音樂(lè)，滋潤(rùn)了他一生

施正勛+潘麗麗

【主人公名片】

胡廣澤，1936年出生，浙江省文成縣人。瑞安市文化館作曲家。2000年省中老年戲曲大賽中，作品《頂天立地溫州人》，《搖搖擺擺》及《虹有橋梁不渡人》（曲藝匯演）獲省文化廳一等獎(jiǎng)；以蓮花落創(chuàng)作表演唱《飛車(chē)救親人》等作品獲得省級(jí)匯演最高獎(jiǎng)。

一、苦與樂(lè)的反差

貧瘠的山區(qū)、質(zhì)樸的民謠開(kāi)啟了音樂(lè)天賦。他義無(wú)反顧地邁上心儀的藝術(shù)之路，坎坎坷坷，終生無(wú)悔。

第一采訪現(xiàn)場(chǎng)：瑞安市錦湖大廈190多平方的豪華套間內(nèi)，陳列的洋酒顯現(xiàn)出富足。胡廣澤開(kāi)口敘述的卻是童年難以磨滅的貧窮記憶。

故鄉(xiāng)文成縣玉壺鎮(zhèn)有浙南西藏之稱，其偏遠(yuǎn)閉塞不言而喻。養(yǎng)身體，以番薯絲為主食。難得一聞的樂(lè)曲來(lái)自串村而過(guò)的鼓詞藝人，還有做道場(chǎng)的道士吼出的高腔。打小肚里缺葷無(wú)油的胡廣澤偏愛(ài)聽(tīng)這些上不了臺(tái)面的民謠、鼓詞、道情、高腔。且過(guò)耳即熟記，哼出時(shí)有板有眼。

就讀文成縣小學(xué)時(shí)，學(xué)校排練《白毛女》。執(zhí)教的夏福彬老師抗戰(zhàn)時(shí)期曾是上海星海合唱團(tuán)成員，才識(shí)不俗。幾次排練，就發(fā)現(xiàn)了胡廣澤的音樂(lè)天賦。音準(zhǔn)、曲律無(wú)可挑剔，對(duì)不同角色的領(lǐng)悟與表述，尤其是識(shí)譜能力遠(yuǎn)超過(guò)同學(xué)。于是，十來(lái)歲的廣澤成為“小助教”，協(xié)助老師教大家唱歌。小學(xué)畢業(yè)前夕，夏老師對(duì)聰慧的廣澤說(shuō)：“你要進(jìn)城市，去溫州。即使聽(tīng)廣播也能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！便露纳倌暧涀×诉@句話。中學(xué)統(tǒng)招時(shí)考入甌海中學(xué)（現(xiàn)溫州四中）。接連而來(lái)的是學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)無(wú)著落。跑到溫州找打短工的叔叔，堅(jiān)毅的目光打動(dòng)了叔叔。“娒，有間破房，可供居住。我實(shí)在沒(méi)有錢(qián)。要不，你從家里擔(dān)番薯絲來(lái)，自煮自吃去念書(shū)？”廣澤點(diǎn)點(diǎn)頭。三年初中，就在番薯絲滋養(yǎng)下，腋窩夾著唯一的布鞋、講義夾，赤腳奔走在破屋與校園間。路遠(yuǎn)，到校門(mén)附近洗洗腳，然后套上鞋，進(jìn)教室。那雙鞋，是最好的行頭。

音樂(lè)教師陳樂(lè)書(shū)覺(jué)察到廣澤癡迷音樂(lè)。陳老師精通小提琴、二胡。每次琴聲一響，廣澤總是象聽(tīng)到號(hào)角的士兵，沖到老師身邊，仰頭，目不轉(zhuǎn)睛的盯著。陳老師問(wèn)：“你要學(xué)琴嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。在小學(xué)時(shí)，廣澤無(wú)師自通拉過(guò)二胡。小提琴一上手，居然頗成曲調(diào)的?！斑^(guò)去跟我學(xué)琴，一節(jié)課可是要一個(gè)銀元喲。我免費(fèi)帶你學(xué)琴?！标惱蠋煇?ài)才，慷慨收徒授藝。讀了兩年初中，家中值錢(qián)的東西，母親陪嫁的銀飾全賣(mài)掉交了學(xué)費(fèi)，仍然湊不齊第三年的開(kāi)支。無(wú)錢(qián)住校，奔走于叔叔的破房與校園間太遠(yuǎn)了。廣澤潸然淚下，決定回家。班主任極力挽留。同學(xué)們知道了他的窘境，班長(zhǎng)吳慶森發(fā)動(dòng)大家捐款，幫他度過(guò)了最后的學(xué)期。

