技、市場、打假投訴服務(wù)于一體的三農(nóng)信息服務(wù)“一線通”，使其具有農(nóng)業(yè)技術(shù)、政策在線咨詢功能。

2.3.2 利用學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”開展專家在線咨詢 在學(xué)院的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”與“光明村居民終身學(xué)習(xí)平臺”上，社會學(xué)習(xí)者可以在線留言，也可以上傳圖片、視頻、音頻等多種媒體，同時各類農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)班以班為單位建有QQ群。學(xué)院安排了20多名種植、養(yǎng)殖、農(nóng)機方面的專家對在線用戶進行技術(shù)指導(dǎo)，幫助村民切實解決生產(chǎn)中遇到的實際問題。

2.3.3 利用專業(yè)頻道開展在線交流 “湖南教育網(wǎng)花卉寵物頻道”上設(shè)有“朱張渡口”論壇，學(xué)習(xí)者可以圍繞某一技術(shù)或生產(chǎn)問題發(fā)表意見，實現(xiàn)與專家的互動交流。

3 高職院校服務(wù)農(nóng)村信息化建設(shè)的思考

3.1 要采用多元化的農(nóng)村信息服務(wù)方式 近幾年來，我國不斷加大農(nóng)村信息化建設(shè)資金的投入，“村村通”工程也基本實現(xiàn)農(nóng)村廣播電視信號全覆蓋，但相對城市來說，農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、信息網(wǎng)絡(luò)不完善信息服務(wù)業(yè)落后等現(xiàn)實沒有改變，還有不少農(nóng)村直到現(xiàn)在都沒有計算機，互聯(lián)網(wǎng)使用率則更低。所以，針對農(nóng)村的信息化服務(wù)不能局限于某種渠道，要進行多種形式的信息化服務(wù)，如電話網(wǎng)、手機網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，通過短信、彩信、手機報和農(nóng)業(yè)網(wǎng)站等方式向農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)信息。

3.2 要不斷提高農(nóng)村信息化服務(wù)的質(zhì)量 政府作為農(nóng)村信息化的主體是普及信息化，建設(shè)與完善信息化應(yīng)用平臺和服務(wù)體系的關(guān)鍵。高職院校作為農(nóng)村信息化的參與者，應(yīng)注重信息數(shù)量與信息質(zhì)量服務(wù)的發(fā)展方向，切實把握農(nóng)村信息化的民生導(dǎo)向與科技應(yīng)用內(nèi)涵。重點在組建權(quán)威性高、實用性強、方便適用的全省農(nóng)業(yè)農(nóng)村綜合資源和服務(wù)平臺，突出農(nóng)村文化教育、公共衛(wèi)生、醫(yī)療救助、社會保障、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等民生工程的發(fā)展導(dǎo)向，（下轉(zhuǎn)112頁）（上接99頁）為農(nóng)民特別是種養(yǎng)大戶、購銷大戶、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)提供統(tǒng)一的信息化應(yīng)用和服務(wù)平臺，為農(nóng)村提供信息服務(wù)和購銷便利。

3.3 整合專業(yè)建設(shè)資源，形成服務(wù)優(yōu)勢 高職院校應(yīng)該依靠自身專業(yè)優(yōu)勢，與科技廳、農(nóng)業(yè)廳等相關(guān)部門之間合作，整合資源、發(fā)揮各自優(yōu)勢，建立農(nóng)業(yè)行業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)網(wǎng)站，形成與國內(nèi)外農(nóng)業(yè)科研院所與學(xué)校、政府科技信息網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技成果及信息的資源共享和傳播通過各類信息的匯集分析、處理、集成與發(fā)布，及時為農(nóng)業(yè)科技人員、農(nóng)民提供最新的信息，為地方政府決策提供參考。

3.4 充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)專家的作用，形成服務(wù)特色 農(nóng)業(yè)技術(shù)專家是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣的主體力量，他們同樣在農(nóng)村信息化進程中能夠承擔(dān)重要任務(wù)。盡管高職院校在農(nóng)業(yè)專家服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)方面采取了諸多舉措，如科技下鄉(xiāng)、科技特派員等，但對于大多數(shù)的農(nóng)民來說，能夠一對一的接受專家咨詢?nèi)匀皇且环N奢望。高職院校可以利用自身的優(yōu)勢構(gòu)建專家咨詢系統(tǒng)，農(nóng)民和專家之間建立一個暢通、機動、靈活的交流平臺。不僅凸顯信息化的應(yīng)用特征，更能打造出自身的服務(wù)特色。

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