當(dāng)教輔圖書遇上數(shù)字出版

姜濤

眾所周知教輔出版在我國(guó)出版領(lǐng)域中占據(jù)很大的市場(chǎng)份額，以目前我國(guó)中小學(xué)生的在校人數(shù)近2億、中小學(xué)校近40萬(wàn)所計(jì)，保守估計(jì)每年的市場(chǎng)規(guī)模在1000億元以上，巨大的市場(chǎng)需求吸引著全國(guó)絕大多數(shù)出版社和圖書機(jī)構(gòu)紛紛搶占教輔出版市場(chǎng)。

數(shù)字出版則是非常“高大上”的，盡管許多試水?dāng)?shù)字出版的出版社還未真正見到效益，但是，當(dāng)許多人習(xí)慣了拿著漢王的電子書或者亞馬遜的Kindle閱讀器讀書而不再或者很少購(gòu)買圖書的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)學(xué)生放棄購(gòu)買英語(yǔ)單詞教輔轉(zhuǎn)而拿著手機(jī)熟練操作《百詞斬》的時(shí)候，無(wú)論承認(rèn)與否，數(shù)字出版已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地來(lái)了，數(shù)字出版已經(jīng)深深地影響我們的傳統(tǒng)出版，影響我們的教輔出版！

在數(shù)字出版咄咄逼近，在行業(yè)主管部門對(duì)教輔出版更加嚴(yán)厲的管控下，教輔出版是否真的已經(jīng)是窮途末路，當(dāng)教輔出版遇上數(shù)字出版，教輔出版能否借助數(shù)字出版的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，整合出1+1>2的效果，繼續(xù)為中國(guó)的教育事業(yè)和出版事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)呢？

數(shù)字出版為傳統(tǒng)教輔插上翅膀

環(huán)顧如今的教輔市場(chǎng)，圖書出版已經(jīng)不只是簡(jiǎn)單的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，單純以圖書銷售為主的經(jīng)營(yíng)模式早已不能適應(yīng)現(xiàn)在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需求，更為關(guān)鍵的是，如今教輔圖書的使用者已經(jīng)是從小使用著多媒體、平板電腦的一代，對(duì)枯燥的、傳統(tǒng)紙質(zhì)教輔圖書的形式早已厭倦，他們是思維更加活躍的一代，需要更加豐富和海量的信息，對(duì)信息的選擇性也更加積極和主動(dòng)。因此，如何利用數(shù)字出版技術(shù)為教輔出版插上翅膀是目前教輔出版者需要注意的關(guān)鍵。筆者所在的北京師范大學(xué)出版社的《京師專題》就進(jìn)行了有益的嘗試，《京師專題》是一套傳統(tǒng)意義上的專題類教輔，以專題內(nèi)容講解為主，輔以適當(dāng)專題練習(xí)，但是與傳統(tǒng)教輔不同的是本套書在很多地方鋪設(shè)了二維碼，當(dāng)學(xué)生掃描這些二維碼的時(shí)候，就可以獲取與此處內(nèi)容相關(guān)的教師講解視頻、教師對(duì)疑難問(wèn)題的解答、背景知識(shí)、歷年高考與此相關(guān)的試題等增值服務(wù)，這些增值服務(wù)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教輔圖書本身，這些內(nèi)容極大提升了教輔圖書的附加值，學(xué)生購(gòu)買了教輔圖書，也同時(shí)購(gòu)買了教輔圖書附加的服務(wù)與支持，而這些服務(wù)與支持進(jìn)一步提升了教輔圖書的競(jìng)爭(zhēng)力，也進(jìn)一步刺激了本就很大的教輔出版市場(chǎng)需求?？梢哉f(shuō)，當(dāng)教輔出版遇上數(shù)字出版，雙方互相促進(jìn)，互相提攜，數(shù)字技術(shù)有了用武之地，教輔出版則插上了翅膀，達(dá)到了雙贏的局面。