記得那一天，老師帶大家去參觀溫州師范學(xué)院晚自修現(xiàn)場(chǎng)。寬敞的校園，美麗的環(huán)境。音樂(lè)教室墻壁掛滿各種樂(lè)器，琳瑯滿目的，令他駐足凝視，不忍離開(kāi)。心中暗下決心：我要考到這里來(lái)。他是想定了就干的性格。第二年報(bào)考溫師院，錄取比例是十四名考生錄取一名。聞?dòng)嶄浫『竽欠莞吲d，由內(nèi)心到外表整個(gè)被幸福與滿足浸泡了?？涩F(xiàn)實(shí)是那么冷峻，師范不必交學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)總要帶呀！記得邁進(jìn)校門(mén)時(shí)，連鋪蓋也買(mǎi)不起。校方見(jiàn)狀，補(bǔ)助他一床新棉胎。晚上腿一蹬，開(kāi)了縫?！獰o(wú)錢(qián)買(mǎi)被單。文成舅舅拆下家中的舊被單送給他。至于其他穿、吃、用方面，胡廣澤提起舊事時(shí)神情沉重，無(wú)言中可以想像到當(dāng)時(shí)的艱難！

邁出校門(mén)前夕，盡管廣澤品學(xué)兼優(yōu)，曾在溫州市“五四”歌詠比賽中擔(dān)任大合唱“流亡三部曲”指揮，獲得一等獎(jiǎng)。鋼琴、風(fēng)琴、小提琴及各種民族樂(lè)器均能掌握。那時(shí)他就有作曲天賦，在校期間他的作品就在《浙江音樂(lè)》上發(fā)表，是師院里公認(rèn)的音樂(lè)尖子。林虹老師曾勉勵(lì)他：“你爭(zhēng)取去上海音樂(lè)學(xué)院?！钡牵?dāng)年反右運(yùn)動(dòng)中林老師被打成了右派，深受老師寵愛(ài)的他面臨痛苦的決擇：院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定他與林老師關(guān)系密切，要他上臺(tái)揭發(fā)林老師。若不從命，不予分配工作，“回鄉(xiāng)勞動(dòng)去”！

一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。一幕幕往事浮上腦際：記得第一次到老師家，掛著的提琴令他雙眼發(fā)亮。老師問(wèn)：“你會(huì)拉提琴？”當(dāng)美妙的旋律隨著雙手從琴弦上飄出時(shí)，老師取下提琴：“送給你，好好學(xué)！”捧著心愛(ài)的琴，他熱淚盈眶。記得老師送過(guò)他衣服、飯票，更不說(shuō)幾年的諄諄教誨。山里人的基因淳樸、厚道，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。鄭重掂量利害與道義的沖突后，他選擇了良心的永久平安，唯有重返山鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)之前，他壯著膽子捧著當(dāng)年從林老師處拿來(lái)的提琴，打算還給老師，再作告別。與林老師見(jiàn)面時(shí)，淚眼迷離的學(xué)生雙手捧著小提琴，無(wú)話可說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)在心中翻騰，化作強(qiáng)忍的淚花。林老師說(shuō)：“這琴送給你，好好學(xué)！”回首時(shí)，熱淚奪眶而出。如今，二十多年過(guò)去了，這把提琴成了廣澤最珍貴的禮物。睹琴思人，永懷師德。

滿懷歉疚回到家，全家親人早在門(mén)口翹首等候。再不明世事的山里人已知道，如今廣澤已師范畢業(yè)，可以捧上金飯碗了。當(dāng)知曉出路是回鄉(xiāng)勞動(dòng)時(shí)，親人的期盼神情凝結(jié)成茫然的失望。好久，沒(méi)人開(kāi)口，能說(shuō)什么呢？外公到底飽經(jīng)滄桑：“娒，去工地挖水庫(kù)吧，總有一碗薄粥可以糊口?！闭Z(yǔ)調(diào)滿是辛酸。他端起母親做好的地瓜粉，撥拉給饞目緊盯的弟弟，含淚吞下一碗地瓜湯。

