高職院校應(yīng)注重大學(xué)精神的培育

仇環(huán)

摘 要：現(xiàn)階段高職院校存在許多問(wèn)題，大學(xué)精神的培育有助于高職院校提升學(xué)院品牌、凝聚社會(huì)資源、改進(jìn)教學(xué)模式和構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍，是非常必要的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)精神；高職院校；科學(xué)發(fā)展；培

高職院校是高等教育的一部分，但是“高職院校不是大學(xué)”卻一直都是隱性存在。雖然從數(shù)量上來(lái)說(shuō)，高職教育占據(jù)高等教育的“半壁江山”，但是在大眾的內(nèi)心，高職教育的地位并不高，與普通高等教育無(wú)法比擬，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)[1]。這當(dāng)然與高職教育師資不足、辦學(xué)條件落后、辦學(xué)理念陳舊等一系列問(wèn)題有關(guān)，但也與其辦學(xué)過(guò)程中忽視大學(xué)精神的培育有關(guān)。大學(xué)精神是高等院校生命力的源泉，是高等院校賴以生存和發(fā)展的精神支撐。缺乏大學(xué)精神，大學(xué)發(fā)展必將失去靈魂。因此，在現(xiàn)階段，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)自身大學(xué)精神的培育。

“大學(xué)精神”是大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式的文明成果 ，它是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)志和具體凝聚，是整個(gè)人類社會(huì)文明的高級(jí)形式。大學(xué)精神是對(duì)學(xué)校品格、個(gè)性、精神、理想、信念、價(jià)值觀等精神文化建設(shè)內(nèi)容的高度凝練和整合，一般可以用言簡(jiǎn)意賅且富有哲理的語(yǔ)言形式加以概括和表達(dá)，是現(xiàn)代意識(shí)與大學(xué)個(gè)性相結(jié)合，能夠被廣大師生員工普遍認(rèn)同，并廣泛滲透在學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、目標(biāo)追求、道德規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面的群體意識(shí)和精神力量。因此構(gòu)建高職院校的大學(xué)精神是非常有必要的。

1 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于指明高職辦學(xué)方向

前芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)赫欽斯指出：“任何時(shí)候，大學(xué)都是在統(tǒng)一的精神指導(dǎo)下運(yùn)作的。只有大學(xué)精神才能使大學(xué)作為一個(gè)社會(huì)組織機(jī)構(gòu)始終存在，大學(xué)組織本身才能得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。[2]”現(xiàn)階段，高職院校由于精神的缺乏，易造成辦學(xué)理念模糊或發(fā)展方向迷失和人才培養(yǎng)目標(biāo)的錯(cuò)位；同時(shí)，教職工思想、意識(shí)、行為的不統(tǒng)一及工作的隨意和盲目。因此構(gòu)建具有高職特色的大學(xué)精神是非常必要的，它可以為教職工工作和學(xué)校發(fā)展指出努力的方向。

2 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于提升高職院校教育品牌，提高競(jìng)爭(zhēng)力

改革開放以來(lái)，高等教育之間的競(jìng)爭(zhēng)也開始逐年加劇。高職院校原本就處于劣勢(shì)，要想脫穎而出，不突出自身特色是很難得。但是通過(guò)塑造大學(xué)精神，高職院校可以擴(kuò)大自身的影響力，提升品牌效應(yīng)，提高社會(huì)自身聲譽(yù)。實(shí)踐證明，有特色的大學(xué)精神可以提高學(xué)校的影響力和美譽(yù)度，為大學(xué)的健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境[3]。因此，構(gòu)建大學(xué)精神，可以為高職院校辦學(xué)特色的形成提供充足“養(yǎng)料”，輔助高職院校在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)。

3 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于高職院校凝聚社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

高職院校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須有源源不斷的社會(huì)資源進(jìn)行供給。大學(xué)精神的培育，可以凝聚各種社會(huì)資源：

⑴可以促進(jìn)學(xué)校廣泛地吸引社會(huì)捐贈(zèng)和各類投資。目前，世界上許多國(guó)家的高校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中都有來(lái)自社會(huì)捐贈(zèng)和投資的部分，相比而言，國(guó)內(nèi)高校要少很多[1]。這與大學(xué)自身服務(wù)和回報(bào)等大學(xué)精神教育的缺失有很大關(guān)聯(lián)[1]。濃厚的大學(xué)精神氛圍，有助于增強(qiáng)廣大學(xué)子愛校、敬校的感情，使他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后仍然樂(lè)意為母校的發(fā)展盡力。今天，高職院校要吸引更多的社會(huì)捐贈(zèng)和投資，就必須大力加強(qiáng)對(duì)愛校、回報(bào)等理念的大學(xué)精神培育[1]。

⑵可以吸引高層次的教育教學(xué)人才。目前，許多優(yōu)秀人才更愿意加入到本科院校而不是高職院校，高職院校人才擁有量不足。高職院校唯有努力培育大學(xué)精神，塑造出高職特色，以提升教師的幸福感和滿足感，才能吸引高素質(zhì)人才。

⑶可以提高生源質(zhì)量和數(shù)量。

4 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于改進(jìn)高職院校教學(xué)模式，使學(xué)生素質(zhì)全面提高

目前我國(guó)各類高職院校的辦學(xué)模式是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這一辦學(xué)模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利，也不符合全面型人才的要求。因此，高職院校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，必須改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)技能教育和人文精神教育的有機(jī)統(tǒng)一[1]。大學(xué)精神是高職院校人文教育的重要組成部分，它能夠豐富和完善高職學(xué)生的氣質(zhì)、人格、情操和境界，因而對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極意義。

5 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于塑造濃厚的校園文化氛圍

我們經(jīng)常說(shuō)，如果我們置身于名校當(dāng)中時(shí)可以體味到厚重的文化感，主要原因就在于其長(zhǎng)期累積下了濃厚的大學(xué)精神。大學(xué)精神實(shí)質(zhì)上就是在校園文化的基礎(chǔ)上，通過(guò)校園文化主體的實(shí)踐活動(dòng)并經(jīng)過(guò)歷史積淀、發(fā)展而成的，是校園文化體系中高度成熟并被全體成員認(rèn)可的主體精神文化[1]。因此高職院校必須培育大學(xué)精神，讓其在校園文化建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生感受到校園文化的內(nèi)涵，從中得到熏陶和啟迪，為塑造濃厚的的校園文化氛圍奠定根基。

6 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于增強(qiáng)社會(huì)對(duì)高職人才的需求

我國(guó)對(duì)畢業(yè)生的需求比較強(qiáng)調(diào)學(xué)歷，本科學(xué)歷比高職更容易找到好的工作。如果有大學(xué)精神的支持，高職院校把自身地位提高，就能與普通技校、中職有根本性的區(qū)別。同時(shí)，和本科院校一樣有大學(xué)精神的培育，但又有職業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)。這樣，我們相信，在不久的將來(lái)，社會(huì)對(duì)于高職人才的需求會(huì)有很大的增加。

[參考文獻(xiàn)]

[1]胡洪彬.高職院校應(yīng)注重大學(xué)精神的培育.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)/教育科版，2009（6）：27-30.

[2]吳海光.高職院校大學(xué)精神塑造探析.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：53-56.

[3]石秋麗.高職院校大學(xué)精神極其重構(gòu).廣西教育，2012（3）：6-7.