數(shù)字出版直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益

數(shù)字出版為傳統(tǒng)教輔出版插上翅膀畢竟還是處于輔助階段，是在傳統(tǒng)教輔的基礎(chǔ)上助力，數(shù)字出版如何從傳統(tǒng)的線上增值服務(wù)向真正的數(shù)字出版過(guò)渡，如何成為教輔出版的主角，如何真正給教輔出版企業(yè)帶來(lái)效益才是關(guān)鍵所在。在這方面，許多出版社和民營(yíng)圖書機(jī)構(gòu)也進(jìn)行了大膽的嘗試，探索出了一些盈利模式。

1.電子書包

數(shù)字出版帶給教輔出版想象力最大的非電子書包莫屬。與傳統(tǒng)的教輔書籍相比，電子書包具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。首先是其容量很大，1G的存儲(chǔ)空間可以保存大約2萬(wàn)多部圖書，幾乎相當(dāng)于一個(gè)小型圖書館，可以極大滿足學(xué)生的需求；其次是功能強(qiáng)大，學(xué)習(xí)、練習(xí)、娛樂(lè)、游戲、學(xué)業(yè)管理、成長(zhǎng)記錄、“校家通”等一應(yīng)俱全，通過(guò)不斷地升級(jí)換代可以從小學(xué)一直用到高中甚至大學(xué)；最后，電子書包攜帶非常方便，僅僅約800克重，可以極大減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。具備如此優(yōu)勢(shì)的電子書包的未來(lái)前景一片光明，對(duì)傳統(tǒng)教輔出版將帶來(lái)巨大壓力。但是，電子書包與傳統(tǒng)教輔出版并非你死我活，它們之間有著天然的、必然的聯(lián)系。國(guó)內(nèi)一些有實(shí)力的教輔出版單位，已經(jīng)率先試水電子書包領(lǐng)域。遼寧出版集團(tuán)、江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)就分別與臺(tái)灣和北京的一些企業(yè)合作開發(fā)電子書包。2011年，電子書包項(xiàng)目已被列入國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要和“十二五”教育規(guī)劃，備受關(guān)注的全國(guó)首部電子書包技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也已頒布，隨著國(guó)家政策的日趨明確，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷優(yōu)化和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，電子書包普及推廣將指日可待，電子書包將給先知先覺(jué)的相關(guān)出版社和企業(yè)帶來(lái)很好的經(jīng)濟(jì)效益。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善，學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的習(xí)慣在逐步養(yǎng)成，這些平臺(tái)運(yùn)用遠(yuǎn)程多媒體交互教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，為中小學(xué)課外輔導(dǎo)教育搭建平臺(tái)，具備課程輔導(dǎo)、互動(dòng)交流、在線測(cè)評(píng)等諸多功能。以傳統(tǒng)教輔出版行業(yè)中的龍頭企業(yè)山東志鴻教育集團(tuán)為例，其在線學(xué)習(xí)平臺(tái)分為三大塊：志鴻網(wǎng)園校是為教師提供專業(yè)教學(xué)資源與教學(xué)應(yīng)用軟件的專業(yè)平臺(tái)，涵蓋各地名校及原創(chuàng)出版海量資源，包括試卷、課件、教案、習(xí)題講解、視頻課程、英語(yǔ)聽力、積件素材、論文和作文等資源；志鴻e學(xué)通是面向中小學(xué)生的全方位在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為成長(zhǎng)中的孩子量身打造同步課堂學(xué)習(xí)、升學(xué)應(yīng)試訓(xùn)練、基本技能提升等模塊；志鴻平臺(tái)則是為家、教、學(xué)三方實(shí)現(xiàn)全方位立體化學(xué)習(xí)交流打造的平臺(tái)，為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)分設(shè)入口，實(shí)現(xiàn)在線作業(yè)、在線測(cè)評(píng)、成績(jī)分析、錯(cuò)題記錄、互動(dòng)交流等功能。志鴻公司開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的先天優(yōu)勢(shì)是其在傳統(tǒng)教輔領(lǐng)域多年的積累，其豐富的內(nèi)容資源為平臺(tái)初期建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其優(yōu)質(zhì)的渠道資源又為后期內(nèi)容的及時(shí)更新和良好銷售提供了保障和支持。