忙碌的挖泥工地，唯聞“嚓嚓”的鋤地聲，黃泥裹滿腳丫。前途，比無(wú)邊的黃土更泥濘。那年他二十二歲，已是真正的男子漢。

二、土與洋的融合

童年牧牛，如今挖泥，命運(yùn)讓他兜了一圈，依然回歸大山。但是，積淀多年的民謠、鼓詞、道情等旋律經(jīng)過(guò)正規(guī)院校冶煉，伴隨現(xiàn)代音樂(lè)理論，已溶入血液，奔騰翻滾，尋找爆發(fā)的機(jī)緣。

第二采訪現(xiàn)場(chǎng)：胡廣澤音樂(lè)工作室。三間三層獨(dú)門(mén)院落，沿石階而上，靜中別有情趣。房?jī)?nèi)有中央音樂(lè)學(xué)院專家設(shè)置的MIDI電腦音樂(lè)制作系統(tǒng)，采樣、音樂(lè)創(chuàng)作、各種樂(lè)器演奏與錄音連成一體的先進(jìn)設(shè)備。一排文藝、音樂(lè)書(shū)籍、資料占了半壁，彌漫著濃郁的藝術(shù)氣息。

廣澤熟練地打開(kāi)各個(gè)鍵盤(pán)，一陣悠揚(yáng)的樂(lè)曲蕩漾在空間。靜心傾聽(tīng)，旋律中不時(shí)流淌出似曾相識(shí)的鼓詞、排街等鄉(xiāng)土曲調(diào)。而伴奏的樂(lè)器卻雄渾、清晰，富于現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)奏。奏完一曲，胡廣澤跳出音樂(lè)境界，娓娓訴說(shuō)他獨(dú)特的藝術(shù)歷程。

是金子總要發(fā)光。當(dāng)時(shí)文成縣文化館請(qǐng)他去排節(jié)目，文化局托他創(chuàng)作歌曲，一些學(xué)校請(qǐng)他執(zhí)教音樂(lè)。雖然比挖泥輕松，但沒(méi)有編制、戶糧，頭等大事是吃不飽。在莘塍區(qū)排演，廚師知道他的處境，每次給他碗里超額供飯菜。折騰一番，歌曲唱紅了，名聲叫響了，他嘗試著用方言編曲演出。土活洋做，別具風(fēng)味。群眾聽(tīng)得懂，倍覺(jué)親切。隨著演出的層面不斷擴(kuò)散，他從莘塍區(qū)文工團(tuán)到瑞安縣手工業(yè)俱樂(lè)部，又調(diào)到瑞安文化局、文化館，重返音樂(lè)天地。

播放一段樂(lè)曲，穿插一翻訴說(shuō)，象配樂(lè)散文般自我陶醉時(shí)，他仍在重溫顛簸的歲月。

未讀小學(xué)前，偶然從姑媽的舊箱里看到一把銅號(hào)（大約是學(xué)校的少年號(hào)）。他取來(lái)一吹，宏亮誘人?！肮酶笌?lái)多年，用不著。你要，拿去玩?！甭?tīng)到這句話，把銅號(hào)往褲腰間一掖，一溜煙回家了。此后，牧牛上山，山間老是傳來(lái)陣陣號(hào)聲，且日漸動(dòng)聽(tīng)、悠遠(yuǎn)。細(xì)心的母親察覺(jué)他的小嘴巴紅腫。問(wèn)他，不答，只是笑。母親從山間的號(hào)聲中找到了答案。

