中小學教師能力素質(zhì)芻議

（大洼區(qū)新興學校 遼寧盤錦 124219）

教育質(zhì)量是教育事業(yè)發(fā)展的生命力。將基礎教育從“應試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，對提高基礎教育質(zhì)量具有十分重要的意義。素質(zhì)教育注重在為兒童和青少年在思想道德、文化科學、身體心理和勞動技能等方面打好基礎，培養(yǎng)學生的學習能力、動手能力以及分析問題和解決問題的能力。

這就不能不要求教育者轉(zhuǎn)變教育思想改革教學內(nèi)容改進教學方法，因而對教師素質(zhì)的要求也就更高了，教師素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)文化科學素質(zhì)能力，素質(zhì)，身體心理素質(zhì)。本文僅就教師的能力素質(zhì)談談自己的意見

一、分析概括教材的能力

教材是知識的載體，教學的根據(jù)就是只有對教材進行認真分析概括并在此基礎上結合學生實際寫出切實可行的教案，才能有效地提高教學質(zhì)量相同的教材內(nèi)容有不同教師講授其效果不同，這除了教師的知識結構專業(yè)修養(yǎng)差異外，還有教師對教材的分析概括，綜合等能力有直接關系。

分析概括能力強的教師，善于由此及彼，由表及里，把復雜的難題的問題，經(jīng)過分解變?yōu)楹唵蔚囊锥膯栴}講授知識放得開，收得攏。既有深度又能做到深入淺出分析概括力強的教師還善于發(fā)掘教材中內(nèi)在的德育因素在講清教材內(nèi)容的同時向?qū)W生進行思想品德和政治觀點的教育。把教書和育人有機地統(tǒng)一于教學活動之中，在把握教材的過程中，現(xiàn)場教案教學參考等資料可以借鑒以補自己的不足，但絕不能取代教師獨立地對教材的分析概括照方抓藥照本宣科，對教師和學生都是沒有好處的。

二、語言文字表達能力

我以教師的職業(yè)所決定語言文字的表達能力對教師具有特殊的意義就是傳道授業(yè)解惑主要是通過語言表達來實現(xiàn)的一個教師不善說就不能對學生產(chǎn)生吸引力，即使才高八斗也難以取得好的教學效果教師的語言必須規(guī)范話用普通話講課語言要符合語法要求說話的速度要適當聲調(diào)要有抑揚頓挫，高低適度吐字清晰邏輯嚴謹，言簡意賅，文字表達也很重要。

一個能用毛筆、鋼筆、粉筆寫出好字的教師，無疑會受到學生的欽佩。文字表達出字的書寫要筆順有序、字跡工整、字形美觀外，還要能寫出切合實際的學生評語、工作總結和文字流暢、邏輯嚴謹?shù)恼撐摹Ｎ淖直磉_在教學中最常用的就是課堂上的板書。板書要布局合理、繁簡適度、脈絡清晰、重點突出。要有助于學生對講授內(nèi)容的理解總之，教師的說法和鞋都要規(guī)范化，才能收到好的教學效果。

三、實際操作演示能力

隨著科技的發(fā)展。、教育經(jīng)費投入的增多，各校都布置了一定數(shù)量的教學儀器，裝備了實驗室。甚至有的學校還有多種先進教學儀器的應用越來越廣泛。教師的工作也越來越具有技術性。因此，教師必須具有演示實驗的能力。能自己動手進行標準、規(guī)范、熟練的操作，使學生看得清楚，聽得明白。能使用多媒體以及自制一些有關的軟件。應該承認，由于種種原因老師“講”實驗，黑板上“畫”實驗，學生課上看實驗，課下背實驗以及實驗儀器原封存放或雜亂閑置的現(xiàn)象并不少見。這自然影響到學生的實驗動手能力。，動手能力是教師群體中較為薄弱的一環(huán)。

這種狀況，不能不讓人感到憂慮，培養(yǎng)學生實驗動手能力是素質(zhì)教育的一個重要方面，而這首先還得從教師做起

四、敏銳的觀察能力

觀察是認識世界的重要途徑，敏銳的觀察能力則是做好教師工作的前提。學生的思想、學習、興趣、愛好、智力發(fā)展、個性特點等不盡相同，要教育他們就要了解他們，才能做到有的放失。贊可夫說，對于一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、驚奇、疑惑、恐懼、受害和其他內(nèi)心活動的最微細的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些現(xiàn)象熟視無睹，他很難成為學生的良師益友。

要成為學生的“良師益友”就要善于通過外表，細致地觀察他們的內(nèi)心世界，洞悉情緒變化，發(fā)現(xiàn)隱藏的極其微小的發(fā)光點，采用相應的教育方法。要善于觀察他們的優(yōu)點、特點，心理上的發(fā)展和心理上的變化與需求。要觀察他們的現(xiàn)在還要了解他們的過去，了解他們的家庭和附近環(huán)境，協(xié)調(diào)，統(tǒng)一學校、家庭和社會對他們的教育，要密切注意觀察每個學生及其集體發(fā)展變化的態(tài)勢，好的及時鼓勵表揚，不好的立即采取有效的預防措施。

要成為學生的“良師益友”就要善于通過外表，細致地觀察他們的內(nèi)心世界，洞悉情緒變化，發(fā)現(xiàn)隱藏的極其微小的發(fā)光點，采用相應的教育方法。要善于觀察他們的優(yōu)點、特點，心理上的發(fā)展和心理上的變化與需求。要觀察他們的現(xiàn)在還要了解他們的過去，了解他們的家庭和附近環(huán)境，協(xié)調(diào)，統(tǒng)一學校、家庭和社會對他們的教育，要密切注意觀察每個學生及其集體發(fā)展變化的態(tài)勢，好的及時鼓勵表揚，不好的立即采取有效的預防措施。