基于情感教育的初中英語(yǔ)教學(xué)淺議

黨亞利

【摘要】 相對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)而言，初中英語(yǔ)教學(xué)是其基礎(chǔ)上的一種更為高級(jí)的語(yǔ)言應(yīng)用能力訓(xùn)練。目前我國(guó)正在推行基礎(chǔ)教育課程改革，以求推動(dòng)新課標(biāo)課程教學(xué)的發(fā)展。所以首先是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，在進(jìn)行學(xué)科教育和教學(xué)得時(shí)候，是將學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)融合到其中去，作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)越來(lái)越重視和加強(qiáng)情感教育，并且將其作為自己新的使命。

【關(guān)鍵詞】 情感教育 初中英語(yǔ) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）07-009-01

一、加大對(duì)于語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及口語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣

對(duì)于學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及口語(yǔ)的培養(yǎng)，并將其作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，如此才能夠吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，才能夠保證學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)牢固。有研究表明，初中階段的學(xué)生由于發(fā)音器官已經(jīng)達(dá)到了一定極限，并且聽(tīng)力上也可以對(duì)細(xì)微的音調(diào)差別進(jìn)行區(qū)分，此外還具有非常強(qiáng)的各種聲音都模仿能力。如果在這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金階段，針對(duì)學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，英語(yǔ)教師時(shí)常教導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)，學(xué)生會(huì)習(xí)慣于模仿學(xué)習(xí)，并且引以為豪。此外，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音和口語(yǔ)期間，會(huì)面臨各種各樣的困難。大部分的學(xué)生因?yàn)榻鉀Q這個(gè)問(wèn)題好，逐漸對(duì)英語(yǔ)沒(méi)了興趣；所以，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，需要盡量幫助學(xué)生解決這些困難，同時(shí)，還需要鼓勵(lì)學(xué)生勇往直前。

二、讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、形式多變

相對(duì)于小學(xué)生而言，初中生的注意力的確得到了很大的改善，但是仍然面臨著注意力集中時(shí)間過(guò)短的情況。所以需要教師在課堂教學(xué)的時(shí)候保持教學(xué)內(nèi)容多樣化，例如可以采用英語(yǔ)情景或者直觀的教具，從視聽(tīng)角度進(jìn)行教學(xué)，保證每一堂課都圖文并茂，但同時(shí)有需要讓學(xué)生明確本堂課要做什么，要達(dá)到什么要求。這樣才能在保證學(xué)生不對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生厭煩的同時(shí)，還可以很好地吸引學(xué)生的注意力。很多教師由于課前準(zhǔn)備不夠充分，所以上課內(nèi)容太過(guò)單調(diào)，一整堂課都是同一個(gè)形式，此外，初中生的注意力集中的時(shí)間太過(guò)短暫，所以在這種課堂上，有大半的時(shí)間學(xué)生的注意力都是分散的，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果；反之，如果在上課之前教師可以做充分的準(zhǔn)備，在上課的時(shí)候保證充滿激情的同時(shí)還可以做到圖文并茂，那么一整堂課都會(huì)非常的輕松和歡快，等到下課鈴響起的時(shí)候，學(xué)生才發(fā)現(xiàn)這堂課過(guò)得是那么的快，這樣就保證了學(xué)生可以整課堂集中注意力。

三、采用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的興趣

“好奇心害死貓”，這句話從側(cè)面理解就是每個(gè)人都有自己的好奇心，初中生也不例外。所以采用一個(gè)全新的方式，呈現(xiàn)出一個(gè)全新的姿勢(shì)，采用深化感知和印象的方式來(lái)提高記憶。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，借助多媒體等手段采用圖文并茂的方式讓學(xué)生對(duì)所需要記憶的知識(shí)形成深刻印象，從而保證了學(xué)生的長(zhǎng)久記憶的效果。所以多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)的一個(gè)非常好的方式，例如，在播放演示文稿的時(shí)候，可以插入不同的字體、不同的顏色，借助不同的動(dòng)態(tài)方式來(lái)展示每一張幻燈片，且輔助以動(dòng)畫(huà)和聲音，控制字體的大小和格式不斷變化，從而做到很好地吸引學(xué)生注意力。

四、通過(guò)學(xué)和用共同進(jìn)行的方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣

英語(yǔ)作為一種交際工具，必須保重學(xué)和用同時(shí)進(jìn)行，否則就起不到所起的效果。倘若教師可以在課堂教學(xué)的時(shí)候把準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生期待見(jiàn)到的東西相結(jié)合，將英語(yǔ)應(yīng)用到學(xué)生的日常的交際中，這樣學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)地感受到英語(yǔ)在生活中的作用，會(huì)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)以求在日常交際中可以更加順利和流暢，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生成就感，進(jìn)而再度推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且保持著一個(gè)長(zhǎng)久的興趣。所以可以嘗試讓學(xué)生在課前編制情景對(duì)話，并且將所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)融入其中，然后將他們所準(zhǔn)備的節(jié)目在課堂上進(jìn)行表演，這樣才促進(jìn)了課堂氣氛的同時(shí)，也再度提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

五、注重對(duì)于學(xué)生的交流，讓學(xué)生主動(dòng)親近英語(yǔ)教師

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)各種差錯(cuò)時(shí)無(wú)可避免的，作為教師不應(yīng)該責(zé)罰學(xué)生，相反應(yīng)當(dāng)耐心的主動(dòng)幫學(xué)生尋找出問(wèn)題所在。簡(jiǎn)單粗暴的教育很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，但是通過(guò)愛(ài)和情感的教育卻可以很快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并且通過(guò)一個(gè)正確的方式來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著足夠的興趣，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的具體特長(zhǎng)，并且加以培養(yǎng)

由于不同的學(xué)生在知識(shí)水平、接受能力以及個(gè)人性格方面都存在差異，所以針對(duì)不同的學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，也就是所謂的因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，可以很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生一般分為外向型和內(nèi)向型兩種，所以教師在對(duì)待這兩種不同的學(xué)生需要采取教學(xué)方法。內(nèi)向型學(xué)生主要表現(xiàn)為很少開(kāi)口講話，所以作為教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生嘗試多開(kāi)口；而對(duì)于外向型學(xué)生而言，教師需要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生不要產(chǎn)生驕傲的心理。但是無(wú)論對(duì)于外向型還是內(nèi)向型的學(xué)生，只要學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了困難，教師都應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生情況采取不同的辦法進(jìn)行處理。

七、總結(jié)

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要借助不同形式的教學(xué)方法和正確有效的評(píng)估方法來(lái)努力提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。育人用心，新課程改革推崇的是素質(zhì)教育，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要將自己內(nèi)心情感融入其中去，只有真正用心，真正讓自己的情感表露出來(lái)，才能夠徹底激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生的內(nèi)心深處深深感受到教師的情感，從而實(shí)現(xiàn)師生之間情感的深入交流，大幅提高教學(xué)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)——理論、時(shí)間與方法[M].上海外語(yǔ)教育出版社.1996.

[2]吳珊.英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素[M].Sino-USEnglishTeching.2006（8）.