在溫師院期間，放假他總愛(ài)留在學(xué)校，學(xué)鋼琴?zèng)]人爭(zhēng)呀！校方請(qǐng)來(lái)師傅整修風(fēng)琴，他在一邊盯著，不時(shí)幫個(gè)忙。幾個(gè)回合，把風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)揣摸熟了，排除小毛病，不在話下。日后，這門(mén)手藝倒幫了他大忙。從師院剛回家挖河塘，家貧如洗，全家餓得肚皮貼脊背。他找到附近小學(xué)剛上崗的同學(xué)，提出為學(xué)校修風(fēng)琴，校方正為找不到修琴師著急。幾下鼓搗，竟收入13元。另一個(gè)學(xué)校更絕，修好三臺(tái)風(fēng)琴收入26元！要知道，那時(shí)師范畢業(yè)生每月工資29元！為了謀生，他去過(guò)福鼎、平陽(yáng)、霞浦、寧德，修風(fēng)琴收入勝過(guò)教書(shū)，記得在敖江墨城小學(xué)，拆開(kāi)風(fēng)琴后，發(fā)現(xiàn)風(fēng)琴風(fēng)箱人字彈簧斷了。搗騰了一整天，沒(méi)有配件，無(wú)功而返，分文未得。歸途中山風(fēng)拂面，絲絲涼意，心中更是冰涼。自己餓點(diǎn)可以忍，家中親人在等他的收入果腹！踽踽而行，一路上第一次失聲痛哭。

回憶太沉悶，續(xù)放一首歡快的排街：《豆腐店》。流暢、歡快，鄉(xiāng)土味濃郁。廣澤伴著樂(lè)曲搖頭揮手唱得那么投入，神態(tài)活脫脫老頑童！曲畢，又是敘述。這段講的是藝術(shù)：“溫州鼓詞、排街、道情等唱腔基本相近，但單調(diào)松散。根據(jù)每個(gè)不同演唱者的喜好，熔入不同的戲曲、山歌情調(diào)，各自形成流派。我運(yùn)用現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作手法，將和聲復(fù)調(diào)及流行樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)用其中，使年輕人及學(xué)生能適應(yīng)，又不失原來(lái)的風(fēng)格，讓民間曲調(diào)登上音樂(lè)的大雅之堂。”《古道別》借鑒溫州鼓詞的調(diào)譜曲，增加聲部伴唱，男女對(duì)唱，轟動(dòng)溫州市與浙江省，在中央廣播電臺(tái)多次播出，獲得文化廳優(yōu)秀作曲獎(jiǎng)。上海音樂(lè)學(xué)院韓洪夫教授來(lái)采風(fēng)，一聽(tīng)此曲，大喜過(guò)望，列入學(xué)院教材，至今引用。熟悉的鼓詞演繹成嶄新的旋律，俗中透雅，令行家擊節(jié)贊嘆。《飛云江漁歌》更妙，七十年代初即在中央臺(tái)播出，至今作為保留曲目，在對(duì)外交流中屢獲好評(píng)。聆聽(tīng)激昂的歌聲，似有滾滾潮水撲面而來(lái)，條條漁船乘風(fēng)破浪。即使我這音樂(lè)盲，也感受到那強(qiáng)悍、無(wú)畏的搏海斗浪氣勢(shì)，扣人心弦！

木偶劇《時(shí)針飛轉(zhuǎn)》、《藍(lán)星星》各具特色，清純的童聲哄托著，輕快、歡騰，各獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)。《時(shí)針飛轉(zhuǎn)》、《藍(lán)星星》在全國(guó)第六屆戲劇會(huì)演后獲得音樂(lè)創(chuàng)作獎(jiǎng)，受到國(guó)際樂(lè)人的高度評(píng)價(jià)，還唱響墨西哥國(guó)際木偶節(jié)，傳播海外。木偶戲無(wú)表情，全仗音樂(lè)、特技、布景等多方面襯托，方可彰顯藝術(shù)魅力。為此，廣澤為木偶劇配樂(lè)時(shí)，將導(dǎo)演的場(chǎng)次拍成錄像，然后根據(jù)情節(jié)時(shí)間長(zhǎng)短與感情，配上音樂(lè)，每段曲中還要暗插玄機(jī)，方便木偶操作者按時(shí)變換手法。沒(méi)日沒(méi)夜忙了三個(gè)月，達(dá)到情、景、曲環(huán)環(huán)緊扣，天衣無(wú)縫。海報(bào)一出，登臺(tái)表演，引發(fā)逐級(jí)共鳴，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)?！蹲茬姼琛?、《烏鴉與狐貍》、《螞蟻與知了》、《高樓小姐東山郎》、《頂天立地溫州人》、《高樓楊梅紅滿山》、《手抱漁鼓唱排街》等，他依照不同內(nèi)容，借助道情、高腔、民謠等傳統(tǒng)曲調(diào)，土洋嫁接，總是給人一種聞所未聞的新奇與驚喜。內(nèi)容與形式都令人耳目一新。這些節(jié)目一亮相分別獲得省級(jí)以上的大獎(jiǎng)。

