大學(xué)畢業(yè)生亟需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

何燕輝

摘要：在各種因素的交互作用下，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生正面臨“史上最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。影響大學(xué)生就業(yè)的因素有很多，大學(xué)生作為就業(yè)主體，造成就業(yè)困難的主要因素是大學(xué)生自身的就業(yè)觀念。該文指出在高等教育大眾化的背景下，大學(xué)生因應(yīng)時(shí)勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念無(wú)疑是解決就業(yè)難的一個(gè)必要的舉措。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；轉(zhuǎn)變；就業(yè)觀念

中圖分類(lèi)號(hào)：G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2014）09-0115-02

大學(xué)生是指接受過(guò)大學(xué)教育的一個(gè)特殊群體，作為社會(huì)新思想、新知識(shí)和新技術(shù)的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)人才，他們承載著社會(huì)以及家長(zhǎng)的希望，其就業(yè)涉及千家萬(wàn)戶(hù)，極大地關(guān)系社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定。黨和國(guó)家歷來(lái)十分關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，采取多種措施，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題。作為就業(yè)主體的大學(xué)生，在高等教育大眾化的背景下，因應(yīng)時(shí)勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念無(wú)疑是解決就業(yè)難的一個(gè)必要的舉措。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀念存在的問(wèn)題

就業(yè)觀念是大學(xué)生這一就業(yè)主體對(duì)就業(yè)目的、意義、方式等方面的根本意識(shí)和態(tài)度，是由就業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)定位、就業(yè)選擇、就業(yè)途徑及方式等多種要素構(gòu)成的有機(jī)整體，就業(yè)觀念既受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化狀況的制約，又受就業(yè)主體世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響，是社會(huì)性和個(gè)體性的統(tǒng)一表現(xiàn)。影響大學(xué)生就業(yè)的因素有很多，大學(xué)生作為就業(yè)主體，造成就業(yè)困難的主要因素是大學(xué)生自身的就業(yè)觀念。 很多大學(xué)生的就業(yè)觀念不合理，大學(xué)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過(guò)程，因此各種不良觀念也存在著，這影響了大學(xué)生的健康、順利就業(yè)。

概括而言，大學(xué)生不良就業(yè)觀念較典型地表現(xiàn)為五多五少。即：想就業(yè)的多，想創(chuàng)業(yè)的少；想管理的多，想去一線(xiàn)操作的少；想托關(guān)系的多，想憑本事硬干的少；想高薪的多，想發(fā)展的少；急功近利的多，踏實(shí)肯干的少。這些觀念導(dǎo)致不少求職者的就業(yè)選擇面過(guò)于狹窄，流動(dòng)量加大，客觀上給現(xiàn)階段就業(yè)造成了一些負(fù)面影響。

貼近實(shí)際而言，這些不良觀念主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中只有工作條件、收入等眼前實(shí)在利益，而對(duì)自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。（2）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于功利化、等級(jí)化。一些畢業(yè)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價(jià)值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級(jí)，而不考慮國(guó)家與社會(huì)的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。（3）求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。（4）過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，學(xué)以致用。在求職時(shí)，只要是與自己專(zhuān)業(yè)關(guān)系不密切的職業(yè)就不考慮。（5）職業(yè)意義認(rèn)識(shí)不當(dāng)。許多大學(xué)生從觀念上來(lái)說(shuō)，還是僅僅把工作當(dāng)作一種謀生的手段，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

二、面對(duì)“史上最難就業(yè)季”，大學(xué)生就業(yè)觀念亟需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

目前，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。除高校畢業(yè)生就業(yè)的體制機(jī)制有待完善外，我國(guó)人口基數(shù)大、需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。未來(lái)幾年，將會(huì)有更多大學(xué)畢業(yè)生涌入社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)將面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上透露，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬(wàn)。這意味著，繼2013年高校畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)，獲稱(chēng)“史上最難就業(yè)季”后，2014年將再增28萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。袁貴仁指出，2014年高校畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

三、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)的事，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、高校、用人單以及大學(xué)生的共同努力。筆者以為，就大學(xué)生自身而言，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)有效就業(yè)。