3.手機(jī)教輔

在智能手機(jī)日益普及的情況下，對(duì)手機(jī)內(nèi)容的需求，進(jìn)而對(duì)通過(guò)使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求增長(zhǎng)迅猛，使得手機(jī)教輔成為教輔數(shù)字出版中的生力軍。以目前比較流行的手機(jī)教輔《百詞斬》為例，這是一款主要用于英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)和鞏固的手機(jī)教輔，為使用者提供了讀音、拼寫、圖片、例句、易錯(cuò)提示、中文翻譯、多次學(xué)習(xí)等全方位的支持，甚至當(dāng)使用者對(duì)某一個(gè)單詞的掌握已經(jīng)完全熟練，軟件還支持使用者將這個(gè)單詞“拖出去斬了”，給使用者極大的心理滿足和極好的用戶體驗(yàn)。這款手機(jī)教輔已經(jīng)吸引了大量的用戶，很多用戶對(duì)良好的界面已經(jīng)形成了依賴，為了學(xué)習(xí)和掌握更多的英語(yǔ)單詞，便需要付費(fèi)購(gòu)買相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，購(gòu)買相應(yīng)的配套用書，于是便形成了這款手機(jī)教輔很好的盈利模式。實(shí)際上，伴隨著手機(jī)功能的日趨完善和3G乃至4G網(wǎng)絡(luò)的逐步健全，手機(jī)教輔將繼續(xù)大幅增長(zhǎng)，手機(jī)教輔報(bào)、定期的手機(jī)教輔內(nèi)容推送、與學(xué)習(xí)相關(guān)的手機(jī)游戲社區(qū)等均取得較大發(fā)展。

其實(shí)，無(wú)論是電子書包、手機(jī)教輔，還是在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，無(wú)非是在數(shù)字技術(shù)的支持下，對(duì)傳統(tǒng)教輔出版在呈現(xiàn)方式、用戶體驗(yàn)上的大幅度改革，最終比拼的還是內(nèi)容，誰(shuí)的內(nèi)容全面完整，誰(shuí)的內(nèi)容更新速度快，誰(shuí)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式好，誰(shuí)就可能立于不敗之地。

技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜變化，使傳統(tǒng)教輔出版已經(jīng)到了機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的境地，當(dāng)教輔出版遇上數(shù)字出版，是發(fā)生1+1>2的正向效應(yīng)，還是像業(yè)內(nèi)人士擔(dān)心的那樣——數(shù)字出版成為紙質(zhì)教輔出版的終結(jié)者？所有從事教輔出版的從業(yè)者必須清醒地認(rèn)識(shí)到，如果傳統(tǒng)教輔出版企業(yè)還是主要依賴紙質(zhì)出版物，不思變革，必然會(huì)走上終結(jié)之路。但是，如果傳統(tǒng)教輔出版企業(yè)發(fā)揮自身在資金、內(nèi)容、渠道和品牌等方面的優(yōu)勢(shì)，與擁有技術(shù)和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)的新媒體企業(yè)合作共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在人才、技術(shù)、內(nèi)容和機(jī)制上大膽創(chuàng)新，將會(huì)順應(yīng)數(shù)字出版的發(fā)展潮流，與那些已經(jīng)在教輔出版的數(shù)字化方面做出了許多有益嘗試的出版社和民營(yíng)書企一起，分享數(shù)字出版帶來(lái)的盛宴。

（作者單位系北京師范大學(xué)出版集團(tuán)）