三、新與舊的拓展

承受了一連串不同樂(lè)曲的洗禮，抓住間隙，我提及那套MIDI電腦音樂(lè)制作的來(lái)頭。廣澤思索片刻，打開(kāi)話閘：“1995年，我60歲，獲悉有這種當(dāng)時(shí)世界最新穎的音樂(lè)合成電腦，可集音樂(lè)作品創(chuàng)作、演奏、錄制、伴奏為一體，立即決定全力攻克這一關(guān)。傳統(tǒng)的作曲要先寫(xiě)在紙上，最多用鋼琴?gòu)椬嘁幌?，效果要等歌唱家唱過(guò)、樂(lè)隊(duì)演奏后才能聽(tīng)出。在瑞安小地方，找歌唱家、尋專業(yè)樂(lè)隊(duì)，為你的作品試奏，不可能。找省級(jí)以上樂(lè)隊(duì)，成本更是高不可攀。有了它，畢其功于一役，作曲、伴奏、配器，一個(gè)人、一套電腦，頂?shù)蒙弦粋€(gè)綜合樂(lè)團(tuán)加合唱團(tuán)?！?/p>

設(shè)備購(gòu)來(lái)容易，年屆花甲的人了，要熟練掌握錯(cuò)綜復(fù)雜的軟件，及錄音師的技能等，并非輕而易舉。廣澤的韌性與鉆勁戰(zhàn)勝了生理衰老。他去北京觀摩幾天，用錄像拍攝下操作全過(guò)程。設(shè)備運(yùn)來(lái)后，閉門(mén)兩個(gè)月，對(duì)照書(shū)本，慢慢摸索，硬是降伏了這套洋玩意?！皬呐１成洗堤?hào)起步，自學(xué)過(guò)二胡、提琴，擺弄過(guò)鋼管樂(lè)器。從小聽(tīng)?wèi)T的民間曲調(diào)經(jīng)過(guò)多年咀嚼，溫師院又給了我現(xiàn)代樂(lè)理知識(shí)。如今，運(yùn)用電腦合成音樂(lè)配器，我是從土到洋，一步步地攀爬過(guò)來(lái)。你說(shuō)太苦？我可是樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲呀。你瞧，七十八歲了，身手敏捷，除了一只耳朵稍有背聽(tīng)，我每天在工作室，忙碌，但我快樂(lè)。音樂(lè)滋潤(rùn)了我一生，陪伴我通過(guò)一道道難關(guān)。音樂(lè)已成為我生命中不可或缺的營(yíng)養(yǎng)、能量源泉！”

癡迷音樂(lè)使廣澤忘記了年齡，顧不得勞累，同時(shí)勃發(fā)出凡人不可想象的活力。2013年，瑞安市語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)會(huì)、音樂(lè)家協(xié)會(huì)等部門(mén)打算把流傳多年的瑞安方言童謠作一番整理。出于方便流傳，更富于藝術(shù)感染力的考慮，大家一致認(rèn)為把童謠譜曲演唱更為理想，也容易被兒童接受。設(shè)想很美妙，但落實(shí)卻困難重重。作曲者必須對(duì)瑞安方言及鄉(xiāng)土民俗有很深的理解與熟悉，還必須具備對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)的扎實(shí)掌握與運(yùn)用。這種能力往往集中在年長(zhǎng)者身上，而年長(zhǎng)者與兒童由于年齡相隔太大，觀念差異，藝術(shù)欣賞角度太懸殊，作品難被兒童接受，也存在缺乏時(shí)代氣息的弊端。瑞安市音樂(lè)家協(xié)會(huì)召集老、中、青音樂(lè)人才座談時(shí)，大家無(wú)意中把目光集中到年齡已經(jīng)七十八，但仍然朝氣蓬勃的鄉(xiāng)土音樂(lè)專家胡廣澤身上。胡廣澤胸有成竹地承接了任務(wù)。有人開(kāi)了頭，好幾位資深的老音樂(lè)家也挺身而出，擔(dān)當(dāng)起作曲任務(wù)。

