輔導(dǎo)員“一對(duì)多”話語(yǔ)情境探討

廖宇丹

【摘 要】集體教育需要將著眼點(diǎn)放在整個(gè)集體上，輔導(dǎo)員要面對(duì)的不再是個(gè)人，而是一個(gè)群體，將集體成員的身心健康發(fā)展作為教育目的。集體教育是高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行日常工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)采用的形式。本文將針對(duì)集體教育的特點(diǎn)和內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，探討出合理的策略。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 一對(duì)多 集體教育 話語(yǔ)情境

目前，在我國(guó)各高校的輔導(dǎo)員工作中，集體教育是常用的教育形式，由于班級(jí)人數(shù)的增多，所以采用一對(duì)一的方式明顯存在著諸多限制，這時(shí)候集體教育的優(yōu)勢(shì)就得到了充分的發(fā)揮，通過(guò)輔導(dǎo)員的適當(dāng)引導(dǎo)，使得集體成員在交往中產(chǎn)生了非常大的教育力量。高校輔導(dǎo)員不只是集體的一分子，也是集體教育的主要實(shí)施者。如何改善教育方式，提高集體教育的效果，已經(jīng)成為輔導(dǎo)員面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)。

一、集體教育的含義

雖然集體教育在各高校得到廣泛的運(yùn)用，但是不同的實(shí)踐和研究者對(duì)其有著不同的理解。在集體教育中，共性和個(gè)性是并存的，并不會(huì)為了共性而壓抑成員的個(gè)性。集體教育倡導(dǎo)在集體的氛圍下，成員自由的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的觀念都在不斷地改變著。創(chuàng)新成為時(shí)代的主題，特別是對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，追求個(gè)性，求新求異，如果過(guò)度地壓抑個(gè)性不僅會(huì)引起學(xué)生的抵觸，還會(huì)極大地影響集體教育的效果。在集體教育中，共性與個(gè)性是相輔相成的。

集體教育并不是單純的集體主義信仰教育，它是采用集體的形式來(lái)進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。并不是對(duì)學(xué)生硬性的灌輸集體信仰主義。同時(shí)，集體教育的內(nèi)涵是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，集體教育不僅可以用于課堂活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐方面也有著一定的積極影響。

二、集體教育的特點(diǎn)

（一）集體教育具有導(dǎo)向性。集體教育，是一種帶有導(dǎo)向性的教育形式，目的是為了加快大學(xué)生集體的社會(huì)化，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。包括個(gè)人品質(zhì)、生活習(xí)慣和主流的意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)。集體教育遵循教育規(guī)律，并且以個(gè)體的發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，最大限度地保證學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)和家庭的期望相符合。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行交流，從而忽視了正常生活中的人際交往，極度缺乏交往意識(shí)和交往技巧。集體教育針對(duì)這點(diǎn)能夠起到導(dǎo)向性的作用，為集體成員提供了一個(gè)交往的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。

（二）集體教育具有全面性。從廣泛意義的角度來(lái)說(shuō)，集體教育是一種全人教育，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我管理和自我教育的目標(biāo)。集體教育關(guān)注集體內(nèi)部每個(gè)人的情感、智力、物質(zhì)性、社會(huì)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性以及發(fā)展?jié)摿Γ⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的人文精神，強(qiáng)調(diào)生命的愉悅與和諧。將以人為本和以社會(huì)為本兩種不同的教育理念有機(jī)地統(tǒng)一在一起，更加注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

（三）集體教育具有互動(dòng)性。集體教育會(huì)通過(guò)合理的方式形成良好的集體輿論，集體成員在日常生活中，迫于集體的壓力，會(huì)自覺(jué)地遵守集體規(guī)范，并且會(huì)相互形成一種示范的作用。每一個(gè)集體成員，在日常的生活中都會(huì)或多或少的接觸，集體教育正是抓住這一特點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，使得學(xué)生在相互交往的過(guò)程中，不斷地完善自身，提高自身各方面的能力。

三、高職院校集體教育的開(kāi)展策略

（一）綜合目標(biāo)。輔導(dǎo)員在開(kāi)展集體教育之前，應(yīng)該將個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。綜合考慮，提出合理的發(fā)展目標(biāo)，并且要利用合適的行動(dòng)來(lái)激發(fā)出集體成員的熱情與積極性，從而形成集體凝聚力，提高大家為了集體目標(biāo)而努力的信心。集體目標(biāo)包含個(gè)體目標(biāo)，個(gè)體的積極性會(huì)大大提高，使得每一個(gè)成員在集體中都能有著不可或缺的位置，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。

（二）注重榜樣示范作用。輔導(dǎo)員可以在集體中塑造典型人物，這樣其他的集體成員能夠通過(guò)學(xué)習(xí)觀察來(lái)提高自身的能力。典型人物可以是多角度、多層次的，基本上是在集體中能夠起到巨大作用，產(chǎn)生重要影響的人物。大學(xué)生具有極強(qiáng)的觀察能力和學(xué)習(xí)能力，輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使得個(gè)體自覺(jué)地向榜樣學(xué)習(xí)。

（三）樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。在集體內(nèi)部，輔導(dǎo)員一定要注重傳播正能量，培養(yǎng)良好的輿論導(dǎo)向，從而形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。要讓集體成員明白生命的意義和可貴，明白人與自然和諧相處的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）充分利用從眾的作用。集體教育中的從眾理念，與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并不矛盾，是從眾的正效益。集體中的成員或多或少都會(huì)受到集體的影響，基本上都會(huì)與集體的發(fā)展保持一致，出現(xiàn)一種從眾的現(xiàn)象。從眾不僅有消極的方面，還有著積極的方面。輔導(dǎo)員一定要將從眾的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，使得成員之間可以相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員和學(xué)生基本上每天都會(huì)發(fā)生多向、雙向的溝通和交流。集體教育是輔導(dǎo)員經(jīng)常采用的工作方式，輔導(dǎo)員應(yīng)該廣泛涉獵生活的各個(gè)方面，為大學(xué)生群體制定合理的集體目標(biāo)，并且充分利用榜樣的示范作用，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀和樂(lè)觀的世界觀。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該在實(shí)踐中探究、體驗(yàn)和感悟交際的藝術(shù)，從而充分發(fā)揮出集體教育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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