（一）及早規(guī)劃職業(yè)生涯

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生必須未雨綢繆，方能立于不敗之地。當(dāng)代大學(xué)生要提高自己在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)及早科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。首先，要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和動(dòng)向制定明確的目標(biāo)，把個(gè)人目標(biāo)與市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其次，要對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)真的分析，分析自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足，分析自己的職業(yè)興趣、性格、氣質(zhì)和能力等，在此基礎(chǔ)上確定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線(xiàn)。第三，要考慮性格、興趣與職業(yè)的匹配。第四要制定計(jì)劃和措施。最后要行動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。

大學(xué)生畢業(yè)生亟需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

（二）樹(shù)立靈活就業(yè)的觀念

在社會(huì)中，就業(yè)職位的層次分布是呈三角形的，從頂端向下，各職位層次對(duì)勞動(dòng)力的技能要求逐漸下降，數(shù)量逐漸增多?！肮┬杳堋睕Q定著畢業(yè)生就業(yè)職位的分布與就業(yè)層次、薪酬水平等狀況。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)GDP增長(zhǎng)將保持在8%左右的水平，每年能夠提供的新增職位數(shù)在600萬(wàn)～900萬(wàn)之間，而每年新增勞動(dòng)力和需要就業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于新增職位數(shù)，在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)將向社會(huì)職位的“三角形”靠近底端的方向移動(dòng)，大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀念已勢(shì)在必行。

傳統(tǒng)的就業(yè)觀是進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、進(jìn)事業(yè)單位、進(jìn)國(guó)有企業(yè)的鐵飯碗才是就業(yè)，而如今的就業(yè)應(yīng)該重新解讀，即通過(guò)自己的智慧和勞動(dòng)獲取合法收入進(jìn)而服務(wù)社會(huì)求得生存發(fā)展的，就應(yīng)該是就業(yè)。要有這樣的觀念：在私企工作是就業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)是就業(yè)，做小買(mǎi)賣(mài)也是就業(yè)。

（三）樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的觀念

目前國(guó)家的宏觀政策鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，高等學(xué)校在逐步重視自主創(chuàng)業(yè)，社會(huì)需要自主創(chuàng)業(yè)人才。這不僅可以解決畢業(yè)生自身的就業(yè)問(wèn)題，更重要的是可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此自主創(chuàng)業(yè)是未來(lái)就業(yè)的一大趨勢(shì)。

當(dāng)代大學(xué)生要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求。一個(gè)人選擇職業(yè)后消極應(yīng)付，有可能失去已經(jīng)得到的職業(yè)。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生涯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈并且思想準(zhǔn)備充分，才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，甚至幫助別人就業(yè)。當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的新職業(yè)，既體現(xiàn)了新的社會(huì)需要，又體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的智慧和貢獻(xiàn)。要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱難而且磨難很多，僅有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，還需要有創(chuàng)業(yè)勇氣。勇于創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

（四）樹(shù)立“兩個(gè)文憑”的觀念

為適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)代大學(xué)生必須根據(jù)社會(huì)需要樹(shù)立“兩個(gè)文憑”觀念，即“知識(shí)文憑”和“實(shí)踐文憑”。一方面，大學(xué)生在校期間一定要努力學(xué)習(xí)，掌握良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，擁有良好的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和人際溝通能力，同時(shí)努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)、能力；另一方面，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，倍加珍惜并充分利用學(xué)校和社會(huì)提供的各種機(jī)會(huì)鍛煉，努力取得“實(shí)踐文憑”，為自己將來(lái)?yè)駱I(yè)增加籌碼。

（五）樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的就業(yè)觀念

樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。職業(yè)活動(dòng)是人謀生的方式和手段，是人奉獻(xiàn)社會(huì)、完善自身的必要條件。大學(xué)生就業(yè)觀不應(yīng)單純地把就業(yè)看成是謀生的手段，更要把就業(yè)視為一生所追求的為社會(huì)服務(wù)的事業(yè)，重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。發(fā)展的就業(yè)觀念蘊(yùn)含著大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，在就業(yè)實(shí)踐中，大學(xué)生要不斷積累經(jīng)驗(yàn)發(fā)展自己的能力，當(dāng)時(shí)及成熟時(shí)，選擇適合自己的職業(yè)，以謀求個(gè)人及社會(huì)的發(fā)展。

四、總結(jié)

總之，面對(duì)越來(lái)越難的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生要想立于不敗之地，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。只有學(xué)會(huì)根據(jù)主客觀條件的變化，審時(shí)度勢(shì)，腳踏實(shí)地，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，才能夠最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想。

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責(zé)任編輯朱守鋰