接下來(lái)就是緊張的創(chuàng)作與銜接。胡廣澤明瞭，這是一項(xiàng)承前啟后的工作，自己要抓住大好時(shí)機(jī)把鄉(xiāng)土音樂(lè)的精華傳授給更多的年輕人。

總共21首童謠，胡廣澤獨(dú)自承擔(dān)了十首，還負(fù)責(zé)指導(dǎo)、修改幾位青年作曲者的作品。好幾位剛接手時(shí)心中無(wú)底，對(duì)童謠與鄉(xiāng)土音樂(lè)如何結(jié)合，還要溶入現(xiàn)代音樂(lè)元素頗為迷茫。在廣澤那土洋結(jié)合音樂(lè)室的氛圍中，從廣澤那帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的時(shí)代節(jié)奏中，他們捕捉到了靈感，紛紛進(jìn)入了角色。不僅作曲者獲益匪淺，演唱者更是大開(kāi)眼界，深受教益。那些平時(shí)被人認(rèn)為土得掉渣的鄉(xiāng)土童謠，經(jīng)現(xiàn)代音樂(lè)伴奏后，爆發(fā)出嶄新的藝術(shù)魅力。經(jīng)過(guò)表演、錄制，廣受人們歡迎，一時(shí)成為古城老少傳唱的曲調(diào)。有誰(shuí)知道，為了這些小曲，廣澤熬過(guò)了多少個(gè)長(zhǎng)夜。年將奔八旬的老人，為了作曲及完成制作任務(wù)，時(shí)常深夜二、三點(diǎn)還在搗鼓他的秘門(mén)武器——電腦音樂(lè)合成。

幾分耕耘，幾分收獲。胡廣澤創(chuàng)作的童謠曲中，有二首獲“最受歡迎歌曲獎(jiǎng)”，六首獲“優(yōu)秀歌曲獎(jiǎng)”。至于他指導(dǎo)創(chuàng)作的獲獎(jiǎng)曲目，他笑而不語(yǔ)，筆者也無(wú)法細(xì)加追問(wèn)了。

結(jié)束采訪，翻看數(shù)十頁(yè)密麻麻的記錄，面對(duì)廣澤擺出的大大小小幾十本獎(jiǎng)狀、證書(shū)，一種高山仰止的敬意油然從我心中涌動(dòng)?！按箅[隱于市”，這西峴山麓的僻靜處，我面對(duì)著一位溢出草根味的藝術(shù)界名人：他是瑞安市榮獲浙江省首批優(yōu)秀民間文藝人才；溫州市第三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄評(píng)審委員會(huì)委員；1980年他已加入中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)浙江分會(huì)……除了官方的認(rèn)同，民間藝人更是視他為百事通。對(duì)那一大摞從國(guó)家到地方的獲獎(jiǎng)證書(shū)，他淡淡一笑；“我只是在鄉(xiāng)土曲調(diào)的土壤中挖得深些，吸收了養(yǎng)分，接地氣加上正規(guī)樂(lè)理，讓民間曲調(diào)規(guī)范些。不經(jīng)意間，得到各級(jí)認(rèn)同?？梢?jiàn)民間曲調(diào)傳承和宏揚(yáng)大有可為！”談到此，他面色凝重：“我怕這些土曲調(diào)會(huì)消亡。高腔已后繼無(wú)人。連我的這些東西，也沒(méi)人肯學(xué)，難以傳承下去！”

忽然，我聯(lián)想起山區(qū)的老黃牛：只在荒野間啃草，接著慢慢地反芻細(xì)嚼、消化吸收養(yǎng)分后唯有不知疲倦地付出，再苦再累，也無(wú)怨無(wú)悔。胡廣澤老師，恕我不敬，你象一條老黃牛，更是拓荒牛。踩著厚實(shí)的土地，默默地拓展出一條前無(wú)古人的浙南鄉(xiāng)土音樂(lè)與現(xiàn)代藝術(shù)的曲徑通道。對(duì)你，我們唯有深深的敬意！

責(zé)任編輯/趙吉政